\ql
	
<Письмо> Минобрнауки РФ от 01.04.2005 N 03-417
"О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений"
	
Документ предоставлен КонсультантПлюс

www.consultant.ru

Дата сохранения: 19.10.2014

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПИСЬМО
от 1 апреля 2005 г. N 03-417

О ПЕРЕЧНЕ УЧЕБНОГО И КОМПЬЮТЕРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ
ДЛЯ ОСНАЩЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Департамент государственной политики в образовании Минобрнауки России направляет для использования в работе согласованный с Российской Академией Образования Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений (далее - Перечень).
Данный Перечень не является обязательным, он выполняет функцию ориентира при оснащении школ нормативной документацией, учебно-методическими комплектами, печатной продукцией, техническими средствами обучения, необходимыми для перехода школ на организацию процесса обучения в соответствии с требованиями образовательных стандартов, поскольку разработан на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.
При формировании содержания Перечня исходили из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными видами информации и ее источниками. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач, именно поэтому Перечень включает не только объекты, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо для обеспечения введения государственного стандарта общего образования.
В Перечне представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов и средств материально-технического обеспечения, что объясняется особенностью современного этапа развития сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, а также существенными изменениями, которым должны подвергнуться учебно-методические пособия в связи с введением государственного образовательного стандарта. Кроме того, в школьную практику преподавания постепенно вводятся новые носители информации, в том числе мультимедийные, что также потребует пересмотра сложившейся системы материально-технического обеспечения учебного процесса.
В описании приводятся рекомендованные технические характеристики средств информационных и коммуникационных технологий. Это вызвано их быстрым развитием на современном этапе, а также снижением стоимости на фоне повышения стоимости традиционного учебного оборудования. Значительная часть учебных материалов, входящих в данный Перечень, в том числе тексты, комплекты иллюстраций, схемы, таблицы, диаграммы, могут быть представлены не на полиграфических, а на цифровых (электронных) носителях. Использование цифровых образовательных ресурсов повышает эффективность учебных материалов, прежде всего за счет использования интерактивности и возможностей деятельностного подхода. Широкое использование цифровых ресурсов позволяет снизить стоимость затрат на размножение и доставку за счет низкой стоимости копирования и использования Интернет для распространения.
Количество учебного оборудования приводится в требованиях в расчете на один учебный кабинет. При этом использование значительной части указанных технических средств связано с решением не только внутрипредметных, но и общеучебных задач. Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25 учащихся).
Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:
- Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
- К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
- Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
- П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6 - 7 экз.).
Выбор помещения, его рациональная планировка определяются санитарно-эпидемиологическими нормами (СанПиН 2.4.2.1178-02).
Департамент государственной политики в образовании рекомендует использовать данный Перечень при решении вопросов оснащения общеобразовательных учреждений, а также для расчета нормативов финансирования обучающихся.

Директор
И.И.КАЛИНА

Приложение

ЛИТЕРАТУРА

  N  	Наименования объектов 
и средств материально-
технического          
обеспечения           	  Необходимое  
  количество   	       Примечания        	
		Ос- 
нов-
ная 
шко-
ла  	  Старшая 
   школа  		
			Ба- 
зо- 
вый 
уро-
вень	Про- 
филь-
ный  
уро- 
вень 		
1.   	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     	
1.1. 	Стандарт основного    
общего образования    
по литературе         	 Д  			Стандарт по литературе,  
примерные программы, ра- 
бочие (авторские) прог-  
раммы входят в состав    
обязательного программно-
методического обеспечения
кабинета литературы      	
1.2. 	Стандарт среднего     
(полного) общего обра-
зования по литературе 
(базовый уровень)     		 Д  			
1.3. 	Стандарт среднего     
(полного) общего обра-
зования по литературе 
(профильный уровень)  			  Д  		
1.4. 	Примерная программа   
основного общего обра-
зования по литературе 	 Д  				
1.5. 	Примерная программа   
среднего (полного)    
общего образования    
(базовый уровень) по  
литературе            		 Д  			
1.6. 	Примерная программа   
среднего (полного)    
общего образования    
(профильный уровень)  
по литературе         			  Д  		
1.7. 	Авторские программы   
по литературе         	 Д  	 Д  	  Д  		
1.8. 	Учебник-хрестоматия   
по литературе. 5 кл.  	 К  			В учебный фонд библиотеки
образовательного учрежде-
ния входят комплекты     
учебников, рекомендован- 
ных (допущенных) к ис-   
пользованию в учебном    
процессе.                
При комплектации библио- 
течного фонда полными    
комплектами учебников    
целесообразно включить в 
состав книгопечатной     
продукции, имеющейся в   
кабинете литературы, и по
несколько экземпляров    
учебников из других УМК  
по каждому курсу литера- 
туры. Эти учебники могут 
быть использованы учащи- 
мися для выполнения прак-
тических работ, а также  
учителем как часть мето- 
дического обеспечения    
кабинета                 	
1.9. 	Учебник-хрестоматия по
литературе. 6 кл.     	 К  				
1.10.	Учебник-хрестоматия   
по литературе. 7 кл.  	 К  				
1.11.	Учебник-хрестоматия   
по литературе. 8 кл.  	 К  				
1.12.	Учебник и хрестоматия 
по литературе. 9 кл.  	 К  				
1.13.	Учебник по литературе.
10 кл.                		 К  	  К  		
1.14.	Учебник по литературе.
11 кл.                		 К  	  К  		
1.15.	Учебные издания,      
соответствующие ис-   
пользуемым комплектам 
учебников: рабочие    
тетради, практикумы.  
Хрестоматии, книги для
внеклассного чтения,  
учебные пособия, дида-
ктические материалы   	 К  	 К  	  К  		
1.16.	Дидактические материа-
лы по всему курсу ли- 
тературы              	 Ф  	 Ф  	  Ф  	Сборники познавательных и
развивающих заданий, а   
также контрольно-измери- 
тельные материалы по от- 
дельным темам и курсам   	
1.17.	Художественная литера-
тура                  	 Д  	 Д  	  Д  	Основной фонд библиотеки 
образовательного учрежде-
ния должен включать ху-  
дожественную литературу, 
составляющую основу ав-  
торских программ (не ме- 
нее одного текста на трех
учащихся)                	
1.18.	Методические пособия  
по литературе для     
учителя               	 Д  	 Д  	  Д  		
1.19.	Справочно-энциклопеди-
ческая литература     
(Словарь литературо-  
ведческих терминов,   
словарь юного филоло- 
га, Лермонтовская,    
Пушкинская энциклопе- 
дии и проч.)          	 Д  	 Д  	  Д  		
1.20.	Учебники и пособия для
элективных и факульта-
тивных курсов ("Зару- 
бежная литература",   
"Древнерусская литера-
тура", "Искусство ана-
лиза художественного  
текста" и др.)        	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
2.   	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                	
2.1. 	Таблицы по литературе 
по основным разделам  
курса литературы      	Д/Ф 	Д/Ф 	 Д/Ф 	Таблицы могут быть пред- 
ставлены в демонстра-    
ционном (настенном) и    
индивидуально-раздаточ-  
ном вариантах, в поли-   
графических изданиях и   
на цифровых носителях    	
2.2. 	Портреты писателей    
(русских и зарубежных)	 Д  	 Д  	  Д  		
2.3. 	Альбомы демонстраци-  
онного материала (по  
творчеству писателей, 
литературным направ-  
лениям и проч.)       	Д/Ф 	Д/Ф 	 Д/Ф 	Иллюстрации могут быть   
представлены в демонст-  
рационном (настенном) и  
индивидуально-раздаточ-  
ном вариантах, в полигра-
фических изданиях и на   
цифровых носителях       	
2.4. 	Альбомы раздаточного  
изобразительного ма-  
териала               	 Д  	 Д  	  Д  	Может использоваться при 
построении межпредметных 
связей (соотнесение худо-
жественных произведений с
произведениями живописи, 
графики, архитектуры)    	
3.   	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                	
3.1. 	Цифровые компоненты   
учебно-методических   
комплексов по основным
разделам курса литера-
туры                  	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Цифровой компонент учеб- 
но-методического комплек-
са может быть ориентиро- 
ван на систему дистанци- 
онного обучения либо но- 
сить проблемно-тематичес-
кий характер и обеспечи- 
вать дополнительные усло-
вия для изучения отдель- 
ных предметных тем и раз-
делов стандарта. В обоих 
случаях эти пособия долж-
ны предоставлять техниче-
скую возможность построе-
ния системы текущего и   
итогового контроля уровня
подготовки учащихся      	
3.2. 	Коллекция цифровых об-
разовательных ресурсов
по всему курсу        
литературы            	 Д  	 Д  	  Д  	Коллекция цифровых обра- 
зовательных ресурсов     
включает комплекс инфор- 
мационно-справочных мате-
риалов, объединенных еди-
ной системой навигации   
[Е1] и ориентированных на
различные формы познава- 
тельной деятельности, в  
т.ч. исследовательскую   
проектную работу. В сос- 
тав коллекции могут вхо- 
дить тематические базы   
данных, литературные про-
изведения, фрагменты ис- 
торических документов,   
фотографии, видео, анима-
ция, таблицы, схемы.     
Цифровая энциклопедия    
должна охватывать разли- 
чные разделы области фи- 
лологии, содержит струк- 
турированные материалы,  
организующие и поддержи- 
вающие образовательный   
процесс, включает ссылки 
на внешние информационные
источники                	
3.3. 	Общепользовательские  
цифровые инструменты  
учебной деятельности  	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	К цифровым инструментам  
учебной деятельности     
относятся, в частности,  
текстовый редактор,      
редактор создания        
презентаций              	
3.4. 	Специализированные    
цифровые инструменты  
учебной деятельности  	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Специализированные инст- 
рументы учебной деятель- 
ности могут включать     
следующие ресурсы:       
временная ось; редактор  
генеалогических деревьев 	
4.   	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           	
4.1. 	Видеофильмы по основ- 
ным разделам курса    
литературы            	 Д  	 Д  	  Д  	Видеофильмы могут быть в 
цифровом виде            	
4.2. 	Аудиозаписи и фонохре-
стоматии по литературе	 Д  	 Д  	  Д  	Могут быть в цифровом    
виде                     	
4.3. 	Слайды (диапозитивы)  
по литературе         	 Д  	 Д  	  Д  	Информация, содержащаяся 
на слайдах, может быть   
представлена и в цифровом
виде                     	
5.   	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    	
5.1. 	Оверхед-проектор      	 Д  	 Д  	  Д  		
5.2. 	Экран на штативе      
или навесной          	 Д  	 Д  	  Д  	Минимальные размеры 1,5 х
1,5 м                    	
5.3. 	Столик для проектора  					
5.4. 	Мультимедийный        
компьютер             	 Д  	 Д  	  П  	Основные технические     
требования: графическая  
операционная система,    
привод для чтения-записи 
компакт-дисков, аудио-   
видео входы/выходы, воз- 
можность выхода в Интер- 
нет; оснащен акустически-
ми колонками, микрофоном 
и наушниками; в комплект 
входит пакет прикладных  
программ (текстовых, та- 
бличных, графических и   
презентационных)         	
5.5. 	Мультимедиа-проектор  	 Д  	 Д  	  Д  	Может быть использован   
проектор из общешкольной 
комплектации             	

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

АДМИНИСТРАЦИЯ

N 	Наименование объектов      
и средств материально-     
технического обеспечения   	Не- 
обх.
кол-
во  	         Примечание         	
1 	Мультимедийный компьютер   	 Д  	Технические требования к    
мультимедийному компьютеру: 
графическая операционная си-
стема, привод для чтения-за-
писи компакт-дисков, аудио- 
видео входы/выходы, возмож- 
ность выхода в Интернет. С  
пакетом прикладных программ 
(текстовых, табличных, гра- 
фических и презентационных).
Средства телекоммуникации   
включают: электронную почту,
локальную школьную сеть,    
выход в Интернет            	
2 	Сетевой фильтр-удлинитель  	 Д  		
3 	Сканер планшетный, формата 
А4                         	 Д  		
4 	Принтер лазерный, формата  
А4                         	 Д  		
5 	Принтер струйный цветной,  
формата А4                 	 Д  		
6 	Факс-аппарат               	 Д  		
7 	Стационарный копировальный 
аппарат, формата А3        	 Д  		
8 	Телевизор                  	 Д  	Диагональ не менее 51 см    	
9 	Видеоплейер                	 Д  		
10	Кронштейн подвесной для    
теле- и видеоаппаратуры    	 Д  		
11	Доска текстильная          	 Д  	Размер не менее 90 х 120 см 	
12	Цифровые образовательные   
ресурсы - инструментальные 
модули, предназначенные для
администрирования образова-
тельного учреждения:       
 - планирование и оператив-
ное управление учебным     
процессом (составление     
расписания, ведение распи- 
сания с учетом замен и     
т.д.);                     
 - организация работы с    
учащимися;                 
 - организация работы с    
кадрами;                   
 - управление финансовыми  
ресурсами и материальными  
ценностями;                
 - ведение цифровых версий 
документации (с последующим
переходом на цифровой      
документооборот), включая  
электронный журнал         	 Д  	Модули могут быть установле-
ны как на одном компьютере, 
так и на рабочих местах ис- 
пользующих их администрато- 
ров. Наиболее рациональным  
является включенность моду- 
лей в систему, организующую 
информационно-образователь- 
ное пространство образова-  
тельного учреждения         	

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс).

ФИЗИКА

┌────────┬──────────────────────┬───────────────┬──────────────────────────┐
│   N    │Наименования объектов │  Необходимое  │        Примечания        │
│        │и средств материально-│  количество   │                          │
│        │технического          ├────┬──────────┤                          │
│        │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                          │
│        │                      │нов-│  школа   │                          │
│        │                      │ная ├────┬─────┤                          │
│        │                      │шко-│Ба- │Про- │                          │
│        │                      │ла  │зо- │филь-│                          │
│        │                      │    │вый │ный  │                          │
│        │                      │    │уро-│уро- │                          │
│        │                      │    │вень│вень │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│1.      │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                      │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│1.1.    │Стандарты             │ Б  │ Б  │  Б  │В библиотечный фонд входят│
│        │физического           │    │    │     │стандарты физического     │
│        │образования.          │    │    │     │образования, примерные    │
│        │Примерные программы.  │ Б  │ Б  │  Б  │программы по физике,      │
│        │Учебники по физике    │    │    │     │комплекты учебников,      │
│        │                      │    │    │     │рекомендованных (допу-    │
│        │                      │ К  │ К  │  К  │щенных) к использованию   │
│        │                      │    │    │     │в учебном процессе. При   │
│        │                      │    │    │     │комплектации библиотечно- │
│        │                      │    │    │     │го фонда целесообразно    │
│        │                      │    │    │     │включить в состав книго-  │
│        │                      │    │    │     │печатной продукции по не- │
│        │                      │    │    │     │сколько экземпляров учеб- │
│        │                      │    │    │     │ников из других УМК по    │
│        │                      │    │    │     │каждому курсу физики. Эти │
│        │                      │    │    │     │учебники могут быть ис-   │
│        │                      │    │    │     │пользованы учащимися для  │
│        │                      │    │    │     │выполнения практических   │
│        │                      │    │    │     │работ, а также учителем   │
│        │                      │    │    │     │как часть методического   │
│        │                      │    │    │     │обеспечения кабинета      │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.2.    │Методическое пособие  │ Б  │ Б  │  Б  │                          │
│        │для учителя           │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.3.    │Рабочие тетради по    │ Б  │ Б  │  Б  │В состав библиотечного    │
│        │физике                │    │    │     │фонда целесообразно вклю- │
│        │                      │    │    │     │чать рабочие тетради, со- │
│        │                      │    │    │     │ответствующие используе-  │
│        │                      │    │    │     │мым комплектам учебников  │
│        │                      │    │    │     │по физике                 │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.4.    │Хрестоматия по        │ Б  │ Б  │  Б  │                          │
│        │физике                │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.5.    │Комплекты пособий     │    │    │  Б  │                          │
│        │для выполнения лабо-  │    │    │     │                          │
│        │раторных практикумов  │    │    │     │                          │
│        │по физике             │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.6.    │Комплекты пособий для │ Б  │ Б  │  Б  │                          │
│        │выполнения фронтальных│    │    │     │                          │
│        │лабораторных работ    │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.7.    │Комплекты пособий     │ Б  │ Б  │  Б  │                          │
│        │по демонстрационному  │    │    │     │                          │
│        │эксперименту          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.8.    │Книги для чтения по   │ Б  │ Б  │  Б  │Необходимы для подготовки │
│        │физике                │    │    │     │докладов, сообщений,      │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤рефератов и творческих    │
│1.9.    │Научно-популярная ли- │ Б  │ Б  │  Б  │работ                     │
│        │тература естественно- │    │    │     │                          │
│        │научного содержания   │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.10.   │Справочные пособия    │ Б  │ Б  │  Б  │                          │
│        │(физические энцикло-  │    │    │     │                          │
│        │педии, справочники по │    │    │     │                          │
│        │физике и технике)     │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.11.   │Дидактические мате-   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники познавательных и │
│        │риалы по физике.      │    │    │     │развивающих заданий, а    │
│        │Сборники тестовых     │    │    │     │также контрольно-измери-  │
│        │заданий по физике     │    │    │     │тельные материалы по      │
│        │                      │    │    │     │отдельным темам и курсам  │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.12.   │Примерная программа   │ Д  │    │     │                          │
│        │основного общего      │    │    │     │                          │
│        │образования по физике │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.13.   │Примерная программа   │    │ Д  │     │                          │
│        │среднего (полного)    │    │    │     │                          │
│        │общего образования на │    │    │     │                          │
│        │базовом уровне по     │    │    │     │                          │
│        │физике                │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.14.   │Примерная программа   │    │    │  Д  │                          │
│        │среднего (полного)    │    │    │     │                          │
│        │общего образования на │    │    │     │                          │
│        │профильном уровне по  │    │    │     │                          │
│        │физике                │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│1.15.   │Авторские рабочие     │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │программы по курсам   │    │    │     │                          │
│        │физики                │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│2.      │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                 │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│2.1.    │Тематические таблицы  │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Таблицы, схемы, диаграммы │
│        │по физике             │    │    │     │и графики могут быть      │
│        │                      │    │    │     │представлены в демонст-   │
│        │                      │    │    │     │рационном (настенном) и   │
│        │                      │    │    │     │индивидуально-раздаточном │
│        │                      │    │    │     │вариантах, в полиграфи-   │
│        │                      │    │    │     │ческих изданиях и на циф- │
│        │                      │    │    │     │ровых носителях           │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│2.2.    │Портреты выдающихся   │ Д  │ Д  │  Д  │В демонстрационном вари-  │
│        │ученых-физиков и      │    │    │     │анте должны быть предс-   │
│        │астрономов            │    │    │     │тавлены портреты ученых-  │
│        │                      │    │    │     │физиков и астрономов,     │
│        │                      │    │    │     │обязательное изучение     │
│        │                      │    │    │     │которых предусмотрено     │
│        │                      │    │    │     │стандартом и примерной    │
│        │                      │    │    │     │программой                │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│3.      │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                 │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│3.1.    │Цифровые компоненты   │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровые компоненты учеб- │
│        │учебно-методических   │    │    │     │но-методического комплекса│
│        │комплексов по основ-  │    │    │     │могут быть ориентированы  │
│        │ным разделам курса    │    │    │     │на систему дистанционного │
│        │физики                │    │    │     │обучения, различные формы │
│        │                      │    │    │     │учебной деятельности (в   │
│        │                      │    │    │     │том числе игровую), носить│
│        │                      │    │    │     │проблемно-тематический    │
│        │                      │    │    │     │характер и обеспечивать   │
│        │                      │    │    │     │дополнительные условия для│
│        │                      │    │    │     │изучения отдельных пред-  │
│        │                      │    │    │     │метных тем и разделов     │
│        │                      │    │    │     │стандарта. В любом случае │
│        │                      │    │    │     │эти пособия должны предос-│
│        │                      │    │    │     │тавлять техническую воз-  │
│        │                      │    │    │     │можность построения сис-  │
│        │                      │    │    │     │темы текущего и итогового │
│        │                      │    │    │     │контроля уровня подготовки│
│        │                      │    │    │     │учащихся (в т.ч. в форме  │
│        │                      │    │    │     │тестового контроля)       │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│3.2.    │Коллекция цифровых    │Д/П │Д/П │ Д/П │Коллекция образовательных │
│        │образовательных       │    │    │     │ресурсов включает комплекс│
│        │ресурсов по курсу     │    │    │     │информационно-справочных  │
│        │физики                │    │    │     │материалов, объединенных  │
│        │                      │    │    │     │единой системой навигации │
│        │                      │    │    │     │и ориентированных на раз- │
│        │                      │    │    │     │личные формы познаватель- │
│        │                      │    │    │     │ной деятельности, в т.ч.  │
│        │                      │    │    │     │исследовательскую проект- │
│        │                      │    │    │     │ную работу. В состав кол- │
│        │                      │    │    │     │лекции могут входить тема-│
│        │                      │    │    │     │тические базы данных, фра-│
│        │                      │    │    │     │гменты исторических источ-│
│        │                      │    │    │     │ников и текстов из научных│
│        │                      │    │    │     │и научно-популярных изда- │
│        │                      │    │    │     │ний, фотографии, анимация,│
│        │                      │    │    │     │таблицы, схемы, диаграммы │
│        │                      │    │    │     │и графики, иллюстративные │
│        │                      │    │    │     │материалы, аудио- и видео-│
│        │                      │    │    │     │материалы. Коллекция обра-│
│        │                      │    │    │     │зовательных ресурсов может│
│        │                      │    │    │     │размещаться на СD или соз-│
│        │                      │    │    │     │даваться в сетевом вариан-│
│        │                      │    │    │     │те (в т.ч. на базе образо-│
│        │                      │    │    │     │вательного учреждения)    │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│3.3.    │Задачник (цифровая    │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровой компонент учебно-│
│        │база данных для       │    │    │     │методического комплекса,  │
│        │создания тематических │    │    │     │включающий обновляемый на-│
│        │и итоговых разноуров- │    │    │     │бор заданий по физике, а  │
│        │невых тренировочных и │    │    │     │также системы комплектова-│
│        │проверочных материалов│    │    │     │ния тематических и итого- │
│        │для организации фрон- │    │    │     │вых работ с учетом вари-  │
│        │тальной и индивидуаль-│    │    │     │ативности, уровня усвоения│
│        │ной работы)           │    │    │     │знаний и особенностей ин- │
│        │                      │    │    │     │дивидуальной образователь-│
│        │                      │    │    │     │ной траектории учащихся   │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│3.4.    │Общепользовательские  │Д/П │Д/П │ Д/П │К общепользовательским    │
│        │цифровые инструменты  │    │    │     │цифровым инструментам уче-│
│        │учебной деятельности  │    │    │     │бной деятельности, исполь-│
│        │                      │    │    │     │зуемым в курсе физики, от-│
│        │                      │    │    │     │носятся, в частности, тек-│
│        │                      │    │    │     │стовый редактор, редактор │
│        │                      │    │    │     │создания презентаций, сис-│
│        │                      │    │    │     │тема обработки и представ-│
│        │                      │    │    │     │ления массивов числовых   │
│        │                      │    │    │     │данных                    │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│3.5.    │Специализированные    │Д/П │Д/П │ Д/П │К специализированным инст-│
│        │цифровые инструменты  │    │    │     │рументам учебной деятель- │
│        │учебной деятельности  │    │    │     │ности, используемым в     │
│        │                      │    │    │     │курсе физики, относятся, в│
│        │                      │    │    │     │частности, виртуальные ла-│
│        │                      │    │    │     │боратории, являющиеся про-│
│        │                      │    │    │     │ектной средой, предназна- │
│        │                      │    │    │     │ченной для создания моде- │
│        │                      │    │    │     │лей физических явлений,   │
│        │                      │    │    │     │проведения численных экс- │
│        │                      │    │    │     │периментов; временная ось │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│4.      │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)            │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│4.1.    │Видеофильмы           │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│4.2.    │Слайды (диапозитивы)  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │по разным разделам    │    │    │     │                          │
│        │курса физики          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│5.      │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                     │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│5.1.    │Экран                 │ Д  │ Д  │  Д  │Минимальные размеры 1,5   │
│        │                      │    │    │     │х 1,5 м                   │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│5.2.    │Видеоплейер (видео-   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │магнитофон)           │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│5.3.    │Мультимедийный ком-   │ Д  │ Д  │  П  │Основные технические тре- │
│        │пьютер                │    │    │     │бования: графическая      │
│        │                      │    │    │     │операционная система, при-│
│        │                      │    │    │     │вод для чтения-записи     │
│        │                      │    │    │     │компакт-дисков, аудио-    │
│        │                      │    │    │     │видео входы/выходы, воз-  │
│        │                      │    │    │     │можность выхода в Интер-  │
│        │                      │    │    │     │нет; оснащен акустическими│
│        │                      │    │    │     │колонками, микрофоном и   │
│        │                      │    │    │     │наушниками; в комплект    │
│        │                      │    │    │     │входит пакет прикладных   │
│        │                      │    │    │     │программ (текстовых, таб- │
│        │                      │    │    │     │личных, графических и     │
│        │                      │    │    │     │презентационных)          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│5.4.    │Сканер с приставкой   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │для сканирования      │    │    │     │                          │
│        │слайдов               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│5.5.    │Принтер лазерный      │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│5.6.    │Цифровая видеокамера  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│5.7.    │Цифровая фотокамера   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│5.8.    │Слайд-проектор        │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│5.9.    │Мультимедиа-проектор  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│5.10.   │Столик для проектора  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│6.      │ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ (МОЖЕТ ПОСТАВЛЯТЬСЯ В НАБОРАХ)         │
├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│6.1.    │ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ                                   │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│6.1.1.  │Щит для электроснаб-  │ Д  │ Д  │  Д  │Один комплект на кабинет  │
│        │жения лабораторных    │    │    │     │физики. Входит в КЭФ      │
│        │столов напряжением    │    │    │     │                          │
│        │36 - 42 В             │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.1.2.  │Столы лабораторные    │ Ф  │ Ф  │  Ф  │При отсутствии электро-   │
│        │электрифицированные   │    │    │     │снабжения лабораторных    │
│        │(36 - 42 В)           │    │    │     │столов вместо источников  │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤(4) используются бата-    │
│6.1.3.  │Лотки для хранения    │ Ф  │ Ф  │  Ф  │рейные источники питания, │
│        │оборудования          │    │    │     │но при этом нет возможно- │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤сти организовывать ла-    │
│6.1.4.  │Источники постоянного │ Ф  │ Ф  │  Ф  │бораторные работы по      │
│        │и переменного тока (4 │    │    │     │переменному току. В насто-│
│        │В, 2 А)               │    │    │     │ящее время разработаны    │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤специализированные лабо-  │
│6.1.5.  │Батарейный источник   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │раторные столы для кабине-│
│        │питания               │    │    │     │тов, позволяющие хранить в│
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤них фронтальное оборудова-│
│6.1.6.  │Весы учебные с гирями │ Ф  │ Ф  │  Ф  │ние                       │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.1.7.  │Секундомеры           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.1.8.  │Термометры            │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.1.9.  │Штативы               │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.1.10. │Цилиндры измерительные│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │(мензурки)            │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│6.2.    │Механика                                                         │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│6.2.1.  │Динамометры           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │лабораторные 1 Н,     │    │    │     │                          │
│        │4 Н (5 Н)             │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.2.  │Желоба дугообразные   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.3.  │Желоба прямые         │ Ф  │ Ф  │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.4.  │Набор грузов по       │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │механике              │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.5.  │Наборы пружин с       │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │различной жесткостью  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.6.  │Набор тел равного объ-│ Ф  │    │     │                          │
│        │ема и равной массы    │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.7.  │Прибор для изучения   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │движения тел по ок-   │    │    │     │                          │
│        │ружности              │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.8.  │Приборы для изучения  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │прямолинейного        │    │    │     │                          │
│        │движения тел          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.9.  │Рычаг-линейка         │ Ф  │ Ф  │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.10. │Трибометры            │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │лабораторные          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.11. │Набор по изучению пре-│ Ф  │    │     │                          │
│        │образования энергии,  │    │    │     │                          │
│        │работы и мощности     │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.12. │Электронный секундомер│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │с 2 датчиками         │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.13. │Подвижный блок        │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.14. │Неподвижный блок      │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.15. │Шарик                 │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.2.16. │Набор по изучению     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │возобновляемых        │    │    │     │                          │
│        │источников энергии    │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.2.17. │Набор по изучению     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │простых машин, меха-  │    │    │     │                          │
│        │низмов и конструкций  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│6.3.    │Молекулярная физика и термодинамика                              │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│6.3.1.  │Калориметры           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.3.2.  │Наборы тел по         │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │калориметрии          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.3.4.  │Набор для исследования│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │изопроцессов в газах  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.3.5.  │Набор веществ для     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │исследования плавания │    │    │     │                          │
│        │и отвердевания        │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.3.6.  │Набор полосовой       │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │резины                │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.3.7.  │Нагреватели           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │электрические         │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│6.4.    │Электродинамика                                                  │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│6.4.1.  │Амперметры лаборатор- │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │ные с пределом измере-│    │    │     │                          │
│        │ния 2 А для измерения │    │    │     │                          │
│        │в цепях постоянного   │    │    │     │                          │
│        │тока                  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.2.  │Вольтметры лаборатор- │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │ные с пределом измере-│    │    │     │                          │
│        │ния 6 В для измерения │    │    │     │                          │
│        │в цепях постоянного   │    │    │     │                          │
│        │тока                  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.3.  │Катушка-моток         │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.4.  │Ключи замыкания тока  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.5.  │Компасы               │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.6.  │Комплекты проводов    │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │соединительных        │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.7.  │Набор прямых и дугооб-│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │разных магнитов       │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.8.  │Миллиамперметры       │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.9.  │Мультиметры цифровые  │ Ф  │    │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.10. │Набор по электролизу  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.11. │Наборы резисторов     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │проволочные           │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.12. │Потенциометр          │ Ф  │    │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.13. │Прибор для наблюдения │    │    │  Ф  │                          │
│        │зависимости сопротив- │    │    │     │                          │
│        │ления металлов от     │    │    │     │                          │
│        │температуры           │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.14. │Радиоконструктор для  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │сборки радиоприемников│    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.15. │Реостаты ползунковые  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.16. │Проволока высокоомная │ Ф  │    │  Ф  │                          │
│        │на колодке для изме-  │    │    │     │                          │
│        │рения удельного       │    │    │     │                          │
│        │сопротивления         │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.17. │Электроосветители     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │с колпачками (2 шт.)  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.18. │Электромагниты разбор-│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │ные с деталями        │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.19. │Действующая модель    │ Ф  │    │  Ф  │                          │
│        │двигателя-генератора  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│6.4.20. │Электродвигатель      │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.4.21. │Кювета с электродами  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│6.5.    │Оптика и квантовая физика                                        │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│6.5.1.  │Экраны со щелью       │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.5.2.  │Плоское зеркало       │ Ф  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.5.3.  │Прибор для измерения  │    │    │  Ф  │                          │
│        │длины световой волны с│    │    │     │                          │
│        │набором дифракционных │    │    │     │                          │
│        │решеток               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.5.4.  │Набор дифракционных   │    │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │решеток               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.5.5.  │Источник света с      │ Ф  │    │     │                          │
│        │линейчатым спектром   │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.5.6.  │Прибор для зажигания  │    │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │спектральных трубок с │    │    │     │                          │
│        │набором трубок        │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.5.7.  │Спектроскоп           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │лабораторный          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.5.8.  │Комплект фотографий   │ Ф  │    │  Ф  │Может быть в цифровом виде│
│        │треков заряженных     │    │    │     │                          │
│        │частиц (Н)            │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.5.9.  │Дозиметр              │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.5.10. │Линза сферическая     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │(3 шт.)               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.5.11. │Поляроид (2 шт.)      │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│6.5.12. │Кювета с прозрачными  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │стенками              │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│7.      │ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРАКТИКУМА                                      │
├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│7.1.    │Оборудование общего назначения                                   │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│7.1.1.  │Весы технические      │    │    │  П  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│7.1.2.  │Генератор низкой      │    │    │  П  │                          │
│        │частоты               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│7.1.3.  │Источник питания      │    │    │  П  │                          │
│        │для практикума        │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│7.1.4.  │Набор электроизмери-  │    │    │  П  │                          │
│        │тельных приборов      │    │    │     │                          │
│        │постоянного тока      │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│7.1.5.  │Набор электроизмери-  │    │    │  П  │                          │
│        │тельных приборов      │    │    │     │                          │
│        │переменного тока      │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│7.1.6.  │Мультиметр            │    │    │  П  │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│7.2.    │Оборудование общего назначения                                   │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│7.2.1.  │Комплект для исследо- │    │    │  П  │                          │
│        │вания уравнения Клай- │    │    │     │                          │
│        │перона - Менделеева   │    │    │     │                          │
│        │и изопроцессов        │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│7.2.2.  │Прибор для изучения   │    │    │  П  │                          │
│        │деформации растяжения │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│7.2.3.  │Двигатель-генератор и │    │    │  П  │                          │
│        │измерение его КПД     │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│7.2.4.  │Прибор для изучения   │    │    │  П  │                          │
│        │тока в вакууме и на-  │    │    │     │                          │
│        │блюдения движения эле-│    │    │     │                          │
│        │ктронов в электричес- │    │    │     │                          │
│        │ком и магнитном полях │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│7.2.5.  │Трансформатор разбор- │    │    │  П  │                          │
│        │ный                   │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│7.2.6.  │Прибор для измерения  │    │    │  П  │                          │
│        │индукции магнитного   │    │    │     │                          │
│        │поля Земли            │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│7.2.7.  │Спектроскоп           │    │    │  П  │                          │
│        │двухтрубный           │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│8.      │ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ (МОЖЕТ ПОСТАВЛЯТЬСЯ В НАБОРАХ)     │
├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│8.1.    │Оборудование общего назначения                                   │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│8.1.1.  │Комплект электроснаб- │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │жения кабинета физики │    │    │     │                          │
│        │(КЭФ)                 │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.2.  │Источник постоянного и│ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │переменного напряжения│    │    │     │                          │
│        │(6 - 10 А)            │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.3.  │Генератор             │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │звуковой частоты      │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.4.  │Осциллограф           │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.5.  │Микрофон              │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.6.  │Плитка электрическая  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.7.  │Комплект соединитель- │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │ных проводов          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.8.  │Штатив универсальный  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │физический            │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.9.  │Сосуд для воды с      │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │прямоугольными стенка-│    │    │     │                          │
│        │ми (аквариум)         │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.10. │Столики подъемные     │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │(2 шт.)               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.11. │Насос вакуумный с     │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │тарелкой, манометром и│    │    │     │                          │
│        │колпаком              │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.12. │Насос воздушный ручной│ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.13. │Трубка вакуумная      │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.14. │Груз наборный на 1 кг │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.15. │Комплект посуды и     │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │принадлежностей к ней │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│8.1.16. │Комплект инструментов │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │и расходных материалов│    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│9.      │СИСТЕМА СРЕДСТВ ИЗМЕРЕНИЯ                                        │
├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│9.1.    │Универсальные измерительные комплексы                            │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│9.1.2.  │Датчик давления 0     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │- 700 кПа             │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.3.  │Датчик расстояния     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │0 - 6 м               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.4.  │Датчик силы +/- 50 Н  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.5.  │Датчик температуры    │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │-25 - +110 °С         │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.6.  │Датчик освещенности   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.7.  │Датчик магнитного     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │поля +/- 2 мТл;       │    │    │     │                          │
│        │+/- 100 мТл           │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.8.  │Микрофонный           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │датчик +/- 2,5 В      │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.9.  │Датчик напряжения     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │+/- 25 В              │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.10. │Датчик тока +/- 2,5 А │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │(амперметр)           │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.11. │Датчик тока +/- 250   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │мА (амперметр)        │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.12. │Измерительный интер-  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │фейс - устройство для │    │    │     │                          │
│        │регистрации и         │    │    │     │                          │
│        │сбора данных          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.13. │Программное обеспече- │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │ние для регистрации и │    │    │     │                          │
│        │сбора данных (лицензия│    │    │     │                          │
│        │на лабораторию)       │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.14. │Методические материалы│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │к цифровой лаборатории│    │    │     │                          │
│        │по физике             │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.15. │Контейнер для хранения│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │датчиков              │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│9.1.16. │Раздаточный контейнер │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │
│        │для датчиков          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│9.2.    │Измерительные приборы                                            │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│9.2.1.  │Мультиметр цифровой   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │универсальный         │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.2.  │Барометр-анероид      │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.3.  │Динамометры демонст-  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │рационные (пара) с    │    │    │     │                          │
│        │принадлежностями      │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.4.  │Ареометры             │ Д  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.5.  │Манометр жидкостный   │ Д  │    │     │                          │
│        │демонстрационный      │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.6.  │Манометр механический │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.7.  │Метроном              │ Д  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.8.  │Секундомер            │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.9.  │Метр демонстрационный │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.10. │Манометр металлический│ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.11. │Психрометр (или       │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │гигрометр)            │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.12. │Термометр жидкостный  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │или электронный       │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.13. │Амперметр стрелочный  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │или цифровой          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.14. │Вольтметр стрелочный  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │или цифровой          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│9.2.15. │Цифровые измерители   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │тока и напряжения на  │    │    │     │                          │
│        │магнитных держателях  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│10.     │ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПО МЕХАНИКЕ                        │
├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│10.1.   │Тематические наборы                                              │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│10.1.1. │Прибор для демонстра- │ Д  │    │  Д  │                          │
│        │ции законов механики  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.1.2. │Модель системы отсчета│ Д  │    │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.1.3. │Набор по вращательному│    │    │  Д  │                          │
│        │движению              │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.1.4. │Набор по статике с    │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │магнитными держателями│    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.1.5. │Тележки легкоподвижные│ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │с принадлежностями    │    │    │     │                          │
│        │(пара)                │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│10.2.   │Отдельные приборы и дополнительное оборудование                  │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│10.2.1. │Ведерко Архимеда      │ Д  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

    КонсультантПлюс: примечание.
    Нумерация  пунктов  дана  в соответствии с официальным текстом
документа.

│10.2.3. │Камертоны на резони-  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │рующих ящиках с       │    │    │     │                          │
│        │молоточком            │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.4. │Комплект пружин       │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │для демонстрации волн │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.5. │Конус двойной,        │ Д  │    │     │                          │
│        │катящийся вверх       │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│10.2.6. │Пресс гидравлический  │ Д  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.7. │Набор тел равной массы│ Д  │    │     │                          │
│        │и равного объема      │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.8. │Машина волновая       │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.9. │Прибор для демонстра- │ Д  │    │     │                          │
│        │ции давления в жид-   │    │    │     │                          │
│        │кости                 │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.10.│Прибор для демонстра- │ Д  │    │     │                          │
│        │ции атмосферного      │    │    │     │                          │
│        │давления              │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.11.│Призма наклоняющаяся с│ Д  │    │     │                          │
│        │отвесом               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.12.│Рычаг демонстрационный│ Д  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.13.│Сосуды сообщающиеся   │ Д  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.14.│Стакан отливной       │ Д  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.15.│Трубка Ньютона        │ Д  │ Д  │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.16.│Трибометр             │ Д  │    │     │                          │
│        │демонстрационный      │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.17.│Шар Паскаля           │ Д  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.18.│Брусок для изучения   │ Д  │    │     │                          │
│        │движения с трением    │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.19.│Транспортир с отвесом │ Д  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.20.│Блок                  │ Д  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.21.│Стальные шарики       │ Д  │    │     │                          │
│        │(3 шт.)               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│10.2.21.│Маятник               │ Д  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│11.     │ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПО МОЛЕКУЛЯРНОЙ ФИЗИКЕ И           │
│        │ТЕРМОДИНАМИКЕ                                                    │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│11.1.   │Комплект для изучения │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │газовых законов       │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│11.2.   │Модель двигателя      │ Д  │    │  Д  │                          │
│        │внутреннего сгорания  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

    КонсультантПлюс: примечание.
    Нумерация пунктов дана в соответствии  с  официальным  текстом
документа.

│11.4.   │Модели кристаллических│ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │решеток               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│11.5.   │Модель броуновского   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │движения              │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│11.6.   │Набор капилляров      │    │    │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│11.7.   │Огниво воздушное      │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│11.8.   │Прибор для демонстра- │ Д  │    │     │                          │
│        │ции теплопроводности  │    │    │     │                          │
│        │тел                   │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│11.9.   │Прибор для изучения   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │газовых законов       │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│11.10.  │Теплоприемники (пара) │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│11.11.  │Трубка для демонстра- │ Д  │    │     │                          │
│        │ции конвекции в       │    │    │     │                          │
│        │жидкости              │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│11.12.  │Цилиндры свинцовые со │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │стругом               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│11.13.  │Шар для взвешивания   │ Д  │    │     │                          │
│        │воздуха               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│11.14.  │Приборы для наблюдения│ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │теплового расширения  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│12.     │ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПО ЭЛЕКТРОДИНАМИКЕ СТАТИЧЕСКИХ И   │
│        │СТАЦИОНАРНЫХ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ПОЛЕЙ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ КОЛЕБАНИЙ │
│        │И ВОЛН                                                           │
├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│12.1.   │Приборы и дополнительное оборудование                            │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│12.1.1. │Источник высокого     │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │напряжения            │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│12.1.2. │Набор для демонстрации│    │ Д  │  Д  │                          │
│        │спектров электрических│    │    │     │                          │
│        │полей                 │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.3. │Султаны электрические │ Д  │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.4. │Конденсатор           │ Д  │    │  Д  │                          │
│        │переменной емкости    │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.5. │Конденсатор разборный │ Д  │    │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.6. │Кондуктор             │    │    │  Д  │                          │
│        │конусообразный        │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.7. │Маятники электроста-  │ Д  │    │     │                          │
│        │тические (пара)       │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.8. │Палочки из стекла,    │    │    │     │                          │
│        │эбонита и др.         │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.9. │Набор выключателей и  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │переключателей        │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.10.│Магазин резисторов    │ Д  │    │  Д  │                          │
│        │демонстрационный      │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.11.│Набор ползунковых     │ Д  │    │  Д  │                          │
│        │реостатов             │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.12.│Штативы изолирующие   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │(2 шт.)               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.13.│Набор по электролизу  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.14.│Прибор для наблюдения │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │движения электронов в │    │    │     │                          │
│        │электрическом и маг-  │    │    │     │                          │
│        │нитном полях и изуче- │    │    │     │                          │
│        │ния тока в вакууме    │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.15.│Звонок электрический  │ Д  │    │     │                          │
│        │демонстрационный      │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.16.│Катушка дроссельная   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.17.│Батарея               │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │конденсаторов (Н)     │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.18.│Катушка для демонст-  │ Д  │    │     │                          │
│        │рации магнитного поля │    │    │     │                          │
│        │тока (2 шт.)          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.19.│Набор для демонстрации│ Д  │    │     │                          │
│        │спектров магнитных    │    │    │     │                          │
│        │полей                 │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.20.│Комплект полосовых,   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │дугообразных и        │    │    │     │                          │
│        │кольцевых магнитов    │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.21.│Стрелки магнитные на  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │штативах (2 шт.)      │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.22.│Машина электрическая  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │обратимая             │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.23.│Набор по передаче     │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │электрической энергии │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.24.│Прибор для демонстра- │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │ции взаимодействия    │    │    │     │                          │
│        │параллельных токов    │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.25.│Прибор для демонстра- │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │ции вращения рамки с  │    │    │     │                          │
│        │током в магнитном поле│    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.26.│Прибор для изучения   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │правила Ленца         │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.27.│Набор для демонстрации│ Д  │    │  Д  │                          │
│        │принципов радиосвязи  │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.28.│Резистор 1 Ом         │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.29.│Резистор 2 Ом         │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.30.│Резистор 3 Ом         │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.31.│Диод                  │    │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.32.│Транзистор            │    │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.33.│Фотоэлемент           │    │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤
│12.1.34.│Светодиод             │    │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.35.│Термистор             │    │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.36.│Фоторезистор          │    │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.37.│Резистор 360 Ом       │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.38.│Переменный резистор   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │470 Ом                │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.39.│Лампы                 │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.40.│Конденсатор 18,8 мкФ  │    │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.41.│Конденсатор 4,7 мкФ   │    │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.42.│Конденсатор 4700 мкФ  │    │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.43.│Конденсатор 2200 мкФ  │    │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.44.│Катушка-моток, 2 шт.  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.45.│Электронная лампа     │    │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.46.│Реостат 150 Ом        │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.47.│Источник питания      │    │ Д  │  Д  │                          │
│        │накала                │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│12.1.48.│Источник постоянного и│ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │переменного тока      │    │    │     │                          │
│        │регулируемый          │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│13.     │ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПО ОПТИКЕ И КВАНТОВОЙ ФИЗИКЕ       │
├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│13.1.   │Универсальные комплекты                                          │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│13.1.1. │Комплект по геомет-   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │рической оптике на    │    │    │     │                          │
│        │магнитных держателях  │    │    │     │                          │
│        │или скамья оптическая │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤
│13.2.   │Отдельные приборы и дополнительное оборудование                  │
├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤
│13.2.1. │Набор по дифракции,   │    │    │  Д  │                          │
│        │интерференции и       │    │    │     │                          │
│        │поляризации света     │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│13.2.2. │Набор дифракционных   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │решеток               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│13.2.3. │Набор светофильтров   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│13.2.4. │Набор спектральных    │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │трубок с источником   │    │    │     │                          │
│        │питания               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│13.2.5. │Набор "Фотоэффект"    │    │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│13.2.6. │Набор со счетчиком    │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │Гейгера - Мюллера     │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│13.2.7. │Набор по измерению по-│    │ Д  │  Д  │                          │
│        │стоянной Планка на ос-│    │    │     │                          │
│        │нове вакуумного фото- │    │    │     │                          │
│        │элемента              │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│13.2.8. │Камера для демонстра- │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │ции следов альфа-час- │    │    │     │                          │
│        │тиц (Н)               │    │    │     │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│13.2.9. │Газоразрядный счетчик │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │
│13.2.10.│Модель опыта          │ Д  │ Д  │  Д  │                          │
│        │Резерфорда            │    │    │     │                          │
└────────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┘

Для характеристик и количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (для каждого ученика);
Ф - комплект для фронтальной работы (1 комплект на двух учеников);
П - комплект, необходимый для проведения лабораторного практикума (1 - 4 экз.);
Б - библиотечные комплекты (5 экз.).

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

     РУССКИЙ ЯЗЫК (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ    
                             ОБУЧЕНИЯ)                               	
  N  	Наименования объектов и      
средств материально-         
технического обеспечения     	Необ-
ходи-
мое  
коли-
чест-
во   	        Примечания         	
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                       	
1.1. 	Учебно-методические          
комплекты по русскому        
языку для 1 - 4 классов      
(программы, учебники,        
рабочие тетради и др.)       	  К  	Библиотечный фонд комплек- 
туется с учетом типа школы 
с родным (русским) и родным
(нерусским) языком обучения
на основе Перечня УМК, ре- 
комендованных или допущен- 
ных МОН РФ. При комплекта- 
ции библиотечного фонда    
целесообразно включить в   
состав книгопечатной про-  
дукции отдельные экземпляры
учебников, не имеющие гри- 
фа. Они могут использовать-
ся в качестве дополнитель- 
ного материала             	
1.2. 	Стандарт начального образова-
ния по русскому языку        	  Д  		
1.3. 	Примерная программа начально-
го образования по русскому   
языку                        	  Д  		
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                  	
2.1. 	Комплекты для обучения грамо-
те (наборное полотно, набор  
букв, образцы письменных     
букв)                        	  Д  		
2.2. 	Касса букв и сочетаний (по   
возможности)                 	  Ф  		
2.3. 	Таблицы к основным разделам  
грамматического материала,   
содержащегося в стандарте на-
чального образования по рус- 
скому языку                  	  Д  		
2.4. 	Наборы сюжетных (и предметных
картинок в соответствии с те-
матикой, определенной в стан-
дарте начального образования 
по русскому языку (в том чис-
ле и в цифровой форме)       	  Д  		
2.5. 	Словари всех типов по        
русскому языку               	Ф + Д		
2.6. 	Репродукции картин в соответ-
ствии с тематикой и видами   
работы, указанными в стандар-
те начального образования по 
русскому языку (в том числе и
в цифровой форме)            	  Д  		
3. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)             	
3.1. 	Аудиозаписи в соответствии   
с программой обучения        	  Д  	Для изучения русского языка
в школе с родным (нерус-   
ским) языком обучения      	
3.2. 	Видеофильмы, соответствующие 
тематике, данной в стандарте 
начального общего образования
по русскому языку            	  Д  		
3.3. 	Слайды (диапозитивы), соот-  
ветствующие тематике, данной 
в стандарте начального общего
образования по русскому языку	  Д  		
3.4. 	Мультимедийные (цифровые)    
образовательные ресурсы,     
соответствующие тематике,    
данной в стандарте обучения  	  Д  		
4. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                      	
4.1. 	Телевизор                    	  Д  	С диагональю экрана не     
менее 72 см                	
4.2. 	Видеомагнитофон/видеоплейер  	  Д  		
4.3. 	СD/DVD-проигрыватели         	  Д  		
4.4. 	Музыкальный центр            	  Д  		
4.5. 	Слайд-проектор               	  Д  		
4.6. 	Мультимедийный проектор      	  Д  		
4.7. 	Экран для мультимедийного    
проектора                    	  Д  	Размер не менее 1,5 x 1,5 м	
4.8. 	Экран для оверхед-проектора  	  Д  	Размер не менее 1,5 x 1,5 м	
4.9. 	Экран для слайд-проектора    	  Д  	Размер не менее 1,5 x 1,5 м	
4.10.	Столик для слайд-проектора   	  Д  		
4.11.	Столик для оверхед-проектора 	  Д  		
4.12.	Столик для мультимедийного   
проектора                    	  Д  		
4.13.	Мультимедийный компьютер     	  Д  	Тех. требования: графичес- 
кая операционная система,  
привод для чтения-записи   
компакт-дисков, аудио-видео
входы/выходы, возможность  
выхода в Интернет. Оснащен 
акустическими колонками,   
микрофоном и наушниками. С 
пакетом прикладных программ
(текстовых, табличных, гра-
фических и презентационных)	
4.14.	Оверхед-проектор             	  Д  		
4.15.	Сканер                       	  Д  		
4.16.	Принтер лазерный А4          	  Д  		
4.17.	Принтер струйный цветной А4  	  Д  		
4.18.	Фотокамера цифровая          	  Д  		
4.19.	Видеокамера цифровая со      
штативом                     	  Д  		
5. ИГРЫ И ИГРУШКИ                                                    	
5.1. 	Куклы в русской (националь-  
ной) одежде и другие предметы
окружающего мира ребенка,    
предающие этнический облик   
русских и других представите-
лей Российской Федерации     	  Д  		
5.2. 	Наборы ролевых игр, игрушек  
и конструкторов (по темам:   
Дом, Зоопарк, Ферма, Транс-  
порт, Магазин и др.)         	  П  		
5.3. 	Настольные развивающие       
игры (типа "Эрудит") и др.   	  Ф  		
    ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ (НЕРУССКИМ)     
                          ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ)                           	
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                       	
1.1. 	Учебно-методические          
комплекты по литературному   
чтению для 1 - 4 классов     
(программы, учебники,        
рабочие тетради и др.)       	  К  	УМК выбираются с учетом ти-
па школы с родным (русским)
и родным (нерусским) языком
обучения. В библиотечный   
фонд входят комплекты учеб-
ников, рекомендованные или 
допущенные МОН РФ. При ком-
плектации библиотечного    
фонда целесообразно        
включить в состав книгопе- 
чатной продукции отдельные 
экземпляры учебников, не   
имеющие грифа. Они могут   
использоваться в качестве  
дополнительного материала  	
1.2. 	Стандарт начального          
образования по литературному 
чтению                       	  Д  	С учетом типа школы с род- 
ным (русским) и родным (не-
русским) языком обучения   	
1.3. 	Примерная программа          
начального образования по    
литературному чтению         	  Д  	Выбирается с учетом типа   
школы с родным (русским)   
и родным (нерусским)       
языком обучения            	
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                  	
2.1. 	Наборы сюжетных картинок в   
соответствии с тематикой,    
определенной в стандарте     
начального образования по    
литературному чтению и в     
программе обучения (в том    
числе в цифровой форме)      	  Д  		
2.2. 	Словари (по возможности      
всех типов) по               
литературному чтению         	  Ф  		
2.3. 	Репродукции картин и художе- 
ственные фотографии в соот-  
ветствии с содержанием обуче-
ния по литературному чтению  
(в том числе в цифровой      
форме)                       	  Д  		
2.4. 	Детские книги разных типов и 
жанров из круга детского     
чтения                       	 Д/К 		
2.5. 	Портреты поэтов и писателей  
(в соответствии с            
обязательным минимумом)      	  Д  		
3. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)             	
3.1. 	Аудиозаписи художественного  
исполнения изучаемых         
произведений                 	  Д  		
3.2. 	Видеофильмы, соответствующие 
содержанию обучения          	  Д  		
3.3. 	Слайды (диапозитивы), соотве-
тствующие содержанию обучения	  Д  		
3.4. 	Мультимедийные (цифровые) об-
разовательные ресурсы, соот- 
ветствующие содержанию обуче-
ния                          	  Д  		
4. ИГРЫ И ИГРУШКИ                                                    	
4.1. 	Настольные развивающие игры, 
литературное лото, викторины 	  Ф  		
                        ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК                             	
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                       	
1.1. 	Учебно-методические комплекты
(УМК) по английскому, немец- 
кому, французскому, испанско-
му языкам для 2 - 4 классов  	  К  	В библиотечный фонд входят 
комплекты учебников,       
рекомендованные или        
допущенные МОН РФ. При     
комплектации библиотечного 
фонда целесообразно        
включить в состав          
книгопечатной продукции    
отдельные экземпляры       
учебников, не имеющие      
грифа. Они могут           
использоваться в качестве  
дополнительного материала  	
1.2. 	Стандарт начального образова-
ния по иностранному языку.   
Примерная программа начально-
го образования по иностранно-
му языку                     	  Д  		
1.3. 	Авторская программа к УМК,   
который используется для     
изучения иностранного языка  	  Д  		
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                  	
2.1. 	Алфавит (настенная таблица)  	  Д  		
2.2. 	Касса букв и буквосочетаний  	  Ф  		
2.3. 	Транскрипционные знаки       
(таблица)                    	  Д  		
2.4. 	Грамматические таблицы к ос- 
новным разделам грамматичес- 
кого материала, содержащегося
в стандарте начального обра- 
зования по иностранному языку
(могут быть в цифровом виде) 	  Д  		
2.5. 	Наборы тематических картинок 
в соответствии с тематикой,  
определенной в стандарте     
начального образования по    
иностранному языку (могут    
быть в цифровом виде)        	  Д  		
2.6. 	Ситуационные плакаты (магнит-
ные или иные) с раздаточным  
материалом по темам: Классная
комната, Квартира, Детская   
комната, Магазин и т.п. (мо- 
гут быть в цифровом виде)    	  Д  		
2.7. 	Карты на иностранном языке:  			
	Географическая карта/ы       
стран/ы изучаемого языка     	  Д  		
	Географическая карта Европы  	  Д  		
3. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)             	
3.1. 	Аудиозаписи к УМК,           
используемым для изучения    
иностранного языка           	  Д  		
3.2. 	Видеофильмы, соответствующие 
тематике, данной в стандарте 
начального общего образования
по иностранным языкам        	  Д  		
3.3. 	Слайды (диапозитивы), соотве-
тствующие тематике, данной в 
стандарте начального общего  
образования по иностранным   
языкам                       	  Д  		
3.4. 	Мультимедийные (цифровые) об-
разовательные ресурсы, соот- 
ветствующие стандартам       
обучения                     	  Д  		
4. ИГРЫ И ИГРУШКИ                                                    	
4.1. 	Куклы в национальной одежде, 
передающие облик жителей     
стран изучаемого языка       	  Д  		
4.2. 	Лото (домино), развивающие   
игры на иностранном языке    	  П  		
4.3. 	Наборы ролевых игр, игрушек  
и конструкторов (по темам:   
Дом, Зоопарк, Ферма,         
Транспорт, Магазин и др.)    	  Ф  		
4.4. 	Мяч                          	  Д  		
                          ОКРУЖАЮЩИЙ МИР                             	
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                       	
1.1. 	Учебно-методические          
комплекты (программы,        
учебники, рабочие тетради,   
хрестоматии и т.п.)          	  К  	В библиотечный фонд входят 
комплекты учебников, реко- 
мендованные или допущенные 
Министерством образования и
науки                      	
1.2. 	Научно-популярные, художест- 
венные книги для чтения (в   
соответствии с основным со-  
держанием обучения)          	  П  		
1.3. 	Детская справочная литература
(справочники, атласы-опреде- 
лители, энциклопедии) об ок- 
ружающем мире (природе, труде
людей, общественных явлениях 
и пр.)                       	  П  		
1.4. 	Стандарт начального          
образования и документы по   
его реализации               	  Д  		
1.5. 	Методические пособия для     
учителя                      	  Д  	Рекомендации к организации 
учебного процесса по "Окру-
жающему миру"              	
2. ПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ                                                	
2.1. 	Таблицы природоведческого и  
обществоведческого содержания
в соответствии с программой  
обучения                     	  Д  		
2.2. 	Плакаты по основным темам ес-
тествознания магнитные или   
иные (природные сообщества   
леса, луга, сада, озера и    
т.п.)                        	  Д  		
2.3. 	Портреты выдающихся людей    
России (политических деяте-  
лей, военачальников, писате- 
лей, поэтов, композиторов    
и др.)                       	  Д  		
2.4. 	Географические и исторические
настенные карты              	  Д  		
2.5. 	Атлас географических и       
исторических карт            	  К  		
2.6. 	Иллюстративные материалы     
(альбомы, комплекты открыток 
и др.)                       	  Ф  	Например, репродукции      
картин                     	
3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                  	
3.1. 	Мультимедийные (цифровые)    
инструменты и образовательные
ресурсы, соответствующие со- 
держанию обучения, обучающие 
программы по предмету        	  Ф  		
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)             	
4.1. 	Видеофильмы по предмету      	  Д  		
4.2. 	Аудиозаписи в соответствии с 
содержанием обучения         	  Д  	Могут, например, быть      
использованы фрагменты     
музыкальных произведений,  
записи голосов птиц и др.  	
5. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ            	
5.1. 	Термометры для измерения     
температуры воздуха, воды    	  К  		
5.2. 	Термометр медицинский        	  Д  		
5.3. 	Лупа                         	  К  		
5.4. 	Компас                       	  К  		
5.5. 	Часы с синхронизированными   
стрелками                    	  Д  		
5.6. 	Микроскоп (цифровой по       
возможности)                 	  Д  		
5.7. 	Лабораторное оборудование для
проведения опытов и демонст- 
раций в соответствии с содер-
жанием обучения: для измере- 
ния веса (весы рычажные, весы
пружинные, наборы разновесов 
и т.д.), изучения свойств    
звука (камертоны, наушники и 
и т.д.), проведения наблюде- 
ний за погодой (флюгер, ком- 
пас и т.д.), по экологии     
(фильтры, красители пищевые и
т.д.), измерительные приборы 
(в том числе цифровые) и т.п.	 К/Ф 		
5.8. 	Оборудование для уголка живой
природы: аквариум, террариум,
клетка для птиц, предметы    
ухода за растениями и        
животными                    	  Д  		
5.9. 	Рельефные модели (равнина,   
холм, гора, овраг)           	  Д  		
5.10.	Модель "Торс человека" с     
внутренними органами         	 Д/П 		
5.11.	Модели светофоров, дорожных  
знаков, средств транспорта   	 Д/Ф 		
5.12.	Муляжи овощей, фруктов,      
грибов с учетом содержания   
обучения                     	  Д  		
5.13.	Макеты архитектурных         
сооружений, исторических     
памятников и т.п.            	  П  	Например, макет Кремля,    
славянского поселения и    
пр.                        	
6. НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ                                               	
6.1. 	Коллекции полезных ископаемых	 Ф/П 		
6.2. 	Коллекции плодов и семян     
растений                     	 Ф/П 		
6.3. 	Гербарии культурных и        
дикорастущих растений (с     
учетом содержания обучения)  	 Ф/П 		
6.4. 	Живые объекты (комнатные     
растения, животные)          	  Д  	С учетом местных особенно- 
стей и условий школы       	
7. ИГРЫ И ИГРУШКИ                                                    	
7.1. 	Настольные развивающие       
игры по тематике предмета    
"Окружающий мир" (лото,      
игры-путешествия и пр.)      	  П  		
7.2. 	Наборы ролевых игр, игрушек  
и конструкторов (по темам:   
Дом, Зоопарк, Ферма,         
Транспорт, Магазин и др.)    	  П  		
                             МАТЕМАТИКА                              	
1.  БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                      	
1.1. 	Учебно-методические комплекты
(УМК) для 1 - 4 классов (про-
грамма, учебники, рабочие те-
тради, дидактические материа-
лы и др.)                    	  К  	В библиотечный фонд входят 
комплекты учебников,       
рекомендованные или        
допущенные Министерством   
образования и науки        	
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                  	
2.1. 	Демонстрационный материал    
(картинки предметные, табли- 
цы) в соответствии с основны-
ми темами программы обучения 	  Д  		
2.2. 	Карточки с заданиями по мате-
матике для 1 - 4 классов (в  
том числе многоразового ис-  
пользования с возможностью   
самопроверки)                	  П  	Например, с прозрачным     
клапаном для письма        
фломастером поверх условия 
задачи                     	
	Табель-календарь на текущий  
год                          	Д + П		
3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                  	
3.1. 	Цифровые информационные      
инструменты и источники (по  
тематике курса математики)   	  П  	При наличии необходимых    
технических условий        	
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)             	
4.1. 	Видеофрагменты, отражающие   
основные темы обучения       	  Д  	При наличии технических    
средств                    	
4.2. 	Занимательные задания по     
математике для 1 - 4 классов 	  Д  		
5. ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ПОСОБИЯ                                          	
5.1. 	Объекты, предназначенные для 
демонстрации последовательно-
го пересчета от 0 до 10      	  Д  	Размер объектов не менее 5 
см                         
Например, бусины двух цве- 
тов (по 5 бусин одного цве-
та, идущих подряд), нани-  
занные на прочную веревку  	
5.2. 	Объекты, предназначенные для 
демонстрации последовательно-
го пересчета от 0 до 20      	  Д  	Размер объектов не менее 5 
см                         
Например, бусины двух цве- 
тов (по 5 бусин одного цве-
та, идущих подряд), нани-  
занные на прочную веревку  	
5.3. 	Наглядное пособие для        
изучения состава числа       
(магнитное или иное), с      
возможностью крепления на    
доске                        	  Д  	Например, магнитное поле с 
комплектом карточек от 1   
до 20 и 20 двусторонних    
фишек (одна сторона - одно-
го цвета, другая - другого)	
5.4. 	Демонстрационная числовая    
линейка с делениями от 0 до  
100 (магнитная или иная);    
карточки с целыми десятками  
и пустые                     	  Д  	Длиной не менее 2 м; с     
возможностью крепления     
карточек и письма маркерами	
5.5. 	Демонстрационное пособие     
с изображением сотенного     
квадрата                     	  Д  	Размером не менее 1 м х    
1 м; с возможностью крепле-
ния карточек и полосок     	
5.6. 	Демонстрационная таблица     
умножения, магнитная или     
иная; карточки с целыми      
числами от 0 до 100; пустые  
карточки и пустые полоски с  
возможностью письма на них   	  Д  	Размером не менее 1 м х    
1 м; с возможностью        
крепления карточек и       
полосок                    	
5.7. 	Демонстрационная числовая    
линейка магнитная или иная;  
числа от 0 до 1000, представ-
ленные квадратами по 100;    
карточки с единицами,        
десятками, сотнями и пустые  	  Д  	Длиной не менее 2 м; с     
возможностью крепления     
карточек и письма маркерами	
6. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ            	
6.1. 	Раздаточные материалы для    
обучения последовательному   
пересчету от 0 до 10         	  К  	Например, бусины двух цве- 
тов (по 5 бусин одного цве-
та, идущих подряд), нани-  
занные на прочную веревку  	
6.2. 	Раздаточные материалы для    
обучения последовательному   
пересчету от 0 до 20         	  К  	Например, бусины двух цве- 
тов (по 5 бусин одного цве-
та, идущих подряд), нани-  
занные на прочную веревку  	
6.3. 	Комплект для изучения        
состава числа                	  К  	Например, 20 двусторонних  
фишек (одна сторона - одно-
го цвета, другая - другого)
с возможностью фиксации фи-
шек в линейном порядке по  
пятеркам и десяткам        	
6.4. 	Раздаточные материалы для    
обучения последовательному   
пересчету от 0 до 100        	  К  	Например, бусины двух цве- 
тов (по 5 бусин одного цве-
та, идущих подряд), нани-  
занные на прочную веревку  	
6.5. 	Числовая линейка от 0 до 100 
для выкладывания счетного    
материала                    	  К  		
6.6. 	Числовой квадрат от 0 до 100 
для выкладывания счетного    
материала                    	  К  		
6.7. 	Счетный материал от 0 до 100 	  К  	Например, линейные блоки от
1 до 10 двух цветов        	
6.8. 	Счетный материал от 0 до 1000	  К  	Например, линейные блоки   
длиной от 1 до 10 двух цве-
тов, 10 квадратных блоков  
по 100 двух цветов,        
куб - 1000                 	
7. ИГРЫ И ИГРУШКИ                                                    	
7.1. 	Настольные развивающие игры  	  Ф  		
7.2. 	Набор ролевых конструкторов  
(например, Больница, Дом,    
Ферма, Зоопарк, Аэропорт,    
Строители, Рабочие и         
служащие и т.п.)             	  Ф  		
                             МУЗЫКА                                  	
1. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ                                           	
1.1. 	Фортепиано (пианино, рояль)  	  Д  	Для кабинета и зала        	
1.2. 	Баян/аккордеон; скрипка;     
гитара                       	  Д  	Для учителя                	
1.3. 	Клавишный синтезатор         	  Д  		
1.4. 	Детские клавишные синтезаторы	  Ф  		
1.5. 	Комплект детских музыкальных 
инструментов: блок-флейта,   
глокеншпиль/колокольчик,     
бубен, барабан, треугольник, 
румба, маракасы, кастаньеты, 
металлофоны/ксилофоны и др.  	  П  	Набор народных инструментов
определяется содержанием   
регионального компонента.  
Комплектация инструментов  
производится учителем      	
1.6. 	Народные инструменты: свис-  
тульки, деревянные ложки,    
трещотки                     			
1.7. 	Дирижерские палочки          			
2. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                       	
2.1. 	Учебно-методические комплекты
по музыке (учебники, рабочие 
тетради, музыкальные хресто- 
матии, блокноты и др.)       
для 1 - 4 классов            	  К  	В библиотечный фонд входят 
комплекты учебников, реко- 
мендованные или допущенные 
Министерством образования и
науки РФ                   	
2.2. 	Программно-методические      
материалы: Программы по      
музыке; Нотные хрестоматии,  
Фонохрестоматии              	  Д  		
2.3. 	Методические пособия         
(рекомендации к проведению   
уроков музыки)               	  Д  		
2.4. 	Методические журналы по      
искусству                    	  Д  		
2.5. 	Музыкальная энциклопедия (в  
том числе в цифровой форме)  	  Д  		
2.6. 	Книги о музыке и музыкантах  
(в том числе в цифровой      
форме)                       	  П  		
2.7. 	Стандарт начального общего   
образования по образователь- 
ной области "Искусство"      	  Д  		
3. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                  	
3.1. 	Портреты русских и зарубежных
композиторов                 	  Д  	Комплекты                  	
3.2. 	Таблицы по музыке: нотные    
примеры, тексты песен,       
музыкальные инструменты      	Д + П	Для совместной работы      
учителя и учащихся         	
3.3. 	Музыкальный календарь        	  К  		
3.4. 	Дидактический раздаточный ма-
териал: карточки по музыкаль-
ной грамоте и хоровой работе 	  Д  		
3.5. 	Хрестоматии музыкального     
материала к учебникам        	  Д  	Для учителя                	
3.6. 	Сборники песен и хоров       	  Д  	Для учителя                	
4. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                  	
4.1. 	Методические пособия по      
электронному музыкальному    
творчеству                   	  Д  		
5. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)             	
5.1. 	Аудиозаписи и фонохрестоматии
по музыке                    	  Д  	Комплекты аудиокассет и СD-
R по темам и разделам курса
для каждого класса         	
5.2. 	Видеофильмы                  	  Д  	Оперы, балеты, творчество  
отдельных композиторов,    
ведущих исполнителей и     
исполнительских коллективов	
5.3. 	Слайды (диапозитивы)         	  Д  	Произведения пластических  
искусств, иллюстрации к    
литературным произведениям 	
6. ИГРЫ И ИГРУШКИ                                                    	
6.1. 	Театральные куклы            	  П  		
6.2. 	Атрибуты народных костюмов   
народов России и народов мира	  П  		
6.3. 	Звучащие игрушки             	  П  		
                     ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО                       	
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                       	
1.1. 	Учебно-методические комплекты
(УМК) по изобразительному ис-
кусству (учебники, рабочие   
тетради, дидактические       
материалы)                   	  К  	В первую очередь           
утвержденные МОН РФ        	
1.2. 	Учебно-наглядные пособия     	  К  		
1.3. 	Программно-методические мате-
риалы: Программы по изобрази-
тельному искусству; Методи-  
ческие пособия (рекомендации 
к проведению уроков          
изобразительного искусства)  	  Ф  		
1.4. 	Хрестоматии литературных про-
изведений к урокам изобрази- 
тельного искусства           	  Д  		
1.5. 	Предметные журналы           	  Д  		
1.6. 	Энциклопедии по искусству    	  Д  		
1.7. 	Альбомы по искусству         	  Д  		
1.8. 	Книги по искусству (о        
художниках, художественных   
музеях). Книги по стилям     
изобразительного искусства   
и архитектуры                	  Д  		
1.9. 	Стандарт начального общего   
образования по образователь- 
ной области "Искусство"      	  Д  		
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                  	
2.1. 	Портреты русских и           
зарубежных художников        	  Д  	Комплекты                  	
2.2. 	Таблицы по цветоведению, пер-
спективе, построению         
орнамента                    	  Д  	Комплекты                  	
2.3. 	Таблицы по стилям архитекту- 
ры, одежды, предметов быта   	  Д  		
2.4. 	Схемы по правилам рисования  
предметов, растений, деревь- 
ев, животных, птиц, человека 	  Д  		
2.5. 	Таблицы по народным промыс-  
лам, русскому костюму, деко- 
ративно-прикладному искусству	  Д  		
2.6. 	Дидактический раздаточный    
материал: карточки           
по художественной грамоте    	  К  	В перспективе              	
3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                  	
3.1. 	Мультимедийные обучающие     
художественные программы     	  Д  		
3.2. 	Игровые художественные       
компьютерные программы       	  Д  		
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)             	
4.1. 	Аудиозаписи по музыке и      
литературным произведениям   	  Д  	Комплекты аудиокассет и СD-
R по темам и разделам курса
для каждого класса         	
4.2. 	Видеофильмы (памятники архи- 
тектуры, народные промыслы,  
художественные музеи, твор-  
чество отдельных художников, 
художественные технологии) в 
соответствии с программой    
обучения                     	  Д  		
4.3. 	Слайды (диапозитивы): произ- 
ведения пластических искусств
в исторической ретроспективе,
иллюстрации к литературным   
произведениям, объекты приро-
ды в разных ракурсах         	  Д  		
5. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ                                  	
5.1. 	Мольберты                    	  К  		
5.2. 	Настольные скульптурные      
станки                       	  К  		
5.3. 	Конструкторы для моделирова- 
ния архитектурных сооружений 	  Ф  		
5.4. 	Материалы для художественной 
деятельности: краски аква-   
рельные, гуашевые, тушь, руч-
ки с перьями, бумага белая и 
цветная, фломастеры, восковые
мелки, пастель, сангина,     
уголь, кисти разных размеров 
беличьи и щетинные, банки для
воды, стеки (набор), пласти- 
лин/глина, клей, ножницы, ра-
мы для оформления работ      	  К  	Для оформления выставок    	
6. НАТУРНЫЙ ФОНД                                                     	
6.1. 	Муляжи: фруктов, овощей,     
грибов, ягод                 	  Д  	Комплекты                  	
6.2. 	Гербарии                     	  Д  		
6.3. 	Изделия декоративно-приклад- 
ного искусства и народных    
промыслов                    	 Ф/Д 		
6.4. 	Гипсовые геометрические тела 	  Д  		
6.5. 	Модуль фигуры человека       	  Д  		
6.6. 	Керамические изделия (вазы,  
кринки и др.)                	  Д  		
6.7. 	Драпировки                   	  Д  		
6.8. 	Предметы быта (кофейники,    
бидоны, блюдо, самовары,     
подносы и др.)               	  Д  		
6.9. 	Подставки для натуры         	  Д  		
                        ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА                          	
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                       	
1.1. 	Дидактические карточки       	  К  		
1.2. 	Образовательные программы    	  Д  		
1.3. 	Учебно-методические пособия и
рекомендации                 	  Д  		
1.4. 	Журнал "Физическая культура в
школе"                       	  Д  		
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                  	
2.1. 	Таблицы (в соответствии с    
программой обучения)         	  Д  		
2.2. 	Схемы (в соответствии с      
программой обучения)         	  Д  		
3. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                      	
3.1. 	Музыкальный центр            	  Д  		
3.2. 	Мегафон                      	  Д  		
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)             	
4.1. 	Аудиозаписи                  	  Д  		
5. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ                                  	
5.1. 	Бревно напольное (3 м)       	  П  		
5.2. 	Козел гимнастический         	  П  		
5.3. 	Перекладина гимнастическая   
(пристеночная)               	  П  		
5.4. 	Стенка гимнастическая        	  П  		
5.5. 	Скамейка гимнастическая      
жесткая (4 м; 2 м)           	  П  		
5.6. 	Комплект навесного оборудова-
ния (перекладина, мишени для 
метания, тренировочные бас-  
кетбольные щиты)             	  П  		
5.7. 	Мячи: набивной 1 кг и 2 кг;  
мяч малый (теннисный), мяч   
малый (мягкий); мячи         
баскетбольные; мячи          
волейбольные; мячи футбольные	  К  		
5.8. 	Палка гимнастическая         	  К  		
5.9. 	Скакалка детская             	  П  		
5.10.	Мат гимнастический           	  П  		
5.11.	Акробатическая дорожка       	  К  		
5.12.	Коврики: гимнастические,     
массажные                    	  П  		
5.13.	Кегли                        	  К  		
5.14.	Обруч пластиковый детский    	  К  		
5.15.	Планка для прыжков в высоту  	  Д  		
5.16.	Стойка для прыжков в высоту  	  Д  		
5.17.	Флажки: разметочные с        
опорой; стартовые            	  Д  		
5.18.	Лента финишная               	  Д  		
5.19.	Дорожка разметочная          
резиновая для прыжков        	  Д  		
5.20.	Рулетка измерительная        	  К  		
5.21.	Набор инструментов для       
подготовки прыжковых ям      	  П  		
5.22.	Лыжи детские (с креплениями  
и палками)                   	  Д  		
5.23.	Щит баскетбольный            
тренировочный                	  П  		
5.24.	Сетка для переноса и         
хранения мячей               	  П  		
5.25.	Жилетки игровые с номерами   	  К  		
5.26.	Волейбольная стойка          
универсальная                	  Д  		
5.27.	Сетка волейбольная           	  Д  		
5.28.	Аптечка                      	  П  		
6. ИГРЫ И ИГРУШКИ                                                    	
6.1. 	Стол для игры в настольный   
теннис                       	  П  		
6.2. 	Сетка и ракетки для игры в   
настольный теннис            	  П  		
6.3. 	Футбол                       	  П  		
6.4. 	Шахматы (с доской)           	  П  		
6.5. 	Шашки (с доской)             	  П  		
6.6. 	Контейнер с комплектом       
игрового инвентаря           	  П  		
7. ОБОРУДОВАНИЕ КЛАССА                                               	
7.1. 	Станок хореографический      	  Д  		
                        ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)                            	
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                       	
1.1. 	Стандарт начального образова-
ния по технологии (труду)    	  Д  		
1.2. 	Примерная программа по       
технологии (труду)           	  Д  		
1.3. 	Учебно-методические комплекты
(программа, учебники, рабочие
тетради, дидактические мате- 
риалы и пр.)                 	  К  		
1.4. 	Методические пособия и книги 
для учителя                  	  Д  		
1.5. 	Предметные журналы           	  Д  		
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                  	
2.1. 	Таблицы в соответствии с     
основными разделами программы
обучения                     	  Д  		
2.2. 	Альбомы демонстрационного    
и раздаточного материала     	 Д/П 		
3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                  	
3.1. 	Мультимедийные (цифровые) ин-
струменты и образовательные  
ресурсы, соответствующие     
содержанию обучения,         
обучающие программы по       
предмету (по возможности)    	  Д  		
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)             	
4.1. 	Видеофильмы (труд людей;     
технологические процессы,    
народные промыслы)           	  Д  		
4.2. 	Слайды (диапозитивы) по      
основным темам курса         	  Д  		
5. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ            	
5.1. 	Набор инструментов для работы
с различными материалами в   
соответствии с программой    
обучения                     	  К  		
5.2. 	Конструкторы для изучения    
простых конструкций и        
механизмов. Действующие      
модели механизмов            	 Ф/П 		
5.3. 	Объемные модели              
геометрических фигур         	  П  		

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К - полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (не менее чем 1 экземпляр на двух учеников);
П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).

РУССКИЙ ЯЗЫК

  N  	Наименования объектов 
и средств материально-
технического          
обеспечения           	  Необходимое  
  количество   	       Примечания        	
		Ос- 
нов-
ная 
шко-
ла  	  Старшая 
   школа  		
			Ба- 
зо- 
вый 
уро-
вень	Про- 
филь-
ный  
уро- 
вень 		
1.   	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     	
1.1. 	Федеральный закон
"Об образовании"      	 Д  	 Д  	  Д  		
1.2. 	Стандарт основного об-
щего образования по   
русскому (родному)    
языку                 	 Д  			Стандарт по русскому     
(родному) языку,         
примерные программы,     
рабочие программы входят 
в состав обязательного   
программно-методического 
обеспечения кабинета     
русского языка           	
1.3. 	Стандарт среднего     
(полного) общего      
образования по        
русскому языку        
(базовый уровень)     		 Д  			
1.4. 	Стандарт среднего     
(полного) общего      
образования по        
русскому языку        
(профильный уровень)  			  Д  		
1.5. 	Примерная программа   
основного общего      
образования по        
русскому языку        	 Д  				
1.6. 	Примерная программа   
среднего (полного)    
общего образования по 
русскому языку        
(базовый уровень)     		 Д  			
1.7. 	Примерная программа   
среднего (полного)    
общего образования    
по русскому языку     
(профильный уровень)  			  Д  		
1.8. 	Авторские программы   
по русскому языку     	 Д  	 Д  	  Д  		
1.9. 	Учебник по русскому   
языку. 5 класс        	 К  			В библиотечный фонд      
входят комплекты         
учебников,               
рекомендованных или      
допущенных Министерством 
образования и науки РФ.  
При комплектации         
библиотечного фонда      
полными комплектами      
учебников целесообразно  
включить в состав        
книгопечатной продукции, 
имеющейся в кабинете     
русского языка, и по     
несколько экземпляров    
учебников из других УМК  
по каждому классу. Эти   
учебники могут быть      
использованы учащимися   
для выполнения           
практических работ, а    
также учителем как       
часть методического      
обеспечения кабинета     	
1.10.	Учебник по русскому   
языку. 6 класс        	 К  				
1.11.	Учебник по русскому   
языку. 7 класс        	 К  				
1.12.	Учебник по русскому   
языку. 8 класс        	 К  				
1.13.	Учебник по русскому   
языку. 9 класс        	 К  				
1.14.	Учебник по русскому   
языку. 10 класс       		 К  	  К  		
1.15.	Учебник по русскому   
языку. 11 класс       		 К  	  К  		
1.16.	Учебные пособия       
по факультативам.     
Русский язык. 7 класс 	 К  				
1.17.	Учебные пособия по    
факультативам.        
Русский язык. 8 класс 	 К  				
1.18.	Учебные пособия по    
факультативам.        
Русский язык. 9 класс 	 К  				
1.19.	Учебные пособия по    
элективным курсам.    
Русский язык. 9 класс 	 К  				
1.20.	Учебные пособия по    
элективным курсам.    
Русский язык. 10 класс		 К  	  К  		
1.21.	Учебные пособия по    
элективным курсам.    
Русский язык. 11 класс		 К  	  К  		
1.22.	Рабочая тетрадь по    
русскому языку. 5     
класс                 	 К  			В состав библиотечного   
фонда целесообразно      
включать рабочие         
тетради, соответствующие 
используемым             
комплектам учебников     	
1.23.	Рабочая тетрадь по    
русскому языку. 6     
класс                 	 К  				
1.24.	Рабочая тетрадь по    
русскому языку. 7     
класс                 	 К  				
1.25.	Рабочая тетрадь по    
русскому языку. 8     
класс                 	 К  				
1.26.	Рабочая тетрадь по    
русскому языку. 9     
класс                 	 К  				
1.27.	Рабочая тетрадь по    
русскому языку. 10    
- 11 классы           		 К  	  К  		
1.28.	Практикум по русскому 
языку. 5 класс        	 К  				
1.29.	Практикум по русскому 
языку. 6 класс        	 К  				
1.30.	Практикум по русскому 
языку. 7 класс        	 К  				
1.31.	Практикум по русскому 
языку. 8 класс        	 К  				
1.32.	Практикум по русскому 
языку. 9 класс        	 К  				
1.33.	Практикум по русскому 
языку. 10 класс       		 К  	  К  		
1.34.	Практикум по русскому 
языку. 11 класс       		 К  	  К  		
1.35.	Книги для чтения по   
русскому языку        	 П  				
1.36.	Школьные словари      
русского языка        	 Ф  	 Ф  	  Ф  	Рекомендуются следующие  
типы лингвистических сло-
варей русского языка:    
толковый, иностранных    
слов, синонимов, антони- 
мов, фразеологический,   
орфоэпический, морфемный,
словообразовательный,    
этимологический, словари 
трудностей русского      
языка и др.              	
1.37.	Справочные пособия    
(энциклопедии,        
справочники по        
русскому языку)       	 П  	 П  	  П  		
1.38.	Научная, научно-      
популярная литература 
по лингвистике        			  П  	Необходимы для подготовки
докладов и сообщений.    
Научные, научно-популяр- 
ные и художественные из- 
дания, необходимые для   
подготовки докладов,     
сообщений, рефератов и   
творческих работ должны  
содержаться в фондах     
школьной библиотеки      	
1.39.	Дидактические         
материалы для 5 -     
11 классов            	 Ф  	 Ф  	  Ф  	Сборники познавательных и
развивающих заданий, а   
также контрольно-        
измерительные материалы  
по отдельным темам курса 	
1.40.	Методические          
пособия для учителя   
(рекомендации к       
проведению уроков)    	 Д  	 Д  	  Д  		
2.   	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                	
2.1. 	Таблицы по русскому   
языку по всем разделам
школьного курса       	Д/Ф 	Д/Ф 	 Д/Ф 	Таблицы, схемы могут быть
представлены в демонстра-
ционном (настенном) и    
индивидуально-раздаточном
вариантах, в полиграфи-  
ческих изданиях и на     
электронных носителях    	
2.2. 	Схемы по русскому     
языку по всем разделам
школьного курса       	Д/Ф 	Д/Ф 	 Д/Ф 		
2.3. 	Репродукции картин    
русской живописи      
для развития речи     	Д/Ф 	Д/Ф 	 Д/Ф 		
2.4. 	Портреты выдающихся   
русских лингвистов    	 Д  	 Д  	  Д  		
2.5. 	Плакаты с высказывани-
ями о русском языке   	 Д  	 Д  	  Д  		
2.6. 	Раздаточный материал  
по всем разделам курса
русского языка        	 К  	 К  	  К  		
2.7. 	Демонстрационные      
карточки со словами   
для запоминания       	 Д  	 Д  	  Д  		
2.8. 	Атласы                			  Д  		
2.9. 	Альбомы демонстрацион-
ного и раздаточного   
материала по всем     
разделам курса        	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
3.   	ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКЦИОННЫЕ СРЕДСТВА                          	
3.1. 	Мультимедийные        
обучающие программы   
и электронные         
учебники по основным  
разделам курса        
русского (родного)    
языка                 	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Мультимедийные обучающие 
программы и электронные  
учебники могут быть ори- 
ентированы на систему    
дистанционного обучения  
либо носить проблемно-   
тематический характер и  
обеспечивать дополнитель-
ные условия для изучения 
отдельных предметных тем 
и разделов стандарта. В  
обоих случаях эти пособия
должны предоставлять тех-
ническую возможность пос-
троения системы текущего 
и итогового контроля уро-
вня подготовки учащихся  
(в т.ч. в форме тестового
контроля)                	
3.2. 	Мультимедийные тренин-
говые, контролирующие 
программы по всем     
разделам курса        
русского языка        	Д/П 	Д/П 	 Д/П 		
3.3. 	Электронные           
библиотеки по курсу   
русского языка        	 Д  	 Д  	  Д  	Электронные библиотеки   
включают комплекс инфор- 
мационно-справочных мате-
риалов, объединенных еди-
ной системой навигации и 
ориентированных на разли-
чные формы познавательной
деятельности, в т.ч. ис- 
следовательскую проектную
работу. В состав элект-  
ронных библиотек могут   
входить тематические базы
данных, таблицы, схемы,  
иллюстративные материалы,
аудио- и видеоматериалы. 
Электронные библиотеки   
могут размещаться на СD  
RОМ либо создаваться в   
сетевом варианте (в т.ч. 
на базе образовательного 
учреждения)              	
3.4. 	Игровые компьютерные  
программы (по разделам
курса русского языка) 	 Д  			Могут быть использованы в
домашних условиях        	
4.   	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           	
4.1. 	Видеофильмы по разным 
разделам курса русско-
го языка              	 Д  	 Д  	  Д  		
4.2. 	Аудиозаписи и фоно-   
хрестоматии по разным 
разделам курса русско-
го языка              	 Д  	 Д  	  Д  		
4.3. 	Слайды (диапозитивы)  
по разным разделам    
курса русского языка  	 Д  	 Д  	  Д  		
5.   	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ТСО)                             	
5.1. 	Экран (на штативе     
или навесной)         	 Д  	 Д  	  Д  	Размеры не менее 1,5 м х 
1,5 м                    	
5.2. 	Слайд-проектор        	 Д  	 Д  	  Д  		
5.3. 	Столик для слайд-     
проектора             	 Д  	 Д  	  Д  		

Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

  N  	Наименования объектов 
и средств материально-
технического          
обеспечения           	  Необходимое  
  количество   	       Примечания        	
		Ос- 
нов-
ная 
шко-
ла  	 Старшая  
  школа   		
			Ба- 
зо- 
вый 
уро-
вень	Про- 
филь-
ный  
уро- 
вень 		
1.   	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     	
1.1. 	Стандарт основного    
общего образования    
по обществоведению    	 Д  				
1.2. 	Стандарт среднего     
(полного) общего      
образования по        
обществоведению       
(базовый уровень)     		 Д  			
1.3. 	Стандарт среднего     
(полного) общего      
образования по        
обществоведению       
(профильный уровень)  			  Д  		
1.4. 	Примерная программа   
основного общего      
образования по        
обществоведению       	 Д  				
1.5. 	Примерная программа   
среднего (полного)    
общего образования    
на базовом уровне     
по обществоведению    		 Д  			
1.6. 	Примерная программа   
среднего (полного) об-
щего образования на   
профильном уровне     
по обществоведению    			  Д  		
1.7. 	Авторские рабочие     
программы по курсам   
обществоведению       	 Д  	 Д  	  Д  		
1.8. 	Учебник для 6 класса  	 К  			В библиотечный фонд вхо- 
дят комплекты учебников, 
рекомендованных или допу-
щенных Минобрнауки РФ.   
При комплектации библио- 
течного фонда полными    
комплектами учебников це-
лесообразно включить в   
состав книгопечатной про-
дукции, имеющейся в каби-
нете обществоведения, и  
по несколько экземпляров 
учебников из других УМК  
по обществоведению. Эти  
учебники могут быть ис-  
пользованы учащимися для 
выполнения практических  
работ, а также учителем  
как часть методического  
обеспечения кабинета     	
1.9. 	Учебник для 7 класса  	 К  				
1.10.	Учебник для 8 класса  	 К  				
1.11.	Учебник для 9 класса  	 К  				
1.12.	Учебник для 10        
класса (базовый)      		 К  			
1.13.	Учебник для 10        
класса (профильный)   			  К  		
1.14.	Учебник для 11        
класса (базовый)      		 К  			
1.15.	Учебник для 11        
класса (профильный)   			  К  		
1.16.	Рабочая тетрадь для   
6 класса              	 К  			В состав библиотечного   
фонда целесообразно      
включать рабочие         
тетради, соответствующие 
используемым             
комплектам учебников     	
1.17.	Рабочая тетрадь для   
7 класса              	 К  				
1.18.	Рабочая тетрадь для   
8 класса              	 К  				
1.19.	Рабочая тетрадь для   
9 класса              	 К  				
1.20.	Дидактические         
материалы по всем     
курсам                	 Ф  	 Ф  	  Ф  	Сборники познавательных и
развивающих заданий, а   
также контрольно-измери- 
тельные материалы по от- 
дельным темам и курсам   	
1.21.	Хрестоматия для 6     
класса                	 К  			Возможно включение в     
состав библиотечного     
фонда хрестоматий,       
разработанных для        
других УМК               	
1.22.	Хрестоматия для 7     
класса                	 К  				
1.23.	Хрестоматия для 8     
класса                	 К  				
1.24.	Хрестоматия для 9     
класса                	 К  				
1.25.	Хрестоматия для 10    
класса                		 К  	  К  	В перспективе целесообра-
зно издание тематических 
хрестоматий и сборников  
документов для изучения  
обществоведения на базо- 
вом уровне в рамках раз- 
личных профилей, а также 
для изучения элективных  
курсов по обществоведению	
1.26.	Хрестоматия для       
11 класса             		 К  	  К  		
1.27.	Сборник заданий и     
задач для 6 класса    	Ф/П 			Возможно включение в     
фонд кабинета            
практикумов,             
разработанных для        
других УМК по            
обществоведению          	
1.28.	Сборник заданий и     
задач для 7 класса    	Ф/П 				
1.29.	Сборник заданий и     
задач для 8 класса    	Ф/П 				
1.30.	Сборник заданий       
и задач для 9 класса  	Ф/П 				
1.31.	Сборник заданий и     
задач для 10 класса   		Ф/П 	 Ф/П 		
1.32.	Сборник заданий и     
задач для 11 класса   		Ф/П 	 Ф/П 		
1.33.	Книги для чтения по   
курсу обществоведения 
6 - 9 класса          	 П  			Необходимы для           
подготовки докладов и    
сообщений; научные,      
научно-популярные и      
художественные издания,  
необходимые для          
подготовки докладов,     
сообщений, рефератов и   
творческих работ, должны 
содержаться в фондах     
школьной библиотеки      	
1.34.	Книги для чтения по   
курсу обществоведения 
для 10 - 11 класса    		 П  	  П  		
1.35.	Научная, научно-попу- 
лярная, художественная
общественно-политиче- 
ская и историческая   
литература            	 П  	 П  	  П  		
1.36.	Учебный словарь по    
обществознанию для    
основной школы        	 П  				
1.37.	Учебный словарь по    
обществознанию для    
старшей школы         		 П  	  П  		
1.38.	Справочные пособия    
(энциклопедии, словари
по экономике, праву,  
социологии, философии,
политологии, демогра- 
фии, социальной       
психологии)           	 П  	 П  	  П  		
1.39.	Книга для учителя об- 
ществознания (раскры- 
вающая научное содер- 
жание основных проблем
и тем курса)          	 Д  	 Д  	  Д  		
1.40.	Методические          
пособия для учителя   
(рекомендации к       
проведению уроков)    	 Д  	 Д  	  Д  		
2.   	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                	
2.1. 	Таблицы по основным   
разделам курса        	Д/Ф 	Д/Ф 	 Д/Ф 	Таблицы, схемы, диаграм- 
мы и графики могут быть  
представлены в демонстра-
ционном (настенном) и ин-
дивидуально-раздаточном  
вариантах, в полиграфи-  
ческих изданиях и на     
электронных носителях    	
2.2. 	Схемы по обществоведе-
нию (отражающие при-  
чинно-следственные    
связи, системность со-
циальных объектов, яв-
лений и процессов)    	Д/Ф 	Д/Ф 	 Д/Ф 		
2.3. 	Диаграммы и графики,  
отражающие статисти-  
ческие данные разли-  
чных социальных       
процессов             	Д/Ф 	Д/Ф 	 Д/Ф 		
2.4. 	Комплект "Государст-  
венные символы Россий-
ской Федерации"       	 Д  	 Д  	  Д  		
3.   	КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА           	
3.1. 	Мультимедийные        
обучающие программы   
и электронные учебники
по основным разделам  
обществоведения       	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Мультимедийные обучающие 
программы и электронные  
учебники могут быть      
ориентированы на систему 
дистанционного обучения  
либо носить проблемно-   
тематический характер и  
обеспечивать дополнитель-
ные условия для изучения 
отдельных предметных тем 
и разделов стандарта. В  
обоих случаях эти пособия
должны предоставлять тех-
ническую возможность пос-
троения системы текущего 
и итогового контроля     
уровня подготовки учащих-
ся (в т.ч. в форме тесто-
вого контроля)           	
3.2. 	Электронные           
библиотеки по курсу   
обществоведения       	 Д  	 Д  	  Д  	Электронные библиотеки   
включают комплекс инфор- 
мационно-справочных мате-
риалов, объединенных еди-
ной системой навигации и 
ориентированных на раз-  
личные формы познаватель-
ной деятельности, в т.ч. 
исследовательскую проект-
ную работу. В состав     
электронных библиотек мо-
гут входить тематические 
базы данных, фрагменты   
источников и текстов из  
научных и научно-популяр-
ных изданий, таблицы,    
схемы, диаграммы и графи-
ки, иллюстративные мате- 
риалы, аудио- и видеома- 
териалы. Электронные биб-
лиотеки могут размещаться
на СD RОМ либо созда-    
ваться в сетевом варианте
(в т.ч. на базе образова-
тельного учреждения)     	
3.3. 	Игровые компьютерные  
программы (по тематике
курса обществоведения)	 Д  			Для домашнего            
использования            	
4.   	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           	
4.1. 	Видеофильмы по        
обществоведению       	 Д  	 Д  	  Д  	Могут быть в цифровом и  
компьютерном видах       	
4.2. 	Слайды (диапозитивы)  
по тематике курсов    
обществоведения       	 Д  	 Д  	  Д  		
4.3. 	Аудиозаписи и         
фонохрестоматии по    
обществоведению       	 Д  	 Д  	  Д  		
5.   	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА (ТСО)            	При отсутствии автомати- 
зированного рабочего     
места учителя (АРМ)      	
5.1. 	Слайд-проектор        
(диапроектор)         	 Д  	 Д  	  Д  		
5.2. 	Экран (на штативе или 
навесной)             	 Д  	 Д  	  Д  	Минимальные размеры      
1,5 х 1,5                	
5.3. 	Столик для слайд-     
проектора             	 Д  	 Д  	  Д  		

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в малых группах (6 - 7 экз.).

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

  N  	Наименования объектов и      
средств материально-         
технического обеспечения     	Необ-
ходи-
мое  
коли-
чест-
во   	        Примечания         	
		Ос-  
нов- 
ная  
школа		
1.   	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                    	
1.1. 	Стандарт среднего (полного)  
общего образования по естес- 
твознанию (базовый уровень)  	  Б  	В условиях временного      
отсутствия учебников и УМК 
по естествознанию,         
соответствующих стандарту, 
рабочая программа может    
быть составлена учителем,  
в основном, только с       
помощью этих документов    	
1.2. 	Примерная программа среднего 
(полного) общего образования 
по естествознанию            	  Б  		
1.3. 	Методическое письмо "О пре-  
подавании учебного предмета  
"Естествознание" в условиях  
введения федерального компо- 
нента государственного стан- 
дарта образования"           	  Б  		
1.4. 	Учебники по физике, химии,   
биологии, астрономии для     
старшей школы                	  П  	Эти учебники (как для базо-
вого, так и для профильного
уровней) могут использо-   
ваться учащимися для выпол-
нения практических работ, а
также учителем как часть   
методического обеспечения  
курса. В библиотечный фонд 
входят комплекты учебников,
рекомендованных или        
допущенных МНО РФ          	
1.5. 	Энциклопедические словари по 
физике, химии, биологии,     
астрономии                   	  Б  		
1.6. 	Научно-популярные издания,   
включая периодику "Знание -  
сила", "Наука и жизнь", "Хи- 
мия и жизнь", "В мире науки" 	  Б  	Необходимы для выполнения  
практических работ,        
подготовки докладов,       
сообщений, рефератов       	
2.   	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                               	
	Таблицы:                                                       	
2.1. 	Физические величины и        
фундаментальные константы    	  Д  		
2.2. 	Шкала электромагнитных волн  	  Д  		
2.3. 	Периодическая система хими-  
ческих элементов Д.И. Менде- 
леева                        	  Д  		
	Серии таблиц по:             			
2.4. 	Неорганической химии         	  Д  		
2.5. 	Органической химии           	  Д  		
2.6. 	Комплект таблиц по строению  
клетки                       	  Д  		
2.7. 	Комплект таблиц по           
химическому составу клетки   	  Д  		
2.8. 	Биотехнология                	  Д  		
2.9. 	Генетика                     	  Д  		
2.10.	Основы экологии              	  Д  		
2.11.	Уровни организации живой     
природы                      	  Д  		
2.12.	Портреты выдающихся ученых - 
физиков, химиков, биологов   	  Д  	Выбор портретов по         
усмотрению учителя         	
	Карты:                                                         	
2.13.	Подвижная карта звездного    
неба                         	  Д  		
2.14.	Биосферные заповедники и     
национальные парки мира      	  Д  		
2.15.	Заповедники и заказники      
России                       	  Д  		
2.16.	Зоогеографическая карта мира 	  Д  		
2.17.	Зоогеографическая карта      
России                       	  Д  		
2.18.	Население и урбанизация мира 	  Д  		
3.   	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                               	
3.1. 	Мультимедийные обучающие     
программы и электронные      
учебники по основным         
разделам курса               	  Д  	В условиях временного отсу-
тствия УМК по естествозна- 
нию возможно выборочное    
использование существующих 
программ и электронных     
учебников по физике, химии,
биологии для изучения      
отдельных разделов и тем   
курса                      	
3.2. 	Электронные библиотеки по    
разделам курса               	  Д  	Электронные библиотеки     
включают комплекс информа- 
ционно-справочных материа- 
лов, объединенных единой   
системой навигации и ориен-
тированных на различные    
формы познавательной дея-  
тельности, в т.ч. исследо- 
вательскую проектную рабо- 
ту. В состав электронных   
библиотек могут входить те-
матические базы данных, фо-
то- и видеоизображения объ-
ектов и явлений, таблицы,  
схемы, диаграммы и графики 	
3.3. 	Электронные базы данных и ин-
тернет-ресурсы по всем разде-
лам курса естествознания     	  Д  	Должна быть обеспечена     
возможность выхода в       
Интернет                   	
4.   	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)          	
4.1. 	Видеофильмы по разделам      
физики: молекулярной физике, 
электродинамике, квантовой   
физике, астрономии           	  Д  	Выборочное использование   
видеофильмов по усмотрению 
учителя                    	
4.2. 	Видеофильмы по разделам хи-  
мии: промышленные синтезы на 
основе углеводородного сырья,
генетическая связь органичес-
ких веществ, строение веществ	  Д  		
4.3. 	Видеофильмы по разделам био- 
логии: генетике, эволюции,   
экологии, происхождению жизни
на Земле                     	  Д  		
	Транспаранты:                                                  	
4.4. 	Биосинтез белка в клетке     	  Д  		
4.5. 	Гаметогенез                  	  Д  		
4.6. 	Деление клетки               	  Д  		
4.7. 	Клонирование                 	  Д  		
4.8. 	Механизм иммунитета человека 	  Д  		
4.9. 	Набор по основам экологии    	  Д  		
4.10.	Строение и размножение       
вирусов                      	  Д  		
5.   	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                   	
5.1. 	Слайд-проектор               	  Д  		
5.2. 	Экран                        	  Д  	Мин. размеры 1,5 х 1,5 м   	
5.3. 	Столик для слайд-проектора   	  Д  		
6.   	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ         	
6.1. 	Прибор для демонстрации      
броуновского движения        	  Д  	Номенклатура оборудования, 
в основном, дана в последо-
вательности, соответствую- 
щей логике примерной прог- 
раммы по естествознанию    	
6.2. 	Газоразрядный счетчик        	  Д  		
6.3. 	Камера для демонстрации      
следов альфа-частиц          	  Д  		
6.4. 	Дозиметр                     	  П  		
6.5. 	Набор веществ для исследова- 
ния плавления и отвердевания 	  Ф  		
6.6. 	Комплект оборудования по     
электродинамике (КДЭ)        	  Д  		
6.7. 	Комплект полосовых, дугооб-  
разных и кольцевых магнитов  	  П  		
6.8. 	Комплект приборов для        
демонстрации свойств         
электромагнитных волн        	  Д  		
6.9. 	Машина электрическая         
обратимая                    	  Д  		
6.10.	Набор по передаче            
электрической энергии        	  Д  		
6.11.	Прибор для демонстрации вза- 
имодействия параллельных     
токов                        	  Д  		
6.12.	Прибор для демонстрации      
вращения рамки с током в     
магнитном поле               	  Д  		
6.13.	Прибор для изучения свойств  
электронных пучков           	  Д  		
6.14.	Набор "Электричество"        	  Ф  		
6.15.	Комплект "Энергия, работа,   
мощность"                    	  Ф  		
6.16.	Комплект "Возобновляемые     
источники энергии"           	  П  		
6.17.	Комплект по электродинамике  
"Экспериментальные задачи"   	  П  		
6.18.	Комплект приборов для        
фотоэффекта                  	  Д  		
6.19.	Лазер учебный с              
принадлежностями             	  Д  		
6.20.	Набор голограмм              	  Д  		
6.21.	Набор для демонстрации линей-
чатых спектров (источник све-
та с линейчатым спектром,    
спектроскоп лабораторный,    
прибор для зажигания спект-  
ральных трубок с набором     
трубок)                      	  Д  		
6.22.	Набор по дифракции, интерфе- 
ренции и поляризации света   	  Ф  		
6.23.	Комплект для изучения        
фотоэффекта и измерения      
постоянной Планка            	  П  		
6.24.	Генератор звуковой частоты   	  Д  	Используются для демонстра-
ции эффекта Доплера        	
6.25.	Набор для изучения           
механических волн            	  Д  		
6.26.	Прибор для определения       
состава воздуха              	  Д  		
6.27.	Набор для экологических      
исследований                 	  П  	Может быть выбран один из  
существующих тест-         
комплектов                 	
6.28.	Прибор для иллюстрации зави- 
симости скорости химической  
реакции от условий           	  Д  		
6.29.	Лабораторное оборудование    
для проведения опытов и      
демонстраций в соответствии  
с содержанием обучения:      
для изучения свойств         
магнитов (различные магниты, 
компасы и т.д.), изучения    
тепловых явлений (термометр, 
свечи в мет. держателе и     
т.д.), проведения наблюдений 
за погодой (флюгер, компас и 
т.д.), по экологии (фильтры, 
красители пищевые и т.д.),   
измерительные приборы (в том 
числе цифровые) и т.п.       	  Ф  		
	Измерительные приборы и лабораторное оборудование общего       
назначения:                                                    	
6.30.	Компьютерный измерительный   
блок с набором датчиков      
(температуры, давления,      
влажности, магнитного поля,  
электрической проводимости,  
содержания кислорода, рН)    	  Д  	Может входить в общее      
материально-техническое    
обеспечение                
естественнонаучных         
кабинетов                  	
6.31.	Термометры                   	  Ф  	Набор термометров (элект-  
ронных, жидкостных) должен 
обеспечить возможность из- 
измерения температуры в ди-
апазоне от -30 до 360 °С   	
6.32.	Весы аналитические           	  Д  		
6.33.	Весы учебные с гирями        	  Ф  		
6.34.	Секундомеры                  	  Ф  		
6.35.	Набор электроизмерительных   
приборов постоянного         
и переменного тока           	  Ф  		
6.36.	Мультиметры цифровые         	  Ф  		
6.37.	Источники постоянного и      
переменного тока (4 В, 2 А)  	  Ф  		
6.38.	Осциллограф                  	  Д  		
6.39.	Микроскоп лабораторный       	  Ф  		
6.40.	Цифровой микроскоп           	  Д  		
6.41.	Набор посуды и принадлежнос- 
тей для демонстрационных     
опытов по химии              	  Д  	Может использоваться       
оборудование общего        
назначения кабинета химии  	
6.42.	Аппарат для проведения       
химических реакций АПХР      	  Д  		
6.43.	Столик подъемный             	  Д  		
6.44.	Штатив металлический ШЛБ     	  Д  		
6.45.	Штатив демонстрационный для  
пробирок                     	  Д  		
6.46.	Нагревательные приборы       
(электроплитка, спиртовка)   	  Д  		
6.47.	Набор посуды и               
принадлежностей для          
ученического эксперимента    	  Ф  		
6.48.	Штатив лабораторный          
химический ШЛХ               	  Ф  		
6.49.	Нагреватели (электрические   
42 В, спиртовки 50 мл)       	  Ф  		
6.50.	Комплект электроснабжения    
кабинета                     	  Д  	Используется электроснаб-  
жение кабинетов физики,    
химии, биологии            	
	Реактивы:                                                      	
6.51.	Набор N 1 ОС "Кислоты"       	 Д/Ф 	Для учащихся только        
растворы                   	
6.52.	Набор N 2 ОС "Кислоты"       	 Д/Ф 		
6.53.	Набор N 4 ОС "Оксиды         
металлов"                    	 Д/Ф 		
6.54.	Набор N 5 ОС "Металлы"       	 Д/Ф 	Порошки металлов учащимся  
использовать запрещено     	
6.55.	Набор N 6 ОС "Щелочные и     
щелочноземельные металлы"    	  Д  		
6.56.	Набор N 8 ОС "Галогены"      	  Д  		
6.57.	Набор N 10 ОС "Сульфаты.     
Сульфиты. Сульфиды"          	  Д  		
6.58.	Набор N 14 ОС "Соединения    
марганца"                    	 Д/Ф 		
6.59.	Набор N 17 ОС "Индикаторы"   	 Д/Ф 		
6.60.	Набор N 19 ОС "Углеводороды" 	  Д  		
6.61.	Набор N 20 ОС                
"Кислородосодержащие         
органические вещества"       	  Д  		
6.62.	Набор N 21 ОС "Кислоты       
органические"                	 Д/Ф 		
6.63.	Набор N 22 ОС "Углеводы.     
Амины"                       	  Д  		
6.64.	Набор N 24 ОС "Материалы"    	 Д/Ф 		
6.65.	Набор реактивов для курса    
биологии базового уровня     	  Д  		
6.66.	Набор для демонстрационного  
проведения реакции           
Белоусова - Жаботинского:    
сульфат церия, бромат калия, 
малоновая кислота, ферроин   	  Д  	Набор должен быть сформиро-
ван как стандартный комп-  
лект разработчиками обору- 
дования, а также может быть
составлен из имеющихся ре- 
активов учителем           	
7.   	МОДЕЛИ                                                         	
7.1. 	Модель броуновского движения 	  Д  		
7.2. 	Модель опыта Резерфорда      	  Д  		
7.3. 	Модели кристаллических       
решеток                      	  Д  		
7.4. 	Модель счетчика электрической
энергии                      	  Д  		
7.5. 	Модель электромагнитного реле	  Д  		
7.6. 	Действующая модель двигателя-
генератора                   	  Д  		
7.7. 	Модель фотореле              	  Д  		
7.8. 	Оптическая модель глаза      	  Д  		
7.9. 	Модель Солнечной системы     	  Д  		
7.10.	Действующая модель тепловой  
машины                       	  Д  		
7.11.	Модель двигателя внутреннего 
сгорания                     	  Д  		
7.12.	Набор моделей атомов для     
составления моделей молекул  	  Ф  		
7.13.	Набор для моделирования      
электронного строения атомов 	  Ф  		
	Модели объемные:                                               	
7.14.	Молекула белка               	  Д  		
7.15.	ДНК                          	  Д  		
7.16.	Глаз человека                	  Д  		
7.17.	Эколого-биологический        
конструктор                  	  Ф  		
	Модели рельефные:                                              	
7.18.	Строение растительной клетки 	  Д  		
7.19.	Строение животной клетки     	  Д  		
7.20.	Строение вируса              	  Д  		
	Модели-аппликации:                                             	
7.21.	Разнообразие клеток живых    
организмов                   	  Д  		
7.22.	Деление клетки               	  Д  		
7.23.	Взаимодействие фермента с    
веществом                    	  Д  		
7.24.	Жизненный цикл вируса        	  Д  		
7.25.	Синтез белка                 	  Д  		
7.26.	Взаимодействие генов         	  Д  		
7.27.	Генетика групп крови человека	  Д  		
7.28.	Наследование резус-фактора   	  Д  		
7.29.	Генная инженерия             	  Д  		
7.30.	Основные направления эволюции	  Д  		
7.31.	Эволюция животных            	  Д  		
7.32.	Эволюция растений            	  Д  		
7.33.	Биогенный круговорот         
химических элементов в       
природе: азота, углерода,    
фосфора, кислорода, серы     	  Д  		
7.34.	Взаимодействие в природных   
сообществах                  	  Д  		
7.35.	Биосфера и человек           	  Д  		
	Муляжи:                                                        	
7.36.	Ископаемые формы животных    	  Д  		
7.37.	Набор палеонтологических     
находок "Происхождение       
человека"                    	  Д  		
8.   	НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ                                            	
	Коллекции:                                                     	
8.1. 	Набор химических элементов   	  Ф  		
8.2. 	Металлы                      	  Ф  		
8.3. 	Нефть и важнейшие продукты ее
переработки                  	  Ф  		
8.4. 	Топливо                      	  Ф  		
8.5. 	Волокна                      	  Ф  		
8.6. 	Каучук                       	  Ф  		
8.7. 	Пластмассы                   	  Ф  		
8.8. 	Примеры защитных             
приспособлений у организмов  	  П  		
8.9. 	Ископаемые растения и        
животные                     	  П  		
8.10.	Биоценоз пресного водоема    	  П  		
8.11.	Агроценоз                    	  П  		
	Гербарии:                                                      	
8.12.	Основные закономерности      
изменчивости                 	  П  		
8.13.	Гербарии, демонстрирующие    
внутривидовое и видовое      
разнообразие растений        	  П  	Например, "Водоросли и их  
разнообразие"              	
8.14.	Эволюция органического мира  	  П  		
8.15.	Типичные биоценозы           	  П  		
	Микропрепараты:                                                	
8.16.	Комплект по разделу          
"Растения"                   	  Ф  	Могут использоваться       
для исследования           
растительной и животной    
клеток                     	
8.17.	Комплект по разделу          
"Животные"                   	  Ф  		
8.18.	Комплект по разделу "Человек 
и его здоровье"              	  Ф  		
8.19.	Комплект по общей биологии   
(базовый уровень)            	  Ф  		

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.);
Б - библиотечные комплекты (2 - 5 экз.).

БИБЛИОТЕКА

  N  	Наименования объектов и      
средств материально-         
технического обеспечения     	Необ-
ходи-
мое  
коли-
чест-
во   	        Примечания         	
1. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                      	
1.1. 	Телевизор                    	  Д  	С диагональю экрана не     
менее 72 см                	
1.2. 	Видеомагнитофон/видеоплейер  	  Д  		
1.3. 	Мультимедийный компьютер     
учителя                      	  Д  	Тех. требования: графиче-  
ская операционная система, 
привод для чтения-записи   
компакт-дисков, аудио-видео
входы/выходы, возможность  
выхода в Интернет. Оснащен 
акустическими колонками,   
микрофоном и наушниками. С 
пакетом прикладных программ
(текстовых, табличных, гра-
фических и презентационных)	
1.4. 	Мультимедийный компьютер     
ученика                      	  Ф  		
1.5. 	Сканер                       	  Д  		
1.6. 	Принтер лазерный А4          	  Д  		
1.7. 	Принтер струйный цветной А4  	  Д  		
1.8. 	Фотокамера цифровая          	  Д  		
1.9. 	Видеокамера цифровая со      
штативом                     	  Д  		
1.10.	Графический планшет формата  
А6                           	  П  		
1.11.	Модем внешний (56 К)         	  Д  		
1.12.	Мультимедийный компьютер со  
специальными                 
видеовозможностями           	  Д  		
1.13.	Комплект оборудования        
для прокладки электрической и
локальной сети в классе      			
2. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                  	
2.1. 	Цифровые компоненты учебно-  
методического комплекса по   
основным разделам обучения   
(по всем предметам), в том   
числе обучающие,             
тренинговые, контролирующие, 
задачники                    	  П  	Цифровые компоненты учебно-
методического комплекса мо-
гут быть ориентированы на  
систему дистанционного обу-
чения, различные формы уче-
бной деятельности (в том   
числе игровую), носить про-
блемно-тематический харак- 
тер и обеспечивать дополни-
тельные условия для изуче- 
ния отдельных предметных   
тем и разделов стандарта. В
любом случае эти пособия   
должны предоставлять техни-
ческую возможность построе-
ния системы текущего и ито-
гового контроля уровня под-
готовки учащихся (в т.ч. в 
форме тестового контроля)  	
2.2. 	Общепользовательские         
цифровые инструменты учебной 
деятельности                 	  П  	К общепользовательским циф-
ровым инструментам учебной 
деятельности, используемым 
в учебном процессе, отно-  
сятся, в частности, тексто-
вый редактор, редактор соз-
дания презентаций, система 
обработки и представления  
массивов числовых данных,  
система для создания баз   
данных                     	
2.3. 	Специализированные цифровые  
инструменты учебной          
деятельности                 	  П  	К специализированным инст- 
рументам учебной деятельно-
сти, используемым в учебном
курсе экономики, относятся,
в частности, учебная карто-
графическая система, редак-
тор концептуальных и орга- 
низационных диаграмм, вре- 
менная ось                 	
2.4. 	Коллекции цифровых           
образовательных ресурсов по  
всем предметам, в том числе  
цифровые энциклопедии        	  П  	Коллекция образовательных  
ресурсов включает комплекс 
информационно-справочных   
материалов, объединенных   
единой системой навигации и
ориентированных на разли-  
чные формы познавательной  
деятельности, в т.ч. иссле-
довательскую проектную ра- 
боту. В состав коллекции   
могут входить тематические 
базы данных, фрагменты ис- 
торических источников и те-
кстов из научных и научно- 
популярных изданий, фото-  
графии, анимация, таблицы, 
схемы, диаграммы и графики,
иллюстративные материалы,  
аудио- и видеоматериалы,   
ссылки на внешние источни- 
ки. Коллекция образователь-
ных ресурсов может разме-  
щаться на CD или созда-    
ваться в сетевом варианте  
(в т.ч. на базе образова-  
тельного учреждения)       	
2.5. 	Задачники (цифровая база     
данных для создания          
тематических и итоговых      
разноуровневых тренировочных 
и проверочных материалов для 
организации фронтальной и    
индивидуальной работы).      
Цифровые информационные      
инструменты и источники (по  
тематике курса математики)   	  П  	Цифровой компонент учебно- 
методического комплекса,   
включающий обновляемый на- 
бор заданий по предметам, а
также системы комплектова- 
ния тематических и итоговых
работ с учетом вариативно- 
сти, уровня усвоения знаний
и особенностей индивидуаль-
ной образовательной траек- 
тории учащихся             	

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К - полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (не менее чем 1 экземпляр на двух учеников);
П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

┌─────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐
│  N  │Наименования объектов │  Необходимое  │       Примечания        │
│     │и средств материально-│  количество   │                         │
│     │технического          ├────┬──────────┤                         │
│     │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                         │
│     │                      │нов-│  школа   │                         │
│     │                      │ная ├────┬─────┤                         │
│     │                      │шко-│Ба- │Про- │                         │
│     │                      │ла  │зо- │филь-│                         │
│     │                      │    │вый │ный  │                         │
│     │                      │    │уро-│уро- │                         │
│     │                      │    │вень│вень │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│1.   │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│1.1. │Стандарт основного    │ Д  │    │     │Стандарт по ОБЖ, пример- │
│     │общего образования    │    │    │     │ные программы, авторские │
│     │по ОБЖ                │    │    │     │рабочие программы входят │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤в состав обязательного   │
│1.2. │Стандарт среднего     │    │ Д  │     │программно-методического │
│     │(полного) общего      │    │    │     │обеспечения кабинета ОБЖ │
│     │образования по ОБЖ    │    │    │     │                         │
│     │(базовый уровень)     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.3. │Стандарт среднего     │    │    │  Д  │                         │
│     │(полного) общего      │    │    │     │                         │
│     │образования по ОБЖ    │    │    │     │                         │
│     │(профильный уровень)  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.4. │Примерная программа   │ Д  │    │     │                         │
│     │основного общего      │    │    │     │                         │
│     │образования по ОБЖ    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.5. │Примерная программа   │    │ Д  │     │                         │
│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │
│     │общего образования на │    │    │     │                         │
│     │базовом уровне по ОБЖ │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.6. │Примерная программа   │    │    │  Д  │                         │
│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │
│     │общего образования на │    │    │     │                         │
│     │профильном уровне по  │    │    │     │                         │
│     │ОБЖ                   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.7. │Авторские рабочие     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │программы по ОБЖ      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.8. │Учебник по ОБЖ для    │ К  │    │     │В библиотечный фонд вхо- │
│     │8 класса              │    │    │     │дят комплекты учебников, │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤рекомендованных (допущен-│
│1.9. │Учебник по ОБЖ для 10 │    │ К  │     │ных) к использованию в   │
│     │класса (базовый       │    │    │     │учебном процессе.        │
│     │уровень)              │    │    │     │При комплектации библио- │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤течного фонда полными    │
│1.10.│Учебник по ОБЖ для    │    │    │  К  │комплектами учебников    │
│     │10 класса (профильный │    │    │     │целесообразно включить   │
│     │уровень)              │    │    │     │в состав книгопечатной   │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤продукции, имеющейся в   │
│1.11.│Учебник по ОБЖ        │    │    │  К  │кабинете ОБЖ, и по       │
│     │для 11 класса         │    │    │     │несколько экземпляров    │
│     │(профильный уровень)  │    │    │     │учебников из других УМК  │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤по каждому курсу ОБЖ.    │
│1.12.│Учебник "Основы меди- │    │ К  │     │Эти учебники могут быть  │
│     │цинских знаний и здо- │    │    │     │использованы учащимися   │
│     │рового образа жизни"  │    │    │     │для выполнения практичес-│
│     │для обучающихся-деву- │    │    │     │ких работ учителем как   │
│     │шек 10 - 11 классов   │    │    │     │часть методического      │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤обеспечения кабинета     │
│1.13.│Учебник "Основы педа- │    │    │  К  │                         │
│     │гогики и психологии"  │    │    │     │                         │
│     │для 10 - 11 классов   │    │    │     │                         │
│     │(профильный уровень)  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.14.│Общевоинские уставы   │    │    │  К  │                         │
│     │Вооруженных Сил Рос-  │    │    │     │                         │
│     │сийской Федерации     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.15.│Наставление по        │    │    │  К  │                         │
│     │стрелковому делу:     │    │    │     │                         │
│     │Основы стрельбы из    │    │    │     │                         │
│     │стрелкового оружия    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.16.│Наставление по стрел- │    │    │  К  │                         │
│     │ковому делу: 7,62 мм  │    │    │     │                         │
│     │модернизированный     │    │    │     │                         │
│     │автомат Калашникова   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.17.│Закон Российской      │    │ К  │  К  │                         │
│     │Федерации "О          │    │    │     │                         │
│     │воинской обязанности  │    │    │     │                         │
│     │и военной службе"     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.18.│Закон Российской      │    │ К  │  К  │                         │
│     │Федерации "О          │    │    │     │                         │
│     │гражданской обороне"  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.19.│Закон Российской Феде-│    │ К  │  К  │                         │
│     │рации "О защите насе- │    │    │     │                         │
│     │ления и территорий от │    │    │     │                         │
│     │чрезвычайных ситуаций │    │    │     │                         │
│     │природного и техноген-│    │    │     │                         │
│     │ного характера"       │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.20.│Закон Российской Феде-│    │ К  │  К  │                         │
│     │рации "О пожарной     │    │    │     │                         │
│     │безопасности"         │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.21.│Дидактические         │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники разноуровневых  │
│     │материалы по          │    │    │     │познавательных и развива-│
│     │основным разделам ОБЖ │    │    │     │ющих заданий, обеспечива-│
│     │                      │    │    │     │ющих усвоение знаний по  │
│     │                      │    │    │     │ОБЖ как на репродуктив-  │
│     │                      │    │    │     │ном, так и на продуктив- │
│     │                      │    │    │     │ном уровнях              │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.22.│Контрольно-           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники заданий (в том  │
│     │измерительные         │    │    │     │числе тестовых), обеспе- │
│     │материалы по          │    │    │     │чивающих диагностику и   │
│     │основным разделам ОБЖ │    │    │     │контроль качества обуче- │
│     │                      │    │    │     │ния в соответствии с     │
│     │                      │    │    │     │требованиями к уровню    │
│     │                      │    │    │     │подготовки выпускников,  │
│     │                      │    │    │     │закрепленными в стандарте│
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.23.│Хрестоматия по ОБЖ    │ К  │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.24.│Практикумы по ОБЖ     │Ф/П │Ф/П │ Ф/П │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.25.│Научная, научно-      │    │ П  │  П  │Литература для подготовки│
│     │популярная литература │    │    │     │докладов и сообщений; на-│
│     │                      │    │    │     │учные, научно-популярные │
│     │                      │    │    │     │и художественные издания,│
│     │                      │    │    │     │необходимые для подготов-│
│     │                      │    │    │     │ки докладов, сообщений,  │
│     │                      │    │    │     │рефератов и творческих   │
│     │                      │    │    │     │работ                    │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.26.│Справочные пособия    │ П  │ П  │  П  │                         │
│     │(энциклопедии и энци- │    │    │     │                         │
│     │клопедические словари)│    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.27.│Методические пособия  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │для учителя (рекомен- │    │    │     │                         │
│     │дации к проведению    │    │    │     │                         │
│     │уроков)               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│2.   │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│2.1. │Организационная струк-│    │ Д  │  Д  │                         │
│     │тура Вооруженных Сил  │    │    │     │                         │
│     │Российской Федерации  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.2. │Ордена России         │    │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.3. │Текст Военной присяги │    │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

    КонсультантПлюс: примечание.
    Нумерация пунктов дана в соответствии  с  официальным  текстом
документа.

│2.5. │Воинские звания и     │    │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │знаки различия        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.6. │Военная форма одежды  │    │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.7. │Мероприятия обязатель-│    │ Д  │  Д  │                         │
│     │ной подготовки граждан│    │    │     │                         │
│     │к военной службе      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.8. │Военно-прикладные     │    │ Д  │  Д  │                         │
│     │виды спорта           │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.9. │Военно-учетные        │    │ Д  │  Д  │                         │
│     │специальности РОСТО   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.10.│Военно-учебные        │    │ Д  │  Д  │                         │
│     │заведения Вооруженных │    │    │     │                         │
│     │Сил Российской        │    │    │     │                         │
│     │Федерации             │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.11.│Мероприятия, проводи- │    │ Д  │  Д  │                         │
│     │мые при первоначальной│    │    │     │                         │
│     │постановке на         │    │    │     │                         │
│     │воинский учет         │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.12.│Нормативы по          │    │ Д  │  Д  │                         │
│     │прикладной физической │    │    │     │                         │
│     │подготовке            │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.13.│Нормативы по радиа-   │    │    │  Д  │                         │
│     │ционной, химической и │    │    │     │                         │
│     │биологической разведке│    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.14.│Устройство 7,62 мм    │    │    │  Д  │                         │
│     │(или 5,45 мм)         │    │    │     │                         │
│     │автомата Калашникова  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.15.│Устройство 5,6 мм ма- │    │    │  Д  │                         │
│     │локалиберной винтовки │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.16.│Основы и правила      │    │    │  Д  │                         │
│     │стрельбы из           │    │    │     │                         │
│     │стрелкового оружия    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.17.│Приемы и правила      │    │    │  Д  │                         │
│     │метания ручных гранат │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.18.│Мины Российской армии │    │    │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.19.│Фортификационные со-  │    │    │  Д  │                         │
│     │оружения (окопы, тран-│    │    │     │                         │
│     │шеи, щели, ниши, блин-│    │    │     │                         │
│     │дажи, укрытия, минно- │    │    │     │                         │
│     │взрывные заграждения) │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.20.│Индивидуальные        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │средства защиты       │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.21.│Приборы               │    │ Д  │  Д  │                         │
│     │радиационной разведки │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.22.│Приборы химической    │    │ Д  │  Д  │                         │
│     │разведки              │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.23.│Организация и несение │    │ Д  │  Д  │                         │
│     │внутренней службы     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.24.│Строевая подготовка   │    │    │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.25.│Оказание первой       │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │медицинской помощи    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.26.│Гражданская оборона   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.27.│Диаграммы и графики   │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│3.   │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│3.1. │Цифровые              │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровые компоненты учеб-│
│     │компоненты учебно-    │    │    │     │но-методического комплек-│
│     │методического         │    │    │     │са могут быть ориентиро- │
│     │комплекса по основным │    │    │     │ваны на систему дистанци-│
│     │разделам курса ОБЖ    │    │    │     │онного обучения, различ- │
│     │                      │    │    │     │ные формы учебной дея-   │
│     │                      │    │    │     │тельности (в том числе   │
│     │                      │    │    │     │игровую), носить проблем-│
│     │                      │    │    │     │но-тематический характер │
│     │                      │    │    │     │и обеспечивать дополни-  │
│     │                      │    │    │     │тельные условия для изу- │
│     │                      │    │    │     │чения отдельных предмет- │
│     │                      │    │    │     │ных тем и разделов стан- │
│     │                      │    │    │     │дарта. В любом случае эти│
│     │                      │    │    │     │пособия должны предостав-│
│     │                      │    │    │     │лять техническую возмож- │
│     │                      │    │    │     │ность построения системы │
│     │                      │    │    │     │текущего и итогового кон-│
│     │                      │    │    │     │троля уровня подготовки  │
│     │                      │    │    │     │учащихся (в т.ч. в форме │
│     │                      │    │    │     │тестового контроля)      │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.2. │Коллекция цифровых    │Д/П │Д/П │ Д/П │Коллекция образовательных│
│     │образовательных       │    │    │     │ресурсов включает комп-  │
│     │ресурсов по           │    │    │     │лекс информационно-спра- │
│     │тематике курса ОБЖ    │    │    │     │вочных материалов, объ-  │
│     │                      │    │    │     │единенных единой системой│
│     │                      │    │    │     │навигации и ориентирован-│
│     │                      │    │    │     │ных на различные формы   │
│     │                      │    │    │     │познавательной деятель-  │
│     │                      │    │    │     │ности, в т.ч. исследова- │
│     │                      │    │    │     │тельскую проектную рабо- │
│     │                      │    │    │     │ту. В состав коллекции   │
│     │                      │    │    │     │могут входить тематиче-  │
│     │                      │    │    │     │ские базы данных, фраг-  │
│     │                      │    │    │     │менты исторических источ-│
│     │                      │    │    │     │ников и текстов из науч- │
│     │                      │    │    │     │ных и научно-популярных  │
│     │                      │    │    │     │изданий, фотографии, ани-│
│     │                      │    │    │     │мация, таблицы, схемы,   │
│     │                      │    │    │     │диаграммы и графики,     │
│     │                      │    │    │     │иллюстративные материалы,│
│     │                      │    │    │     │аудио- и видеоматериалы, │
│     │                      │    │    │     │ссылки на внешние источ- │
│     │                      │    │    │     │ники. Коллекция образова-│
│     │                      │    │    │     │тельных ресурсов может   │
│     │                      │    │    │     │размещаться на СD или    │
│     │                      │    │    │     │создаваться в сетевом    │
│     │                      │    │    │     │варианте (в т.ч. на базе │
│     │                      │    │    │     │образовательного учреж-  │
│     │                      │    │    │     │дения)                   │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.3. │Задачник для          │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровой компонент учеб- │
│     │создания              │    │    │     │но-методического комплек-│
│     │тематических и        │    │    │     │са, включающий обновляе- │
│     │итоговых              │    │    │     │мый набор заданий по те- │
│     │разноуровневых        │    │    │     │матике курса ОБЖ, а также│
│     │тренировочных и       │    │    │     │системы комплектования   │
│     │проверочных           │    │    │     │тематических и итоговых  │
│     │материалов для        │    │    │     │работ с учетом вариатив- │
│     │организации           │    │    │     │ности, уровня усвоения   │
│     │фронтальной и         │    │    │     │знаний и особенностей ин-│
│     │индивидуальной работы │    │    │     │дивидуальной образовате- │
│     │                      │    │    │     │льной траектории учащихся│
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.4. │Общепользовательские  │Д/П │Д/П │ Д/П │К общепользовательским   │
│     │цифровые инструменты  │    │    │     │цифровым инструментам    │
│     │учебной деятельности  │    │    │     │учебной деятельности,    │
│     │                      │    │    │     │используемым в курсе     │
│     │                      │    │    │     │ОБЖ, относятся, в        │
│     │                      │    │    │     │частности, текстовый     │
│     │                      │    │    │     │редактор, редактор       │
│     │                      │    │    │     │создания презентаций     │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│4.   │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│4.1. │Видеофильмы по        │ Д  │ Д  │  Д  │Видеофильмы, аудиозаписи │
│     │разделам курса ОБЖ    │    │    │     │и фонохрестоматии, слайды│
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤могут быть в цифровом    │
│4.2. │Аудиозаписи и         │ Д  │ Д  │  Д  │(компьютерном) виде      │
│     │фонохрестоматии по    │    │    │     │                         │
│     │всеобщей истории и    │    │    │     │                         │
│     │истории России        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│4.3. │Слайды (диапозитивы)  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │по тематике курса ОБЖ │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│5.   │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│5.1. │Мультимедийный        │ Д  │ Д  │  П  │Основные технические тре-│
│     │компьютер             │    │    │     │бования: графическая опе-│
│     │                      │    │    │     │рационная система, привод│
│     │                      │    │    │     │для чтения-записи ком-   │
│     │                      │    │    │     │пакт-дисков, аудио-видео │
│     │                      │    │    │     │входы/выходы, возможность│
│     │                      │    │    │     │выхода в Интернет; осна- │
│     │                      │    │    │     │щен акустическими колон- │
│     │                      │    │    │     │ками, микрофоном и науш- │
│     │                      │    │    │     │никами; в комплект входит│
│     │                      │    │    │     │пакет прикладных программ│
│     │                      │    │    │     │(текстовых, табличных,   │
│     │                      │    │    │     │графических и презентаци-│
│     │                      │    │    │     │онных)                   │
│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│     │Сканер с приставкой   │ Д  │ Д  │  Д  │Могут входить в матери-  │
│     │для сканирования      │    │    │     │ально-техническое обеспе-│
│     │слайдов               │    │    │     │чение образовательного   │
│     │                      │    │    │     │учреждения               │
│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│     │Принтер лазерный      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│     │Цифровая видеокамера  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│     │Цифровая фотокамера   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│     │Слайд-проектор        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│     │Мультимедиа-проектор  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│     │Стол для проектора    │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│     │Экран (на штативе     │ Д  │ Д  │  Д  │Минимальные размеры      │
│     │или навесной)         │    │    │     │1,5 х 1,5 м              │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│6.   │УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ          │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│6.1. │Штатив для карт и     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │таблиц                │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.2. │Укладки для аудиовизу-│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │альных средств (слай- │    │    │     │                         │
│     │дов, кассет и др.)    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.3. │Войсковой прибор хими-│    │    │  Д  │                         │
│     │ческой разведки (ВПХР)│    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.4. │Бытовой дозиметр      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.5. │Компас                │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.6. │Визирная линейка      │    │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.7. │Транспортир           │    │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.8. │Бинт марлевый 10 x 15 │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.9. │Вата гигроскопическая │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │нестерильная          │    │    │     │                         │
│     │(пачка по 50 г)       │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.10.│Вата компрессная      │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │(пачка по 50 г)       │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.11.│Воронка стеклянная    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.12.│Грелка                │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.13.│Жгут кровоостанавлива-│Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │ющий резиновый        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.14.│Индивидуальный        │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │перевязочный пакет    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.15.│Косынка перевязочная  │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.16.│Клеенка компрессорная │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.17.│Клеенка подкладочная  │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.18.│Ножницы для перевязо- │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │чного материала       │    │    │     │                         │
│     │(прямые)              │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.19.│Повязка малая         │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │стерильная            │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.20.│Повязка большая       │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │стерильная            │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.21.│Шприц-тюбик одноразо- │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │вого пользования      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.22.│Шинный материал       │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │(плотные куски        │    │    │     │                         │
│     │картона, рейки, т.п.) │    │    │     │                         │
│     │длиной от 0,7 до 1,5 м│    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.23.│Противогаз            │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.24.│Общезащитный комплект │    │ Д  │ Д/Ф │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.25.│Респиратор            │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.26.│Аптечка               │    │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │индивидуальная (АИ-2) │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.27.│Противохимический     │    │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │пакет                 │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.28.│Носилки санитарные    │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.29.│Противопыльные        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │тканевые маски        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.30.│Ватно-марлевая повязка│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│7.   │МОДЕЛИ                                                          │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│7.1. │Макет простейшего     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │укрытия в разрезе     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.2. │Макет убежища в       │    │ Д  │  Д  │                         │
│     │разрезе               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.3. │Тренажер для оказания │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │первой помощи         │    │    │     │                         │
└─────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┘

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

ТЕХНОЛОГИЯ

   N   	Наименования объектов 
и средств материально-
технического          
обеспечения           	 Необходимое количество   	     Примечания     	
		Основная школа 	 Старшая  
  школа   		
		  Направления  
технологической
  подготовки   			
			Ба- 
зо- 
вый 
уро-
вень	Про- 
филь-
ный  
уро- 
вень 		
		Тех-
ни- 
чес-
кий 
труд	Об- 
слу-
жи- 
ваю-
щий 
труд	Сель-
ско- 
хо-  
зяйс-
твен-
ный  
труд 				
1.     	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                           	
1.1.   	Стандарт основного    
общего образования по 
технологии            	 М  	  М 	  М  			Стандарт по техноло-
гии, примерные прог-
раммы, рабочие прог-
раммы входят в сос- 
тав обязательного   
программно-методиче-
ского обеспечения   
мастерских техноло- 
гии.                
В библиотечный фонд 
входят комплекты    
учебников рекомен-  
дованных (допущен-  
ных). При комплек-  
тации библиотечного 
фонда полными ком-  
плектами учебников  
целесообразно вклю- 
чить в состав книго-
печатной продукции, 
имеющейся в кабинете
технологии, и по не-
сколько экземпляров 
учебников из других 
УМК по основным раз-
делам предмета тех- 
нологии. Эти учебни-
ки могут быть испо- 
льзованы учащимися  
для выполнения прак-
тических работ, а   
также учителем как  
часть методического 
обеспечения кабинета	
1.2.   	Стандарт среднего     
(полного) общего обра-
зования по технологии 
(базовый уровень)     				 М  			
1.3.   	Стандарт среднего     
(полного) общего обра-
зования по технологии 
(профильный уровень)  					  М  		
1.4.   	Примерная программа   
основного общего обра-
зования по технологии 	 М  	  М 	  М  				
1.5.   	Примерная программа   
среднего (полного)    
общего образования на 
базовом уровне по     
технологии            				 М  			
1.6.   	Примерная программа   
среднего (полного)    
общего образования на 
профильном уровне по  
технологии            					  М  		
1.7.   	Рабочие программы по  
направлениям          
технологии            	 М  	  М 	  М  	 М  	  М  		
1.8.   	Учебники по технологии
для 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11 классов            	 К  	  К 	  К  	 К  	  К  		
1.9.   	Учебники для начально-
го профессионального  
образования           				 К  	  К  	В соответствии с    
профилем технологи- 
ческой подготовки   	
1.10.  	Рабочие тетради для   
5, 6, 7, 8, 9 классов 	 К  	  К 	  К  				
1.11.  	Комплект дневников на-
блюдений за развитием 
сельскохозяйственных  
растений и животных   			  К  				
1.12.  	Другие дидактические  
материалы по всем     
разделам каждого      
направления           
технологической       
подготовки учащихся   	 М  	  М 	  М  	 М  	  М  	Сборники учебных    
проектов, познава-  
тельных и развиваю- 
щих заданий, а также
контрольно-измери-  
тельные материалы по
отдельным разделам  
и темам             	
1.13.  	Научно-популярная и   
техническая           
литература по темам   
учебной программы     	 Д  	  Д 	  Д  	 Д  	  Д  	Научно-популярные и 
технические периоди-
ческие издания и ли-
тература, необходи- 
мая для подготовки  
творческих работ и  
проектов, должны    
содержаться в каби- 
нетах технологии и  
в фондах школьной   
библиотеки          	
1.14.  	Нормативные материалы 
(ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и  
т.д.) по разделам тех-
нологической          
подготовки            	 М  	  М 	  М  	 М  	  М  	2 экз. на           
мастерскую          	
1.15.  	Справочные пособия по 
разделам и темам      
программы             	 М  	  М 	  М  	 М  	  М  	2 экз. на           
мастерскую          	
1.16.  	Методические пособия  
для учителя           
(рекомендации к       
проведению уроков)    	 М  	  М 	  М  	 М  	  М  		
1.17.  	Методические рекомен- 
дации по оборудованию 
кабинетов и мастерских	 М  	  М 	  М  	 М  	  М  		
2.     	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                      	
2.1.   	Таблицы (плакаты) по  
безопасности труда ко 
всем разделам техноло-
гической подготовки   	 М  	  М 	  М  	 М  	  М  		
2.2.   	Таблицы (плакаты) по  
основным темам всех   
разделов каждого      
направления           
технологической       
подготовки учащихся   	 М  	  М 	  М  	 М  	  М  	При выделении основ-
ных тем раздела сле-
дует ориентироваться
на примерные прог-  
раммы по направлени-
ям технологической  
подготовки          	
2.3.   	Раздаточные           
дидактические         
материалы по темам    
всех разделов каждого 
направления           
технологической       
подготовки учащихся   	К, П	К, П	К, П 	К, П	К, П 	Технологические кар-
ты, схемы, альбомы и
другие материалы,   
лабораторно-группо- 
вого или бригадного 
использования       
учащимся            	
2.4.   	Раздаточные           
контрольные задания   	 К  	  К 	  К  	 К  	  К  		
2.5.   	Портреты выдающихся   
деятелей науки и      
техники               	 М  	  М 	  М  	 М  	  М  	Комплекты портретов 
для различных разде-
лов направлений тех-
нологической        
подготовки          	
2.6.   	Плакаты и таблицы по  
профессиональному     
самоопределению       	 М  	  М 	  М  	 М  	  М  		
3.     	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                      	
3.1.   	Цифровые компоненты   
учебно-методического  
комплекса по основным 
разделам технологии, в
том числе с элементами
автоматизированного   
обучения, тренинга,   
моделирующие,         
контролирующие        	 Ф  	  Ф 	  Ф  	 Ф  	  Ф  	Цифровые компоненты 
учебно-методического
комплекса могут быть
ориентированы на    
систему дистанцион- 
ного обучения, раз- 
личные формы учебной
деятельности (в том 
числе игровую), но- 
сить проблемно-тема-
тический характер и 
обеспечивать допол- 
нительные условия   
для изучения отдель-
ных предметных тем и
разделов стандарта. 
В любом случае эти  
пособия должны пре- 
доставлять техниче- 
скую возможность    
построения системы  
текущего и итогового
контроля уровня     
подготовки учащихся 
(в т.ч. в форме     
тестового контроля) 	
3.2.   	Коллекция цифровых    
образовательных       
ресурсов по           
технологии, в том     
числе цифровые        
энциклопедии          	 Ф  	 Ф  	  Ф  	 Ф  	  Ф  	Коллекция образова- 
тельных ресурсов    
включает комплекс   
информационно-спра- 
вочных, иллюстратив-
ных материалов, объ-
единенных единой си-
стемой навигации и  
ориентированных на  
различные формы поз-
навательной деятель-
ности, в т.ч. иссле-
довательскую проект-
ную работу. В состав
коллекции могут вхо-
дить тематические   
базы данных, фраг-  
менты исторических  
источников и текстов
из научных и научно-
популярных изданий, 
фотографии, анима-  
ция, таблицы, схемы,
диаграммы и графики,
иллюстративные мате-
риалы, аудио- и ви- 
деоматериалы, ссылки
на внешние источни- 
ки. Коллекция обра- 
зовательных ресурсов
может размещаться на
СD или создаваться  
в сетевом варианте  
(в т.ч. на базе     
образовательного    
учреждения)         	
3.3.   	Комплект заданий для  
создания              
тематических и        
итоговых              
разноуровневых        
тренировочных и       
проверочных           
материалов для        
организации           
фронтальной и         
индивидуальной        
работы                	Ф   	 Ф  	  Ф  	 Ф  	  Ф  	Цифровой компонент  
учебно-методического
комплекса, включаю- 
ющий обновляемый на-
бор заданий по тех- 
нологии, а также си-
стемы комплектования
тематических и ито- 
говых работ с учетом
вариативности, уров-
ня усвоения знаний и
особенностей индиви-
дуальной образова-  
тельной траектории  
учащихся            	
3.4.   	Общепользовательские  
цифровые инструменты  
учебной деятельности  	 Ф  	 Ф  	  Ф  	 Ф  	  Ф  	К общепользователь- 
ским цифровым инст- 
рументам учебной    
деятельности, испо- 
льзуемым в курсе    
технологии, относят-
ся, в частности,    
текстовый редактор, 
редактор мультимедиа
презентаций, система
обработки и пред-   
ставления массивов  
числовых данных     	
3.5.   	Специализированные    
цифровые инструменты  
учебной деятельности  	 Ф  	 Ф  	  Ф  	 Ф  	  Ф  	К специализированным
цифровым инструмен- 
там учебной деятель-
ности, используемым 
в курсе технологии, 
относятся, в част-  
ности, системы авто-
матизированного про-
ектирования, инстру-
менты, позволяющие  
моделировать техно- 
логические процессы 	
4.     	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОЙ ФОРМЕ)                	
4.1.   	Видеофильмы по        
основным разделам и   
темам программы       	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  		
4.2.   	Видеофильмы по совре- 
менным направлениям   
развития технологий,  
материального произ-  
водства и сферы услуг 	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  		
4.3.   	Таблицы-фолии и       
транспаранты-фолии    
по основным темам     
разделов программы    	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  	Могут использоваться
специальные подборки
иллюстративного ма- 
териала, учитывающие
особенности автор-  
ских программ       	
4.4.   	Комплекты диапозитивов
(слайдов) по различным
темам и разделам про- 
граммы                	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  		
5.     	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                          	
5.1.   	Экран на штативе или  
навесной              	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  	С размерами сторон  
не менее 1,5 x 1,5 м	
5.2.   	Видеомагнитофон       
(видеоплейер)         	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  	Диагональ телевизора
не менее            
72 см. Возможно     
использования       
"видеодвойки"       	
5.3.   	Телевизор с           
универсальной         	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  		
5.4.   	Цифровой фотоаппарат  	        М      	 М  	  М  		
5.5.   	Мультимедийный        
компьютер             	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  	Тех. требования:    
графическая опера-  
ционная система,    
привод для чтения-  
записи компакт-дис- 
ков, аудио-видео    
входы/выходы, воз-  
можность выхода в   
Интернет. С пакетами
прикладных программ 
(текстовых, табли-  
чных, графических и 
презентационных)    	
5.6.   	Сканер                	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  		
5.7.   	Принтер               	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  		
5.8.   	Мультимедийный        
проектор              	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  	Возможно            
использование       
одного экземпляра   
оборудования для    
обслуживания        
нескольких          
мастерских и        
кабинетов технологии	
5.9.   	Плоттер               	 М  	 М  					
5.10.  	Графопроектор         
(оверхед-проектор)    	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  		
5.11.  	Диапроектор           	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  		
5.12.  	Средства              
телекоммуникации      	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  		
6.     	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ                	
6.1.   	Халаты                	 К  	 К  	  К  	 К  	  К  	Должны выдаваться   
учащимся во всех    
мастерских при про- 
ведении практических
работ               	
6.2.   	Очки защитные         	 К  	 К  	  К  	 К  	  К  	Должны выдаваться   
учащимся при прове- 
дении работ, требую-
щих защиты глаз     	
6.3.   	Раздел: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов   	
6.3.1. 	Верстак столярный в   
комплекте             	 К  						
6.3.2. 	Набор для             
выпиливания лобзиком  	 К  						
6.3.3. 	Набор столярных инст- 
рументов школьный     	 К  						
6.3.4. 	Конструкторы для моде-
лирования простых ма- 
шин и механизмов      	 Ф  						
6.3.5. 	Конструкторы с испол- 
нительным блоком и    
датчиками для модели- 
рования компьютерного 
управления            	 Ф  						
6.3.6. 	Конструкторы для      
моделирования         
технологических       
машин и механизмов    	 Ф  						
6.3.7. 	Наборы сверл по       
дереву и металлу      	 М  					Два набора на мас-  
терскую. В соответ- 
ствии с профилем    
работ, выполняемых  
в мастерской        	
6.3.8. 	Прибор для выжигания  	 К  						
6.3.9. 	Набор инструментов    
для резьбы по дереву  	 К  						
6.3.10.	Наборы контрольно-из- 
мерительных и разме-  
точных инструментов по
дереву и металлу      	 К  					В соответствии с    
профилем работ,     
выполняемых в       
мастерской          	
6.3.11.	Стусло поворотное     	 М  						
6.3.12.	Струбцина             
металлическая         	 К  						
6.3.13.	Колода                	 М  						
6.3.14.	Верстак слесарный в   
комплекте             	 К  						
6.3.15.	Набор слесарных инст- 
рументов школьный     	 К  						
6.3.16.	Набор напильников     
школьный              	 К  						
6.3.17.	Набор резьбонарезного 
инструмента           	 П  						
6.3.18.	Набор обжимок, поддер-
жек, натяжек для      
клепки                	 П  						
6.3.19.	Ножницы по металлу    
рычажные              	 М  						
6.3.20.	Печь муфельная        	 М  					Может использоваться
для закалки и       
отпуска инструмента 
и заготовок         	
6.3.21.	Приспособление        
гибочное для работы   
с листовым металлом   	 М  						
6.3.22.	Наковальня 30 кг      	 М  						
6.3.23.	Электроинструменты    
и оборудование для    
заточки инструментов  	 М  					Демонстрационный    
комплект            
электроинструментов 
и оборудования      
используется        
учителем для        
объяснения          
теоретического      
материала и         
подготовки заготовок
к урокам. Учащиеся  
могут быть допущены 
только к работе с   
оборудованием,      
сертифицированным   
для использования   
школьниками         
соответствующего    
возраста            	
6.3.24.	Электроинструменты и  
оборудование для свер-
ления отверстий       	М, П						
6.3.25.	Электроинструменты и  
оборудование для точе-
ния заготовок из дере-
ва и металла          	М, П						
6.3.26.	Электроинструменты и  
оборудование для фре- 
зерования заготовок из
дерева и металла      	М, П						
6.3.27.	Электроинструменты и  
оборудование для шли- 
фования поверхностей  	М, П						
6.3.28.	Электроинструменты и  
оборудование для заго-
товки материалов      
(роспуск, фугование)  	 М  						
6.4.   	Раздел: Технологии ведения дома                                       	
6.4.1. 	Комплект инструментов 
для санитарно-        
технических работ     	 П  	 П  	  П  				
6.4.2. 	Сантехнические        
установочные изделия  	 Ф  	 Ф  	  Ф  				
6.4.3. 	Комплект бытовых при- 
боров и оборудования  
для ухода за жилищем, 
одеждой и обувью      	 М  	 М  	  М  			Подбор приборов и   
оборудования должен 
отражать передовые  
технологии          	
6.5.   	Раздел: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов       	
6.5.1. 	Станок ткацкий учебный		 М  					
6.5.2. 	Манекен 44 размера    
(учебный, раздвижной) 		 М  					
6.5.3. 	Стол рабочий          
универсальный         		 К  					
6.5.4. 	Машина швейная        
бытовая универсальная 		 К  					
6.5.5. 	Оверлок               		 М  				Два экз. на         
мастерскую          	
6.5.6. 	Комплект оборудования 
и приспособлений для  
влажно-тепловой       
обработки             		 М  				Два комплекта на    
мастерскую          	
6.5.7. 	Комплект инструментов 
и приспособлений для  
ручных швейных работ  		 К  					
6.5.8. 	Комплект инструментов 
и приспособлений для  
вышивания             		 К  					
6.5.9. 	Комплект для вязания  
крючком               		 К  					
6.5.10.	Комплект для вязания  
на спицах             		 К  					
6.5.11.	Набор шаблонов швей-  
ных изделий в М 1:4   
для моделирования     		 П  					
6.5.12.	Набор приспособлений  
для раскроя косых беек		 М  				Пять экз. на        
мастерскую          	
6.5.13.	Набор санитарно-      
гигиенического        
оборудования для      
швейной мастерской    		 К  					
6.5.14.	Шаблоны               
стилизованной фигуры  		 П  					
6.5.15.	Набор измерительных   
инструментов для      
работы с тканями      		 К  					
6.6.   	Раздел: Кулинария                                                     	
6.6.1. 	Санитарно-гигиеничес- 
кое оборудование кухни
и столовой            		 М  					
6.6.2. 	Фильтр для воды       		 М  				Четыре экз. на      
мастерскую          	
6.6.3. 	Холодильник           		 М  					
6.6.4. 	Печь СВЧ              		 М  					
6.6.5. 	Весы настольные       		 М  				Два экз. на         
мастерскую          	
6.6.6. 	Комплект кухонного    
оборудования на брига-
ду (мойка, плита, ра- 
бочий стол, шкаф, суш-
ка для посуды)        		 П  					
6.6.7. 	Электроплиты          		 П  					
6.6.8. 	Набор кухонного       
электрооборудования   		 П  					
6.6.9. 	Набор инструментов и  
приспособлений для    
механической          
обработки продуктов   		 П  					
6.6.10.	Комплект кухонной по- 
суды для тепловой об- 
работки пищевых про-  
дуктов                		 П  					
6.6.11.	Набор инструментов и  
приспособлений для    
тепловой обработки    
пищевых продуктов     		 П  					
6.6.12.	Набор инструментов    
для разделки рыбы     		 П  					
6.6.13.	Набор инструментов    
для разделки мяса     		 П  					
6.6.14.	Мясорубка             
(электромясорубка)    		 П  					
6.6.15.	Набор инструментов и  
приспособлений для    
разделки теста        		 П  					
6.6.16.	Комплект разделочных  
досок                 		 П  					
6.6.17.	Набор мисок           		 П  					
6.6.18.	Набор столовой посуды 
из нержавеющей стали  		 К  					
6.6.19.	Сервиз столовый       		 М  				Два сервиза на 6    
персон на мастерскую	
6.6.20.	Сервиз чайный         		 М  				Два сервиза на 6    
персон на мастерскую	
6.6.21.	Набор оборудования и  
приспособлений для    
сервировки стола      		 М  				Два экз. на         
мастерскую          	
6.7.   	Разделы: Растениеводство. Животноводство                              	
6.7.1. 	Весы технические с    
разновесами           			  М  				
6.7.2. 	Весы аналитические с  
разновесами           			  М  				
6.7.3. 	Лупа                  			  Ф  				
6.7.4. 	рН-метр               			  М  				
6.7.5. 	Прибор для демонстра- 
ции водных свойств    
почвы                 			  М  				
6.7.6. 	Сушильный шкаф        			  М  				
6.7.7. 	Термометры для измере-
ния температуры возду-
ха и почвы            			  П  				
6.7.8. 	Барометр              			  Ф  				
6.7.9. 	Часы                  			  М  				
6.7.10.	Лотки для сортировки  
семян                 			  Ф  				
6.7.11.	Наборы сит            			  П  				
6.7.12.	Планшеты              			  Ф  				
6.7.13.	Мерительные и размето-
чные инструменты и    
приспособления        			  П  				
6.7.14.	Горшки цветочные      			50 М 				
6.7.15.	Чашки Петри           			20 М 				
6.7.16.	Очки защитные         			 1 Ф 				
6.7.17.	Фартуки               			  К  				
6.7.18.	Разборная теплица     			  М  				
6.7.19.	Инкубатор на 50 яиц   			  М  				
6.7.20.	Овоскоп               			  М  				
6.7.21.	Комплект инструментов 
и оборудования для ра-
боты на школьном учеб-
но-опытном участке    			 1 Ш 				
6.7.22.	Комплект малогабарит- 
ной сельскохозяйствен-
ной техники (мини-    
трактор или мотоблок  
с комплектом навесных 
орудий)               			 1 Ш 				
6.8.   	Раздел: Электротехнические работы                                     	
6.8.1. 	Демонстрационный комп-
лект электроизмери-   
тельных приборов      	 М  	 М  	  М  				
6.8.2. 	Демонстрационный комп-
лект радиоизмеритель- 
ных приборов          	 М  	 М  	  М  				
6.8.3. 	Демонстрационный комп-
лект источников       
питания               	 М  	 М  	  М  				
6.8.4. 	Демонстрационные комп-
лекты электроустано-  
вочных изделий        	 М  	 М  	  М  				
6.8.5. 	Демонстрационный комп-
лект радиотехнических 
деталей               	 М  	 М  	  М  				
6.8.6. 	Демонстрационный комп-
лект электротехниче-  
ских материалов       	 М  	 М  	  М  				
6.8.7. 	Демонстрационный комп-
лект проводов и       
кабелей               	 М  	 М  	  М  				
6.8.8. 	Лабораторный комплект 
электроизмерительных  
приборов              	 Ф  	 Ф  	  Ф  				
6.8.9. 	Лабораторный комплект 
радиоизмерительных    
приборов              	 Ф  	 Ф  	  Ф  				
6.8.10.	Лабораторный набор    
электроустановочных   
изделий               	 Ф  	 Ф  	  Ф  				
6.8.11.	Конструктор "Энергия, 
работа, мощность"     	 К  	 К  	  К  				
6.8.12.	Конструктор для сборки
электрических цепей   	 К  	 К  	  К  				
6.8.13.	Конструктор для моде- 
лирования подключения 
коллекторного электро-
двигателя, средств    
управления и защиты   	 К  	 К  	  К  				
6.8.14.	Конструктор для сборки
моделей простых элект-
ронных устройств      	 К  	 К  	  К  				
6.8.15.	Ученический набор ин- 
струментов для выпол- 
нения электротехниче- 
ских работ            	 К  	 К  	  К  				
6.8.16.	Провода соединительные	 К  	 К  	  К  				
6.9.   	Раздел: Черчение и графика                                            	
6.9.1. 	Ученический набор чер-
тежных инструментов   	 К  	 К  	  К  			Может быть          
реализован на базе  
компьютерного класса	
6.9.2. 	Прибор чертежный      	 К  	 К  	  К  				
6.9.3. 	Набор чертежных инст- 
рументов для выполне- 
ния изображений на    
классной доске        	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  		
6.9.4. 	Комплект инструментов 
и оборудования для    
выполнения проектных  
работ по профилю      
обучения              				М, У	М, У 	Проектные работы и  
изучение специальных
технологий может    
осуществляться на   
базе профильных     
кабинетов и         
мастерских школы,   
межшкольных учебных 
комбинатов, учебно- 
опытных участков или
школьных ферм       	
6.9.5. 	Комплект оборудования 
и инструментов для на-
чальной профессиональ-
ной подготовки учащих-
ся в рамках предмета  
или технологического  
профиля               				К, М	К, М 		
7.     	МОДЕЛИ (ИЛИ НАТУРАЛЬНЫЕ ОБРАЗЦЫ)                                      	
7.1.   	Динамическая модель   
школьного учебно-     
опытного участка      			  М  				
7.2.   	Модели сельскохозяйст-
венных орудий труда   
и техники             			  М  				
7.3.   	Модели электрических  
машин                 	 М  						
7.4.   	Комплект моделей      
механизмов и передач  	 М  	 М  	  М  				
7.5.   	Модели для анализа    
форм деталей          	 М  	 М  	  М  				
7.6.   	Модели для демонстра- 
ции образования аксо- 
нометрических проекций	 М  	 М  	  М  				
7.7.   	Модели образования    
сечений и разрезов    	 М  	 М  	  М  				
7.8.   	Модели разъемных      
соединений            	 М  	 М  	  М  				
7.9.   	Раздаточные модели    
деталей по различным  
разделам технологии   	 К  	 К  	  К  				
8.     	НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ                                                   	
8.1.   	Коллекции изучаемых   
материалов            	 М  	 М  	  М  				
8.2.   	Расходные материалы   
(пиломатериалы, фане- 
ра, красители, метизы,
шкурка, металлопрокат,
ножовочные полотна,   
пилки для лобзика, ма-
териалы для ремонтно- 
отделочных работ, удо-
брения, средства защи-
ты растений, пленка   
полиэтиленовая, бумага
фильтровальная,       
горшочки и кубики     
торфяные и т.д.)      	 М  	 М  	  М  	 М  	  М  	Количество расходных
материалов          
определяется исходя 
из выбранных        
объектов труда      
школьников          	
8.3.   	Комплект образцов     
материалов и изделий  
для санитарно-        
технических работ     	 М  	 М  	  М  				
8.4.   	Комплект образцов ма- 
териалов для ремонтно-
отделочных работ      	 М  	 М  	  М  				

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:
К - для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);
М - для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);
Ф - для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников);
П - комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4 - 5 человек).

МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

  N  	Наименования объектов 
и средств материально-
технического          
обеспечения           	Необходимое
 количество
  Старшая  
   школа   	       Примечания        	
		Базо-
вый  
уро- 
вень 	Про- 
филь-
ный  
уро- 
вень 		
1.   	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                 	
1.1. 	Стандарт среднего     
полного общего        
образования по        
мировой               
художественной        
культуре              	  Д   	  Д  	Стандарт по МХК, пример-
ные программы, авторские
рабочие программы входят
в состав обязательного  
программно-методического
обеспечения кабинета МХК	
1.2. 	Примерные программы   
по МХК                	  Д   	  Д  		
1.3. 	Авторские рабочие     
программы по МХК      	  Д   	  Д  		
1.4. 	Учебники по МХК,      
рекомендованные или   
допущенные            
Министерством         
образования и науки РФ	  К   	  К  	При комплектации библио-
течного фонда полными   
комплектами учебников   
целесообразно включить в
состав книгопечатной    
продукции, имеющейся в  
кабинете, и по нескольку
экземпляров учебников из
других УМК по каждому   
курсу МХК. Эти учебники 
могут быть использованы 
учащимися при выполнении
практических работ, а   
также учителем как      
часть методического     
обеспечения кабинета    	
1.5. 	Учебные пособия и     
хрестоматии по МХК    	  К   	  К  		
1.6. 	Рабочие тетради и     
дидактические         
пособия по МХК        	  Д   	  Д  	В состав библиотечного  
фонда целесообразно     
включать рабочие        
тетради, соответствующие
используемым комплектам 
учебников               	
1.7. 	Специальная литература
по искусству (архитек-
тура, изобразительное 
искусство, музыка,    
декоративно-прикладное
искусство, кино и др.)	  Д   	  Д  		
1.8. 	Энциклопедии, справо- 
чные пособия, словари 
(мифологический сло-  
варь, словарь символов
и аллегорий, терминов 
по искусству)         	  Д   	  Д  		
1.9. 	Книги для чтения по   
искусству, биографии  
деятелей культуры, ху-
дожественная          
литература            	  Д   	  Д  		
1.10.	Методические пособия  
для учителей по МХК   	  Д   	  Д  		
1.11.	Альбомы по искусству  	  Д   	  Д  		
1.12.	Периодические         
издания по МХК        	  Д   	  Д  		
2.   	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                            	
2.1. 	Таблицы (синхронисти- 
ческие и диахрониче-  
ские)                 	  Д   	  Д  		
2.2. 	Схемы (по эпохам,     
стилям, жанрам)       	  Д   	  Д  		
2.3. 	Портреты выдающихся   
деятелей культуры и   
искусства             	  Д   	  Д  		
3.   	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                            	
3.1. 	Цифровые компоненты   
учебно-методического  
комплекса по основным 
разделам курса МХК    	 Д/П  	 Д/П 	Цифровые компоненты     
учебно-методического    
комплекса могут быть    
ориентированы на систему
дистанционного обучения,
различные формы учебной 
деятельности (в том чис-
ле игровую), носить     
проблемно-тематический  
характер и обеспечивать 
дополнительные условия  
для изучения отдельных  
предметных тем и разде- 
лов стандарта. В любом  
случае эти пособия долж-
ны предоставлять техни- 
ческую возможность пос- 
троения системы текущего
и итогового контроля    
уровня подготовки уча-  
щихся (в т.ч. в форме   
тестового контроля)     	
3.2. 	Коллекция цифровых    
образовательных       
ресурсов по курсу     
МХК. Цифровая         
энциклопедия          	 Д/П  	 Д/П 	Коллекция образователь- 
ных ресурсов включает   
комплекс информационно- 
справочных материалов,  
объединенных единой сис-
темой навигации и ориен-
тированных на различные 
формы познавательной де-
ятельности, в т.ч. ис-  
следовательскую проект- 
ную работу. В состав    
коллекции могут входить 
тематические базы дан-  
ных, фрагменты историче-
ских и культурологиче-  
ских источников и текс- 
тов из научных и научно-
популярных изданий, фо- 
тографии, анимация, таб-
лицы, схемы, диаграммы и
графики, иллюстративные 
материалы, аудио- и ви- 
деоматериалы, ссылки на 
внешние источники. Кол- 
лекция образовательных  
ресурсов может разме-   
щаться на CD или созда- 
ваться в сетевом вариан-
те (в т.ч. на базе обра-
зовательного учреждения)	
3.3. 	Комплекс заданий для  
создания тематических 
и итоговых            
разноуровневых        
тренировочных и       
проверочных материалов
для организации       
фронтальной и         
индивидуальной работы 	 Д/П  	 Д/П 	Цифровой компонент учеб-
но-методического компле-
кса, включающий обновля-
емый набор заданий по   
МХК, а также системы    
комплектования темати-  
ческих и итоговых работ 
с учетом вариативности, 
уровня усвоения знаний и
особенностей индивиду-  
альной образовательной  
траектории учащихся     	
3.4. 	Общепользовательские  
цифровые              
инструменты           
учебной деятельности  	 Д/П  	 Д/П 	К общепользовательским  
цифровым инструментам   
учебной деятельности,   
используемым в курсе фи-
зики, относятся, в част-
ности, текстовый редак- 
тор, редактор мульти-   
медиа-презентаций,      
графический             	
3.5. 	Специализированные    
цифровые              
инструменты учебной   
деятельности          			К специализированным ин-
струментам учебной дея- 
тельности, используемым 
в курсе МХК, относятся, 
в частности, редактор   
временной оси; системы  
обработки изображений,  
звука, видео            	
4.   	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                	
4.1. 	Мультимедийный        
компьютер             	  Д   	  Д  	Технические требования: 
графическая операционная
система, привод для чте-
ния-записи компакт-дис- 
ков, аудио-видео входы/ 
выходы, возможность вы- 
хода в Интернет. Оснащен
акустическими колонками,
микрофоном и наушниками.
С пакетом прикладных    
программ (текстовых,    
табличных, графических, 
презентационных, художе-
ственных и музыкальных) 	
4.2. 	Музыкальный центр с   
возможностью воспроиз-
ведения компакт-дисков
и магнитных записей   	  Д   	  Д  		
4.3. 	Видеомагнитофон       	  Д   	  Д  		
4.4. 	Стол для слайд-       
проектора             	  Д   	  Д  	Минимальные размеры     
1,25 x 1,25 м.          
Может входить в матери- 
ально-техническое обес- 
печение образовательного
учреждения              	
4.5. 	Экран (на штативе     
или навесной)         	  Д   	  Д  		
4.6. 	Мультимедийный        
проектор              	  Д   	  Д  		
4.7. 	Стол для мультимедий- 
ного проектора        	  Д   	  Д  		
4.8. 	Сканер                	  Д   	  Д  		
4.9. 	Цифровая видеокамера  	  Д   	  Д  		
4.10.	Цифровой фотоаппарат  	 2 Д  	  Д  		
4.11.	Графический планшет   	  Д   	  Д  		
5.   	ЭКРАННЫЕ ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)      	
	СЛАЙДЫ:               			По основным             
тематическим программам 	
5.1. 	Искусство             
первобытного мира     	  Д   	  Д  		
5.2. 	Искусство Месопотамии 	  Д   	  Д  		
5.3. 	Искусство Древней     
Индии                 	  Д   	  Д  		
5.4. 	Искусство индейцев    
Месамерики            	  Д   	  Д  		
5.5. 	Искусство Древнего    
Египта                	  Д   	  Д  		
5.6. 	Искусство Древней     
Греции                	  Д   	  Д  		
5.7. 	Искусство Древнего    
Рима                  	  Д   	  Д  		
5.8. 	Искусство Византии    	  Д   	  Д  		
5.9. 	Романская архитектура 
и скульптура          	  Д   	  Д  		
5.10.	Искусство готики      	  Д   	  Д  		
5.11.	Культура Древней Руси 	  Д   	  Д  	Творчество Феофана Гре- 
ка, Андрея Рублева. Со- 
боры Московского Кремля 
и т.д.                  	
5.12.	Средневековое искусст-
во мусульманского мира			Альгамбра, Самарканд и  
др.                     	
5.13.	Культура древнего и   
средневекового Китая  	  Д   	  Д  		
5.14.	Искусство Японии      	  Д   	  Д  		
5.15.	Культура Возрождения  	  Д   	  Д  	Творчество Джотто, Лео- 
нардо да Винчи, Рафаэля,
Микеланджело и др.      	
5.16.	Искусство Барокко     	  Д   	  Д  	Л. Бернини, Ф.-Б.       
Растрелли и др.         	
5.17.	Искусство             
классицизма           	  Д   	  Д  	Н. Пуссен, ансамбли Па- 
рижа и Петербурга и т.д.	
5.18.	Романтизм             	  Д   	  Д  	Прерафаэлиты, Ф. Гойя,  
О. Кипренский и др.     	
5.19.	Реализм XIX в.        	  Д   	  Д  	Г. Курбе, И. Репин,     
В. Суриков и др.        	
5.20.	Искусство второй      
половины XIX в.       	  Д   	  Д  	К. Моне, Ф. Кнопф, Ван  
Гог и др.               	
5.21.	Искусство модерна     	  Д   	  Д  	В. Орта, А. Гауди,      
Ф. Шехтель, М. Врубель  
и др.                   	
5.22.	Культура XX века      	  Д   	  Д  	П. Пикассо,             
В. Кандинский, С. Дали, 
Ш.-Э. Корбюзье,         
О. Нимейер и др.        	
	ВИДЕОФИЛЬМЫ (могут    
быть в цифровом виде):				
5.23.	Архитектура Древней   
Руси                  	  Д   	  Д  		
5.24.	Архитектурные памятни-
ки Санкт-Петербурга   	  Д   	  Д  		
5.25.	Искусство Древнего    
Египта                	  Д   	  Д  		
5.26.	Античное искусство    	  Д   	  Д  		
5.27.	Искусство Западной    
Европы XVII века      	  Д   	  Д  		
5.28.	Искусство Западной    
Европы XVIII века     	  Д   	  Д  		
5.29.	Искусство русского    
авангарда             	  Д   	  Д  		
5.30.	Русское искусство XX  
века                  	  Д   	  Д  		
5.31.	Московский Кремль     	  Д   	  Д  		
5.32.	Древний мир - 1, - 2  	  Д   	  Д  		
5.33.	Русское искусство     
ХVIII - ХIХ века      	  Д   	  Д  		
5.34.	Русская икона         	  Д   	  Д  		
5.35.	Видеофрагменты        
вершинных             
произведений          
кинематографа XX века 	  Д   	  Д  	"Броненосец Потемкин"   
С.М. Эйзенштейна, "Амар-
корд" Ф. Феллини, кино- 
версии по произведениям 
У. Шекспира и др.       	
5.36.	Синтетические виды    
искусств              	  Д   	  Д  	"Желтая подводная лодка"
(анимационный фильм с   
песнями "Битлз"), "Сте- 
на" (игровой и анимаци- 
онный фильм с музыкой   
группы "Пинк Флойд"),   
"Иисус Христос - Супер- 
звезда" (рок-опера      
Э. Ллойд Уэббера)       	
	АУДИОЗАПИСИ И         
ФОНОХРЕСТОМАТИИ:      				
5.37.	Фрагменты музыкальных 
произведений общей    
длительности звучания,
не более (пяти часов  
для базового уровня и 
десяти для            
профильного)          	  Д   	  Д  	Григорианский хорал и   
знаменный распев, мессы 
Палестрины, оперы       
К. Монтеверди, произве- 
дения И.-С. Баха, В.-А. 
Моцарта, Л. ван Бетхове-
на, Ф. Шуберта, Р. Ваг- 
нера, М.И. Глинки, П.И. 
Чайковского, А.Н. Скря- 
бина, С.С. Прокофьева,  
Д.Д. Шостаковича,       
А.Г. Шнитке и др. (могут
быть в цифровом виде)   	
5.38.	СD-диски, отражающие  
творчество великих    
художников в          
соответствии с        
содержанием обучения  	  Д   	  Д  		
6.   	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ                            	
6.1. 	Макеты основных памят-
ников архитектуры, мо-
дели, гипсовые слепки 	  Д   	  Д  		

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

  N  	Наименование объектов и  
средств материально-тех- 
нического обеспечения    	Не- 
обх.
кол-
во  	            Примечание            	
		Ос- 
нов-
ная 
шко-
ла  		
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                         	
1.1. 	Стандарт основного общего
образования по образова- 
тельной области          
"Искусство"              	 Д  	Стандарт по музыке, примерная     
программа, авторские рабочие      
программы входят в состав         
обязательного программно-         
методического обеспечения         
кабинета изобразительного         
искусства                         	
1.2. 	Примерная программа ос-  
новного общего образова- 
ния по изобразительному  
искусству                	 Д  		
1.3. 	Авторские программы по   
изобразительному         
искусству                	 Д  		
1.4. 	Учебно-методические      
комплекты к программе,   
выбранной в качестве     
основной для проведения  
уроков изобразительного  
искусства                	 К  	При комплектации библиотечного    
фонда полными комплектами учебни- 
ков целесообразно включить в сос- 
тав книгопечатной продукции, имею-
щейся в кабинете, по несколько эк-
земпляров учебников из других УМК 
по изобразительному искусству. Эти
учебники могут быть использованы  
учащимися для выполнения практи-  
ческих работ, а также учителем как
часть методического обеспечения   
кабинета                          	
1.5. 	Учебники по изобразитель-
ному искусству           	 К  		
1.6. 	Рабочие тетради          	 К  	В состав библиотечного фонда      
целесообразно включать рабочие    
тетради, соответствующие          
используемым комплектам учебников 	
1.7. 	Методические пособия (ре-
комендации к проведению  
уроков изобразительного  
искусства)               	 Д  		
1.8. 	Методические журналы по  
искусству                	 Д  	Федерального значения             	
1.9. 	Учебно-наглядные пособия 	 Ф  
 Д  	Наглядные пособия в виде таблиц и 
плакатов - Д, формата А4 - Ф      	
1.10.	Хрестоматии литературных 
произведений к урокам    
изобразительного         
искусства                	 Д  		
1.11.	Энциклопедии по искусст- 
ву, справочные пособия   	 Д  	По одной каждого наименования     	
1.12.	Альбомы по искусству     	 Д  	По одному каждого наименования    	
1.13.	Книги о художниках и     
художественных музеях    	 Д  	По одной каждого наименования     	
1.14.	Книги по стилям          
изобразительного         
искусства и архитектуры  	 Ф  	Книги по стилям в искусстве       
необходимы для самостоятельной    
работы учащихся, они могут        
использоваться как раздаточный    
материал при подготовке учащихся  
к творческой деятельности,        
подготовки сообщений, творческих  
работ, исследовательской проектной
деятельности и должны находиться  
в фондах школьной библиотеки      	
1.15.	Словарь искусствоведче-  
ских терминов            	 П  		
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                    	
2.1. 	Портреты русских и       
зарубежных художников    	 Д  	Комплекты портретов по основным   
разделам курса. Могут содержаться 
в настенном варианте, полиграфи-  
ческих изданиях (альбомы по искус-
ству) и на электронных носителях  	
2.2. 	Таблицы по цветоведению, 
перспективе, построению  
орнамента                	 Д  	Таблицы, схемы могут быть         
представлены в демонстрационном   
(настенном) и индивидуально       
раздаточном вариантах, в          
полиграфических изданиях и на     
электронных носителях             	
2.3. 	Таблицы по стилям        
архитектуры, одежды,     
предметов быта           	 Д  		
2.4. 	Схемы по правилам        
рисования предметов,     
растений, деревьев,      
животных, птиц, человека 	 Д  		
2.5. 	Таблицы по народным      
промыслам, русскому      
костюму, декоративно-    
прикладному искусству    	 Д  		
2.6. 	Дидактический раздаточный
материал: карточки по    
художественной грамоте   	 К  		
3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                    	
3.1. 	Цифровые компоненты      
учебно-методического     
комплекса по             
изобразительному         
искусству                	Д/П 	Цифровые компоненты учебно-методи-
ческого комплекса могут быть ори- 
ентированы на систему дистанцион- 
ного обучения, различные формы    
учебной деятельности (в том числе 
игровую), носить проблемно-темати-
ческий характер и обеспечивать до-
полнительные условия для изучения 
отдельных предметных тем и разде- 
лов стандарта. В любом случае эти 
пособия должны предоставлять      
техническую возможность построения
системы творческих заданий,       
текущего и итогового контроля     
уровня подготовки учащихся        	
3.2. 	Коллекция цифровых       
образовательных          
ресурсов по искусству    	Д/П 	Коллекция образовательных ресурсов
включает комплекс информационно-  
справочных, иллюстративных матери-
алов, объединенных единой системой
навигации и ориентированных на    
различные формы познавательной де-
ятельности, в т.ч. исследователь- 
скую проектную работу. В состав   
коллекции могут входить тематиче- 
ские базы данных, фрагменты исто- 
рических источников и текстов, фо-
тографии, анимация, таблицы, схе- 
мы, иллюстративные материалы, ау- 
дио- и видеоматериалы, ссылки на  
внешние источники. Коллекция обра-
зовательных ресурсов может разме- 
щаться на CD или создаваться в    
сетевом варианте (в т.ч. на базе  
образовательного учреждения)      	
3.3. 	Общепользовательские     
цифровые инструменты     
учебной деятельности     	Д/П 	К общепользовательским цифровым   
инструментам учебной деятельности,
используемым в курсе изобразитель-
ного искусства, относятся, в част-
ности, текстовый редактор, редак- 
тор создания презентаций          	
3.4. 	Специализированные       
цифровые инструменты     
учебной деятельности     	Д/П 	К специализированным инструментам 
учебной деятельности, используемым
в курсе изобразительного искусст- 
ва, относятся, в частности, систе-
мы обработки изображений, видео,  
редактор временной оси            	
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)               	
4.1. 	Аудиозаписи по музыке и  
литературным             
произведениям            	 Д  	Комплекты компакт-дисков и        
аудиокассет по темам и разделам   
курса для каждого класса          	
4.2. 	Видеофильмы:             
- по памятникам          
архитектуры              
- по художественным      
музеям                   
- по видам изобразитель- 
ного искусства           
- по творчеству          
отдельных художников     
- по народным промыслам  
- по декоративно-        
прикладному искусству    
- по художественным      
технологиям              	 Д  	По одному каждого наименования    	
4.3. 	Слайды (диапозитивы):    
- по видам изобразитель- 
ных (пластических)       
искусств                 
- по жанрам изобразитель-
ных искусств             
- по памятникам архитек- 
туры России и мира       
- по стилям и направлени-
ям в искусстве           
- по народным промыслам  
- по декоративно-        
прикладному искусству    
- по творчеству          
художников               	 Д  	Произведения пластических искусств
в исторической ретроспективе,     
иллюстрации к литературным        
произведениям, выразительные      
объекты природы в разных ракурсах 
в соответствии с программой       	
5. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ                                    	
5.1. 	Мольберты                	 К  		
5.2. 	Настольные скульптурные  
станки                   	 К  		
5.3. 	Комплекты резцов для     
линогравюры              	 К  		
5.4. 	Конструкторы для         
моделирования            
архитектурных сооружений 	 Ф  		
5.5. 	Краски акварельные       	 К  		
5.6. 	Краски гуашевые          	 К  		
5.7. 	Краска офортная          	 П  		
5.8. 	Валик для накатывания    
офортной краски          	 П  		
5.9. 	Тушь                     	 К  		
5.10.	Ручки с перьями          	 К  		
5.11.	Бумага А3, А4            	 К  		
5.12.	Бумага цветная           	 К  		
5.13.	Фломастеры               	 К  		
5.14.	Восковые мелки           	 К  		
5.15.	Пастель                  	 Ф  		
5.16.	Сангина                  	 К  		
5.17.	Уголь                    	 К  		
5.18.	Кисти беличьи N 5, 10, 20	 К  		
5.19.	Кисти щетина N 3, 10, 13 	 К  		
5.20.	Емкости для воды         	 К  		
5.21.	Стеки (набор)            	 К  		
5.22.	Пластилин/глина          	 К  		
5.23.	Клей                     	 Ф  		
5.24.	Ножницы                  	 К  		
5.25.	Рамы для оформления работ	 К  	Для оформления выставок           	
5.26.	Подставки для натуры     	 П  		
6. МОДЕЛИ И НАТУРНЫЙ ФОНД                                              	
6.1. 	Муляжи фруктов           
(комплект)               	 Д  		
6.2. 	Муляжи овощей (комплект) 	 Д  		
6.3. 	Гербарии                 	 Ф  		
6.4. 	Изделия декоративно-     
прикладного искусства    
и народных промыслов     	 Д  		
6.5. 	Гипсовые геометрические  
тела                     	 Д  		
6.6. 	Гипсовые орнаменты       	 Д  	Три-четыре вида                   	
6.7. 	Маски античных голов     	 Д  	Два вида                          	
6.8. 	Античные головы          	 Д  	Четыре вида                       	
6.9. 	Обрубовочная голова      	 Д  		
6.10.	Модуль фигуры человека   	 П  		
6.11.	Капители                 	 Д  	Ионическая и дорическая           	
6.12.	Керамические изделия     
(вазы, кринки и др.)     	 П  		
6.13.	Драпировки               	 П  		
6.14.	Предметы быта (кофейники,
бидоны, блюдо, самовары, 
подносы и др.)           	 П  		
7. ИГРЫ И ИГРУШКИ                                                      	
7.1. 	Конструкторы             	 Ф  	Строительные конструкторы для мо- 
делирования архитектурных сооруже-
ний (из дерева, пластика, картона)	
7.2. 	Театральные куклы        	 Д  		
7.3. 	Маски                    	 Д  		

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

МУЗЫКА

┌──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┐
│  N   │Наименование объектов и  │Не- │            Примечания            │
│      │средств материально-тех- │обх.│                                  │
│      │нического обеспечения    │кол-│                                  │
│      │                         │во  │                                  │
│      │                         ├────┤                                  │
│      │                         │Ос- │                                  │
│      │                         │нов-│                                  │
│      │                         │ная │                                  │
│      │                         │шко-│                                  │
│      │                         │ла  │                                  │
├──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤
│1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                          │
├──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤
│1.1.  │Стандарт основного общего│ Д  │Стандарт по музыке, примерная     │
│      │образования по образова- │    │программа, авторские рабочие      │
│      │тельной области          │    │программы входят в состав         │
│      │"Искусство"              │    │обязательного программно-         │
├──────┼─────────────────────────┼────┤методического обеспечения         │
│1.2.  │Примерная программа      │ Д  │кабинета музыки                   │
│      │основного общего         │    │                                  │
│      │образования по музыке    │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┤                                  │
│1.3.  │Авторские программы по   │ Д  │                                  │
│      │музыке                   │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│1.4.  │Хрестоматии с нотным     │ Д  │Для каждого года обучения         │
│      │материалом               │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│1.5.  │Сборники песен и хоров   │ Д  │Для хорового пения в классе и     │
│      │                         │    │школьном хоре (с учетом разных    │
│      │                         │    │возрастных составов)              │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│1.6.  │Методические пособия     │ Д  │Пособия могут входить в УМК по    │
│      │(рекомендации к          │    │музыке, а также освещать различные│
│      │проведению уроков музыки)│    │разделы и темы курса, в том числе │
│      │                         │    │проблемы электронного музыкального│
│      │                         │    │творчества                        │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│1.7.  │Методические журналы     │    │Федерального значения             │
│      │по искусству             │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│1.8.  │Учебно-методические      │ К  │При комплектации библиотечного    │
│      │комплекты к программе по │    │фонда полными комплектами учебни- │
│      │музыке, выбранной в      │    │ков целесообразно включить в сос- │
│      │качестве основной для    │    │тав книгопечатной продукции, имею-│
│      │проведения уроков        │    │щейся в кабинете музыки, по нес-  │
│      │музыки. Учебники по      │    │колько экземпляров учебников из   │
│      │музыке                   │    │других УМК по музыке. Эти учебники│
│      │                         │    │могут быть использованы учащимися │
│      │                         │    │для выполнения практических работ,│
│      │                         │    │а также учителем как часть        │
│      │                         │    │методического обеспечения кабинета│
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│1.9.  │Рабочие/творческие       │ К  │В состав библиотечного фонда      │
│      │тетради/блокноты         │    │целесообразно включать рабочие    │
│      │                         │    │тетради, соответствующие          │
│      │                         │    │используемым комплектам учебников │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│1.10. │Учебное пособие по       │ Ф  │В перспективе                     │
│      │электронному             │    │                                  │
│      │музицированию            │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│1.11. │Книги о музыке и         │ П  │Необходимы для самостоятельной    │
│      │музыкантах. Научно-      │    │работы учащихся, подготовки       │
│      │популярная литература    │    │сообщений, творческих работ,      │
│      │по искусству             │    │исследовательской проектной       │
│      │                         │    │деятельности и должны находиться  │
│      │                         │    │в фондах школьной библиотеки      │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│1.12. │Справочные пособия,      │Д/П │Музыкальная энциклопедия, Музы-   │
│      │энциклопедии             │    │кальный энциклопедический словарь,│
│      │                         │    │Энциклопедический словарь юного   │
│      │                         │    │музыканта, Словарь основных терми-│
│      │                         │    │нов по искусствоведению, эстетике,│
│      │                         │    │педагогике и психологии           │
│      │                         │    │искусства ("В мире искусства")    │
├──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤
│2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                     │
├──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤
│2.1.  │Таблицы:                 │    │Таблицы, схемы могут быть         │
│      │- нотные примеры         │ Д  │представлены в демонстрационном   │
│      │- признаки характера     │ Д  │(настенном) и индивидуально       │
│      │звучания                 │    │раздаточном вариантах, в          │
│      │- средства музыкальной   │ Д  │полиграфических изданиях и на     │
│      │выразительности          │    │электронных носителях             │
├──────┼─────────────────────────┼────┤                                  │
│2.2.  │Схемы:                   │    │                                  │
│      │- расположение инструмен-│ Д  │                                  │
│      │тов и оркестровых групп в│    │                                  │
│      │различных видах оркестров│    │                                  │
│      │- расположение партий в  │ Д  │                                  │
│      │хоре                     │    │                                  │
│      │- графические партитуры  │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│2.3.  │Транспарант: нотный и    │ Д  │                                  │
│      │поэтический текст Гимна  │    │                                  │
│      │России                   │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│2.4.  │Портреты композиторов    │ Д  │Комплекты. Могут содержаться в на-│
├──────┼─────────────────────────┼────┤стенном варианте, полиграфических │
│2.5.  │Портреты исполнителей    │ Д  │изданиях (альбомы по искусству) и │
│      │                         │    │на электронных носителях          │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│2.6.  │Атласы музыкальных       │ Д  │                                  │
│      │инструментов             │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│2.7.  │Альбомы с демонстрацион- │ Д  │                                  │
│      │ным материалом, состав-  │    │                                  │
│      │ленным в соответствии с  │    │                                  │
│      │тематическими линиями    │    │                                  │
│      │учебной программы        │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤
│2.8.  │Дидактический раздаточный материал:                              │
├──────┼─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤
│2.8.1.│Карточки с признаками    │ К  │Комплект                          │
│      │характера звучания       │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│2.8.2.│Карточки с обозначением  │ К  │Комплект                          │
│      │выразительных            │    │                                  │
│      │возможностей различных   │    │                                  │
│      │музыкальных средств      │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│2.8.3.│Карточки с обозначением  │ К  │Комплект                          │
│      │исполнительских средств  │    │                                  │
│      │выразительности          │    │                                  │
├──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤
│3. ИГРЫ И ИГРУШКИ                                                       │
├──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤
│3.1.  │Театральные куклы        │ П  │Для театрализованных форм         │
│      │                         │    │работы на уроках музыки и во      │
│      │                         │    │внеклассной деятельности          │
├──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤
│4. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                     │
├──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤
│4.1.  │Цифровые компоненты      │Д/П │Цифровые компоненты учебно-методи-│
│      │учебно-методических      │    │ческого комплекса могут быть ори- │
│      │комплексов по музыке     │    │ентированы на различные формы     │
│      │                         │    │учебной деятельности (в том числе │
│      │                         │    │игровую), носить проблемно-темати-│
│      │                         │    │ческий характер и обеспечивать до-│
│      │                         │    │полнительные условия для изучения │
│      │                         │    │отдельных предметных тем и разде- │
│      │                         │    │лов стандарта. В любом случае эти │
│      │                         │    │пособия должны предоставлять тех- │
│      │                         │    │ническую возможность построения   │
│      │                         │    │системы текущего и итогового конт-│
│      │                         │    │роля уровня подготовки учащихся (в│
│      │                         │    │т.ч. в форме тестового контроля)  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│4.2.  │Коллекция цифровых       │Д/П │Коллекция образовательных ресур-  │
│      │образовательных          │    │сов включает комплекс информацион-│
│      │ресурсов по музыке       │    │но-справочных материалов, объеди- │
│      │                         │    │ненных единой системой навигации и│
│      │                         │    │ориентированных на различные      │
│      │                         │    │формы познавательной деятельности,│
│      │                         │    │в т.ч. исследовательскую проектную│
│      │                         │    │работу. В состав коллекции могут  │
│      │                         │    │входить тематические базы данных, │
│      │                         │    │фрагменты исторических источников │
│      │                         │    │и текстов из научных и научно-по- │
│      │                         │    │пулярных изданий, фотографии, ани-│
│      │                         │    │мация, таблицы, схемы, диаграммы и│
│      │                         │    │графики, иллюстративные материалы,│
│      │                         │    │аудио- и видеоматериалы, ссылки на│
│      │                         │    │внешние источники. Коллекция      │
│      │                         │    │образовательных ресурсов может    │
│      │                         │    │размещаться на СD или создаваться │
│      │                         │    │в сетевом варианте (в т.ч. на базе│
│      │                         │    │образовательного учреждения)      │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│4.3.  │Цифровая база данных для │Д/П │Цифровой компонент учебно-методи- │
│      │создания тематических и  │    │ческого комплекса, включающий об- │
│      │итоговых разноуровневых  │    │новляемый набор заданий по музыке,│
│      │тренировочных и          │    │а также системы комплектования те-│
│      │проверочных материалов   │    │матических и итоговых работ с уче-│
│      │для организации          │    │том вариативности, уровня усвоения│
│      │фронтальной и            │    │знаний и особенностей индивидуаль-│
│      │индивидуальной работы    │    │ной образовательной траектории    │
│      │                         │    │учащихся                          │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│4.4.  │Общепользовательские     │Д/П │К общепользовательским цифровым   │
│      │цифровые инструменты     │    │инструментам учебной деятельности,│
│      │учебной деятельности     │    │используемым в курсе музыки, отно-│
│      │                         │    │сятся, в частности, текстовый ре- │
│      │                         │    │дактор, редактор создания         │
│      │                         │    │презентаций                       │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│4.5.  │Специализированные       │Д/П │К специализированным инструментам │
│      │цифровые инструменты     │    │учебной деятельности, используемым│
│      │учебной деятельности     │    │в курсе музыки, относятся, в част-│
│      │                         │    │ности, редактор нотной грамоты,   │
│      │                         │    │система обработки звука, редактор │
│      │                         │    │временной оси                     │
├──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤
│5. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)                │
├──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤
│5.1.  │Аудиозаписи и            │ Д  │Комплекты компакт-дисков и аудио- │
│      │фонохрестоматии по музыке│    │кассет по темам и разделам курса  │
│      │                         │    │каждого года обучения включают ма-│
│      │                         │    │териал для слушания и исполнения  │
│      │                         │    │(возможно в цифровой форме).      │
│      │                         │    │Песенный материал может быть пред-│
│      │                         │    │ставлен в виде инструментального  │
│      │                         │    │сопровождения, специально аранжи- │
│      │                         │    │рованного для учащихся основной   │
│      │                         │    │школы (возможно в цифровой форме) │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│5.2.  │Видеофильмы, посвященные │ Д  │                                  │
│      │творчеству выдающихся    │    │                                  │
│      │отечественных и          │    │                                  │
│      │зарубежных композиторов  │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│5.3.  │Видеофильмы с записью    │ Д  │                                  │
│      │фрагментов из оперных    │    │                                  │
│      │спектаклей               │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│5.4.  │Видеофильмы с записью    │ Д  │                                  │
│      │фрагментов из балетных   │    │                                  │
│      │спектаклей               │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│5.5.  │Видеофильмы с записью    │ Д  │                                  │
│      │выступлений выдающихся   │    │                                  │
│      │отечественных и          │    │                                  │
│      │зарубежных певцов        │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│5.6.  │Видеофильмы с записью    │ Д  │                                  │
│      │известных хоровых        │    │                                  │
│      │коллективов              │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│5.7.  │Видеофильмы с записью    │ Д  │                                  │
│      │известных оркестровых    │    │                                  │
│      │коллективов              │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│5.8.  │Видеофильмы с записью    │ Д  │                                  │
│      │фрагментов из мюзиклов   │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│5.9.  │Слайды (диапозитивы):    │ Д  │                                  │
│      │- Произведения           │    │                                  │
│      │пластических искусств    │    │                                  │
│      │различных исторических   │    │                                  │
│      │стилей и направлений     │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│5.10. │- Эскизы декораций к     │ Д  │                                  │
│      │музыкально-театральным   │    │                                  │
│      │спектаклям (иллюстрации к│    │                                  │
│      │литературным             │    │                                  │
│      │первоисточникам          │    │                                  │
│      │музыкальных произведений)│    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│5.11. │- Нотный и поэтический   │ Д  │                                  │
│      │текст песен              │    │                                  │
│      │- изображения            │ Д  │                                  │
│      │музыкантов, играющих на  │    │                                  │
│      │различных инструментах   │    │                                  │
│      │- фотографии и репродук- │ Д  │                                  │
│      │ции картин крупнейших    │    │                                  │
│      │центров мировой музыкаль-│    │                                  │
│      │ной культуры             │    │                                  │
├──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤
│6. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ                                     │
├──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤
│6.1.  │Музыкальные инструменты: │    │                                  │
│      │Фортепиано (пианино,     │ Д  │Два инструмента: для кабинета     │
│      │рояль)                   │    │музыки и школьного зала           │
│      │Баян/аккордеон           │ Д  │                                  │
│      │Скрипка                  │ Д  │                                  │
│      │Гитара                   │ Д  │                                  │
│      │Клавишный синтезатор     │ Д  │Для учителя                       │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│6.2.  │Детские клавишные        │ Ф  │                                  │
│      │синтезаторы              │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│6.3.  │Комплект детских         │    │                                  │
│      │музыкальных              │    │                                  │
│      │инструментов:            │    │                                  │
│      │- блок-флейта            │ П  │                                  │
│      │- глокеншпиль/колокольчик│ П  │                                  │
│      │- бубен                  │ П  │                                  │
│      │- барабан                │ П  │                                  │
│      │- треугольник            │ П  │                                  │
│      │- румба                  │ П  │                                  │
│      │- маракасы               │ П  │                                  │
│      │- кастаньетты            │ П  │                                  │
│      │- металлофоны            │ П  │                                  │
│      │- ксилофоны              │ П  │Набор народных инструментов       │
│      │- народные инструменты:  │ П  │определяется содержанием          │
│      │свистульки;              │ П  │регионального компонента и может  │
│      │деревянные ложки;        │ П  │быть значительно расширен.        │
│      │трещотки и др.           │ П  │Комплектация инструментов         │
│      │- дирижерская палочка    │ П  │производится учителем             │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│6.4.  │Комплект знаков нотного  │ Д  │                                  │
│      │письма                   │    │                                  │
│      │(на магнитной основе)    │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│6.5.  │Расходные материалы:     │    │                                  │
│      │- нотная бумага          │ К  │                                  │
│      │- цветные фломастеры     │ Д  │Для оформления музыкально-        │
│      │- цветные мелки          │ Д  │графических схем                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│6.6.  │Комплект звуковоспроизво-│    │В комплекте: не менее трех        │
│      │дящей аппаратуры (микро- │    │микрофонов и двух динамиков       │
│      │фоны, усилители звука,   │    │                                  │
│      │динамики)                │    │                                  │
├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤
│6.7.  │Музыкальные инструменты  │    │В комплекте: не менее двух        │
│      │для эстрадного ансамбля  │    │электрогитар и ударной установки  │
└──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┘

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (один экземпляр, кроме специально оговоренных случаев), в т.ч. используемый для постоянной экспозиции;
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, т.е. не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.), или для использования несколькими учащимися поочередно.

БИОЛОГИЯ

   N    	Наименования объектов 
и средств материально-
технического          
обеспечения           	  Необходимое  
  количество   	       Примечания        	
		Ос- 
нов-
ная 
шко-
ла  	 Старшая  
  школа   		
			Ба- 
зов.	Проф.		
1.      	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     	
1.1.    	Стандарт основного    
общего образования по 
биологии              	 Д  				
1.2.    	Стандарт среднего     
(полного) общего обра-
зования по биологии   
(базовый уровень)     		 Д  			
1.3.    	Стандарт среднего     
(полного) общего обра-
зования по биологии   
(профильный уровень)  			  Д  		
1.4.    	Примерная программа   
основного общего обра-
зования по биологии   	 Д  				
1.5.    	Примерная программа   
среднего (полного)    
общего образования    
на базовом уровне     
по биологии           		 Д  			
1.6.    	Примерная программа   
среднего (полного)    
общего образования на 
профильном уровне по  
биологии              			  Д  		
1.7.    	Авторские рабочие     
программы по разделам 
биологии              	 Д  	 Д  	  Д  		
1.8.    	Общая методика        
преподавания биологии 	 Д  	 Д  	  Д  		
1.9.    	Книги для чтения по   
всем разделам курса   
биологии              	 П  				
1.10.   	Методические пособия  
для учителя (рекомен- 
дации к проведению    
уроков)               	 Д  	 Д  	  Д  		
1.11.   	Определитель водных   
беспозвоночных        			  Д  		
1.12.   	Определитель насекомых	 П  	 П  	  П  		
1.13.   	Определитель          
паукообразных         			  П  		
1.14.   	Определитель птиц     	 П  	 П  	  П  		
1.15.   	Определитель растений 	 П  	 П  	  П  		
1.16.   	Рабочие тетради для   
учащихся по всем      
разделам курса        	 Р  	 Р  	  Р  		
1.17.   	Учебники по всем      
разделам (баз.)       	 Р  	 Р  	  Р  		
1.18.   	Учебники по профилям  			  Р  		
1.19.   	Энциклопедия          
"Животные"            	 Д  	 Д  	  Д  		
1.20.   	Энциклопедия          
"Растения"            	 Д  	 Д  	  Д  		
2.      	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                	
	Таблицы               					
2.1.    	Анатомия, физиология  
и гигиена человека    	 Д  	 Д  	  Д  		
2.2.    	Биотехнология         			  Д  		
2.3.    	Генетика              	 Д  	 Д  	  Д  		
2.4.    	Единицы измерений, ис-
пользуемых в биологии 			  Д  	Постоянная экспозиция    	
2.5.    	Основы экологии       	 Д  	 Д  	  Д  		
2.6.    	Портреты ученых-      
биологов              	 Д  	 Д  	  Д  		
2.7.    	Правила поведения в   
учебном кабинете      	 Д  	 Д  			
2.8.    	Правила поведения на  
экскурсии             	 Д  	 Д  			
2.9.    	Правила работы с      
цифровым микроскопом  			  Д  		
2.10.   	Развитие животного и  
растительного мира    	 Д  	 Д  	  Д  		
2.11.   	Систематика животных  	 Д  	 Д  	  Д  		
2.12.   	Систематика растений  	 Д  	 Д  	  Д  		
2.13.   	Строение, размножение 
и разнообразие        
животных              	 Д  	 Д  	  Д  		
2.14.   	Строение, размножение 
и разнообразие        
растений              	 Д  	 Д  	  Д  		
2.15.   	Схема строения клеток 
живых организмов      	 Д  	 Д  	  Д  		
2.16.   	Уровни организации    
живой природы         	 Д  	 Д  	  Д  		
	Карты                 					
2.17.   	Биосферные заповедники
и национальные парки  
мира                  			  Д  		
2.18.   	Заповедники и         
заказники России      	 Д  	 Д  	  Д  		
2.19.   	Зоогеографическая     
карта мира            	 Д  	 Д  	  Д  		
2.20.   	Зоогеографическая     
карта России          	 Д  	 Д  	  Д  		
2.21.   	Население и           
урбанизация мира      			  Д  		
2.22.   	Природные зоны России 	 Д  	 Д  	  Д  		
2.23.   	Центры происхождения  
культурных растений и 
домашних животных     	 Д  	 Д  	  Д  		
	Атласы                					
2.24.   	Анатомия человека     	 Д  	 Д  	  П  		
2.25.   	Беспозвоночные        
животные              	 Д  	 Д  	  П  		
2.26.   	Позвоночные животные  	 Д  	 Д  	  П  		
2.27.   	Растения. Грибы.      
Лишайники             	 Д  	 Д  	  П  		
3.      	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                	
3.1.    	Цифровые компоненты   
к учебно-методическим 
комплексам по основным
разделам курса        
биологии              	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Цифровые компоненты учеб-
но-методического комплек-
са могут быть ориентиро- 
ваны на систему дистанци-
онного обучения, разли-  
чные формы учебной дея-  
тельности (в том числе   
игровую), носить проблем-
но-тематический характер 
и обеспечивать дополни-  
тельные условия для изу- 
чения отдельных предмет- 
ных тем и разделов стан- 
дарта. В любом случае эти
пособия должны предостав-
лять техническую возмож- 
ность построения системы 
текущего и итогового кон-
троля уровня подготовки  
учащихся (в т.ч. в форме 
тестового контроля)      	
3.2.    	Коллекция цифровых    
образовательных       
ресурсов по курсу     
биологии, в том числе 
задачник              	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Коллекция образовательных
ресурсов включает комп-  
лекс информационно-спра- 
вочных материалов, объ-  
единенных единой системой
навигации и ориентирован-
ных на различные формы   
познавательной деятель-  
ности, в т.ч. исследова- 
тельскую проектную рабо- 
ту. В состав коллекции   
могут входить тематиче-  
ские базы данных, фраг-  
менты источников и текс- 
тов из научных и научно- 
популярных изданий, фото-
графии, анимация, табли- 
цы, схемы, диаграммы и   
графики, иллюстративные  
материалы, аудио- и ви-  
деоматериалы. Коллекция  
образовательных ресурсов 
может размещаться на СD  
или создаваться в сетевом
варианте (в т.ч. на базе 
образовательного учрежде-
ния)                     	
3.3.    	Задачник (цифровая    
база данных для       
создания тематических 
и итоговых            
разноуровневых        
тренировочных и       
проверочных материалов
для организации       
фронтальной и         
индивидуальной        
работы)               				Цифровой компонент учеб- 
но-методического комплек-
са, включающий обновляе- 
мый набор заданий по фи- 
зике, а также системы    
комплектования тематиче- 
ских и итоговых работ с  
учетом вариативности,    
уровня усвоения знаний и 
особенностей индивидуаль-
ной образовательной      
траектории учащихся      	
3.4.    	Общепользовательские  
цифровые инструменты  
учебной деятельности  				К общепользовательским   
цифровым инструментам    
учебной деятельности, ис-
пользуемым в курсе биоло-
гии, относятся, в частно-
сти, текстовый редактор, 
редактор создания презен-
таций, система обработки 
и представления массивов 
числовых данных          	
3.5.    	Специализированные    
цифровые инструменты  
учебной деятельности  				К специализированным инс-
трументам учебной дея-   
тельности, используемым  
в курсе биологии, отно-  
сятся, в частности, пост-
роитель определителей,   
виртуальные лаборатории, 
являющиеся проектной сре-
дой, предназначенной для 
изучения строения        
клетки, генетики и др.   	
4.      	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           	
	Видеофильмы           					
4.1.    	Фрагментарный видео-  
фильм о сельскохозяй- 
ственных животных     	 Д  	 Д  		Могут быть в цифровом    
формате                  	
4.2.    	Фрагментарный видео-  
фильм о строении, раз-
множении и среде оби- 
тания растений        
основных отделов      	 Д  	 Д  	  Д  		
4.3.    	Фрагментарный видео-  
фильм о беспозвоночных
животных              	 Д  	 Д  	  Д  		
4.4.    	Фрагментарный         
видеофильм по обмену  
веществ у растений и  
животных              	 Д  	 Д  	  Д  		
4.5.    	Фрагментарный         
видеофильм по генетике	 Д  	 Д  	  Д  		
4.6.    	Фрагментарный видео-  
фильм по эволюции жи- 
вых организмов        	 Д  	 Д  	  Д  		
4.7.    	Фрагментарный видео-  
фильм о позвоночных   
животных (по отрядам) 	 Д  	 Д  	  Д  		
4.8.    	Фрагментарный         
видеофильм об охране  
природы в России      	 Д  	 Д  	  Д  		
4.9.    	Фрагментарный видео-  
фильм по анатомии и   
физиологии человека   	 Д  	 Д  	  Д  		
4.10.   	Фрагментарный видео-  
фильм по гигиене      
человека              	 Д  	 Д  	  Д  		
4.11.   	Фрагментарный         
видеофильм по         
оказанию первой помощи	 Д  	 Д  	  Д  		
4.12.   	Фрагментарный видео-  
фильм по основным эко-
логическим проблемам  	 Д  	 Д  	  Д  		
4.13.   	Фрагментарный видео-  
фильм по селекции жи- 
вых организмов        	 Д  	 Д  	  Д  		
4.14.   	Фрагментарный видео-  
фильм: происхождение  
и развитие жизни на   
Земле                 	 Д  	 Д  	  Д  		
	Слайды-диапозитивы    					
4.15.   	Методы и приемы работы
в микробиологии       			  Д  		
4.16.   	Многообразие бактерий,
грибов                			  Д  		
4.17.   	Многообразие беспозво-
ночных животных       	 Д  	 Д  	  Д  		
4.18.   	Многообразие          
позвоночных животных  	 Д  	 Д  	  Д  		
4.19.   	Многообразие растений 	 Д  	 Д  	  Д  		
	Транспаранты          					
4.20.   	Цитогенетические про- 
цессы и их использова-
ние человеком (биосин-
тез белка, деление    
клетки, гаметогенез,  
клонирование, имму-   
нитет человека, фото- 
синтез и др.)         	 Д  	 Д  	  Д  	Используют метод         
наложения                	
4.21.   	Набор по основам      
экологии              	 Д  	 Д  	  Д  		
4.22.   	Рефлекторные дуги     
рефлексов             	 Д  	 Д  	  Д  		
4.23.   	Систематика беспозво- 
ночных животных       	 Д  	 Д  	  Д  		
4.24.   	Систематика           
покрытосеменных       	 Д  	 Д  	  Д  		
4.25.   	Систематика бактерий  			  Д  		
4.26.   	Систематика водорослей	 Д  	 Д  	  Д  		
4.27.   	Систематика грибов    			  Д  		
4.28.   	Систематика           
позвоночных животных  	 Д  	 Д  	  Д  		
4.29.   	Строение беспозвоно-  
чных животных         	 Д  	 Д  			
4.30.   	Строение и размножение
вирусов               			  Д  		
4.31.   	Строение позвоночных  
животных              	 Д  	 Д  			
4.32.   	Строение цветков раз- 
личных семейств       
растений              	 Д  	 Д  			
4.33.   	Структура             
органоидов клетки     			  Д  		
	Таблицы-фолии         					
4.34.   	Комплекты по тематике 
необходимых разделов  
биологии функционально
заменяют демонстраци- 
онные таблицы на пе-  
чатной основе, которые
используют            
эпизодически          			  Д  	Используют при повторении
материала и углубленно-  
профильном изучении      
объектов, явлений и      
процессов                	
5.      	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    	
5.1.    	Диапроектор (слайд-   
проектор)             	 Д  	 Д  	  Д  		
5.2.    	Набор компьютерных    
датчиков с собственны-
ми индикаторами или   
подключаемых к карман-
ным портативным ком-  
пьютерам (должен      
входить в комплект)   	 Д  	 П  	  П  	Датчики содержания       
кислорода, частоты       
сердечных сокращений,    
дыхания, освещенности,   
температуры, влажности и 
др.                      	
5.3.    	Мультимедийный        
компьютер             	 Д  	 Д  	  П  	Основные технические тре-
бования: графическая опе-
рационная система, привод
для чтения-записи ком-   
пакт-дисков, аудио-видео 
входы/выходы, возможность
выхода в Интернет; осна- 
щен акустическими колон- 
ками, микрофоном и науш- 
никами; в комплект входит
пакет прикладных программ
(текстовых, табличных,   
графических и            
презентационных)         	
5.4.    	Сканер с приставкой   
для сканирования      
слайдов               	 Д  	 Д  	  Д  		
5.5.    	Принтер лазерный      	 Д  	 Д  	  Д  		
5.6.    	Цифровая видеокамера  	 Д  	 Д  	  Д  		
5.7.    	Цифровая фотокамера   	 Д  	 Д  	  Д  		
5.8.    	Слайд-проектор        	 Д  	 Д  	  Д  		
5.9.    	Мультимедиа-проектор  	 Д  	 Д  	  Д  		
5.10.   	Стол для проектора    	 Д  	 Д  	  Д  		
5.11.   	Экран (на штативе     
или навесной)         	 Д  	 Д  	  Д  	Минимальные размеры 1,5  
х 1,5 м                  	
6.      	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ          	
	Приборы,              
приспособления        					
6.1.    	Барометр              	 Д  	 Д  	  Д  		
6.2.    	Весы аналитические    			  Д  		
6.3.    	Весы учебные с        
разновесами           	 Д  	 Д  	  Р  		
6.4.    	Гигрометр             	 Д  	 Д  	  Д  		
6.5.    	Комплект для экологи- 
ческих исследований   			  Д  		
6.6.    	Комплект посуды и     
принадлежностей для   
проведения            
лабораторных работ    	 Р  	 Р  	  Р  	Включает посуду,         
препаровальные           
принадлежности, покровные
и предметные стекла и др.	
6.7.    	Комплект оборудования 
для комнатных растений	 Д  	 Д  	  Д  		
6.8.    	Комплект              
оборудования для      
содержания животных   	 Д  	 Д  	  Д  		
6.9.    	Лупа бинокулярная     			  Р  		
6.10.   	Лупа ручная           	 Р  	 Р  	  Р  		
6.11.   	Лупа штативная        			  Р  		
6.12.   	Микроскоп             
школьный ув. 300 - 500	 Р  	 Р  			
6.13.   	Микроскоп лабораторный			  Р  		
6.14.   	Термометр наружный    	 Д  	 Д  	  Д  		
6.15.   	Термометр почвенный   			  Д  		
6.16.   	Термостат             			  Д  		
6.17.   	Тонометр              	 Д  	 Д  	  Д  		
6.18.   	Цифровой микроскоп или
микрофотонасадка      			  Д  	Микроскоп подключается к 
компьютеру               	
6.19.   	Эргометр              			  Д  		
	Реактивы и материалы  					
6.20.   	Комплект реактивов    
для базового уровня   	 Д  	 Д  	  Д  		
6.21.   	Комплект реактивов для
профильного уровня    			  Д  		
7.      	МОДЕЛИ                                                          	
	Модели объемные       					
7.1.    	Модели цветков        
различных семейств    	 Д  	 Д  	  Д  		
7.2.    	Набор "Происхождение  
человека"             	 Д  	 Д  	  Д  		
7.3.    	Набор моделей         
органов человека      	 Р  	 Р  	  Р  		
7.4.    	Торс человека         	 Д  	 Д  	  Д  		
7.5.    	Тренажер для          
оказания первой помощи			  Д  	Используется совместно с 
курсом ОБЖ               	
	Модели остеологические					
7.6.    	Скелет человека       
разборный             	 Д  	 Д  	  Д  		
7.7.    	Скелеты позвоночных   
животных              	 Р  	 Р  			
7.8.    	Череп человека        
расчлененный          			  Д  		
	Модели рельефные      					
7.9.    	Дезоксирибонуклеиновая
кислота               	 Д  	 Д  	  Д  		
7.10.   	Набор моделей по стро-
ению беспозвоночных   
животных              	 Д  	 Д  	  Д  		
7.11.   	Набор моделей по      
анатомии растений     	 Д  	 Д  			
7.12.   	Набор моделей по      
строению органов      
человека              	 Д  	 Д  	  Д  		
7.13.   	Набор моделей по      
строению позвоночных  
животных              	 Д  	 Д  	  Д  		
	Модели-аппликации     
(для работы на        
магнитной доске)      					
7.14.   	Генетика человека     			  Д  		
7.15.   	Круговорот биогенных  
элементов             			  Д  		
7.16.   	Митоз и мейоз клетки  	 Д  	 Д  	  Д  		
7.17.   	Основные              
генетические законы   	 Д  	 Д  	  Д  		
7.18.   	Размножение различных 
групп растений (набор)	 Д  	 Д  	  Д  		
7.19.   	Строение клеток       
растений и животных   	 Д  	 Д  	  Д  		
7.20.   	Типичные биоценозы    	 Д  	 Д  	  Д  		
7.21.   	Циклы развития        
паразитических        
червей (набор)        	 Д  	 Д  	  Д  		
7.22.   	Эволюция растений и   
животных              	 Д  	 Д  	  Д  		
	Муляжи                					
7.23.   	Плодовые тела         
шляпочных грибов      	 Р  	 Р  			
7.24.   	Позвоночные животные  
(набор)               	 Р  	 Р  			
7.25.   	Результаты искусствен-
ного отбора на примере
плодов культурных     
растений              	 Р  	 Р  	  Р  		
8.      	НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ                                             	
8.1.    	Гербарии, иллюстрирую-
щие морфологические,  
систематические приз- 
наки растений, эколо- 
гические особенности  
разных групп          	 Р  	 Р  	  Р  	Используют как           
раздаточный материал     	
	Влажные препараты     					
8.2.    	Внутреннее строение   
позвоночных животных  
(по классам)          	 Р  	 Р  			
8.3.    	Строение глаза        
млекопитающего        	 Р  	 Р  			
	Микропрепараты        					
8.4.    	Набор микропрепаратов 
по ботанике (проф.)   			  Р  		
8.5.    	Набор микропрепаратов 
по зоологии (проф.)   			  Р  		
8.6.    	Набор микропрепаратов 
по общей биологии     
(базовый)             	 Р  	 Р  	  Р  		
8.7.    	Набор микропрепаратов 
по общей биологии     
(проф.)               			  Р  		
8.8.    	Набор микропрепаратов 
по разделу "Растения. 
Бактерии. Грибы.      
Лишайники" (базовый)  	 Р  	 Р  	  Р  		
8.9.    	Набор микропрепаратов 
по разделу "Человек"  
(базовый)             	 Р  	 Р  	  Р  		
8.10.   	Набор микропрепаратов 
по разделу "Животные" 
(базовый)             	 Р  	 Р  	  Р  		
	Коллекции             					
8.11.   	Вредители сельскохо-  
зяйственных культур   	 Р  	 Р  			
8.12.   	Ископаемые растения   
и животные            			  Р  		
8.13.   	Морфоэкологические    
адаптации организмов к
среде обитания (форма,
окраска и пр.)        					
	Живые объекты         					
	Комнатные растения по 
экологическим группам 					
8.14.   	Тропические влажные   
леса                  					
8.15.   	Влажные субтропики.   
Сухие субтропики      					
8.16.   	Пустыни и полупустыни 					
8.17.   	Водные растения       					
	Беспозвоночные        
животные              					
8.18.   	Простейшие            					
8.19.   	Черви                 					
8.20.   	Насекомые             					
8.21.   	Моллюски              					
	Позвоночные животные  
(содержатся при       
соблюдении санитарно- 
гигиенических норм)   					
8.22.   	Млекопитающие (хомяч- 
ки, морские свинки)   					
8.23.   	Рыбы местных водоемов 					
8.24.   	Аквариумные рыбы      					
8.25.   	Мелкие певчие птицы,  
волнистые попугаи     					
9.      	ИГРЫ                                                            	
9.1.    	Настольные развивающие
игры по экологии      	 П  				
9.2.    	Биологические         
конструкторы          			  П  		
10.     	СИСТЕМА СРЕДСТВ ИЗМЕРЕНИЯ                                       	
10.1.   	Универсальные измерительные комплексы                           	
10.1.1. 	Приставка токовая 0 - 
14 рН                 	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
10.1.2. 	Электрод рН           	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
10.1.3. 	Датчик содержания     
кислорода с адаптером 	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
10.1.4. 	Датчик частоты        
сокращения сердца     
0 - 200 ударов/мин.   	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
10.1.5. 	Датчик освещенности   	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
10.1.6. 	Датчик температуры    
-25 - + 110 °С        	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
10.1.7. 	Датчик влажности повы-
шенной точности       
0 - 100% (точность 5%)	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
10.1.8. 	Датчик дыхания +/- 315
л/мин.                	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
10.1.9. 	Измерительный         
интерфейс, устройство 
для регистрации и     
сбора данных          	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
10.1.10.	Программное обеспече- 
ние для регистрации и 
сбора данных (лицензия
на лабораторию)       	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
10.1.11.	Методические материалы
к цифровой лаборатории
по биологии и химии   	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
10.1.12.	Контейнер для хранения
датчиков (биология)   	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
10.1.13.	Раздаточный контейнер 
для датчиков          	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
11.     	ЭКСКУРСИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ                                      	
	Экскурсионное оборудование используется на группу учащихся      	
11.1.   	Бинокль               	 Д  	 Д  	  П  		
11.2.   	Морилка для насекомых 	 П  	 П  	  П  		
11.3.   	Папка гербарная       	 П  	 П  	  П  		
11.4.   	Пресс гербарный       	 П  	 П  	  П  		
11.5.   	Рулетка               	 Д  	 Д  	  Д  		
11.6.   	Совок для             
выкапывания растений  	 П  	 П  	  П  		

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), буквой Д также обозначается все оборудование, необходимое в единственном экземпляре;
Р - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса), для школ с наполняемостью классов свыше 25 человек при комплектовании кабинета средствами ИКТ рекомендуется исходить из 15 рабочих мест учащихся;
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (5 - 7 экз.).

ХИМИЯ

┌───────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐
│   N   │Наименования объектов │  Необходимое  │       Примечания        │
│       │и средств материально-│   количество  │                         │
│       │технического          ├────┬──────────┤                         │
│       │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                         │
│       │                      │нов-│  школа   │                         │
│       │                      │ная ├────┬─────┤                         │
│       │                      │шко-│Ба- │Про- │                         │
│       │                      │ла  │зо- │филь-│                         │
│       │                      │    │вый │ный  │                         │
│       │                      │    │уро-│уро- │                         │
│       │                      │    │вень│вень │                         │
├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│1.     │Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)                     │
├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│1.1.   │Стандарт основного    │ Д  │    │     │                         │
│       │общего образования    │    │    │     │                         │
│       │по химии              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.2.   │Стандарт среднего     │    │ Д  │     │                         │
│       │(полного) общего обра-│    │    │     │                         │
│       │зования по химии (ба- │    │    │     │                         │
│       │зовый уровень)        │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.3.   │Стандарт (полного)    │    │    │  Д  │                         │
│       │общего образования    │    │    │     │                         │
│       │по химии (профильный  │    │    │     │                         │
│       │уровень)              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.4.   │Примерная программа   │ Д  │    │     │                         │
│       │основного общего      │    │    │     │                         │
│       │образования по химии  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.5.   │Примерная программа   │    │ Д  │     │                         │
│       │среднего (полного)    │    │    │     │                         │
│       │общего образования    │    │    │     │                         │
│       │по химии (базовый     │    │    │     │                         │
│       │уровень)              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.6.   │Примерная программа   │    │    │  Д  │                         │
│       │среднего (полного)    │    │    │     │                         │
│       │общего образования    │    │    │     │                         │
│       │по химии (профильный  │    │    │     │                         │
│       │уровень)              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.7.   │Авторские рабочие     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │программы по          │    │    │     │                         │
│       │разделам химии        │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.8.   │Методические          │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │пособия для учителя   │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.9.   │Учебники по химии     │    │    │     │                         │
│       │(базовый уровень)     │    │    │     │                         │
│       │Для 8 класса          │ Р  │ Р  │     │                         │
│       │Для 9 класса          │ Р  │ Р  │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.10.  │Учебники по химии     │    │    │     │                         │
│       │(баз. уровень)        │    │    │     │                         │
│       │Для 10 класса         │    │ Р  │     │                         │
│       │Для 11 класса         │    │ Р  │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.11.  │Учебники по химии     │    │    │     │                         │
│       │(профиль)             │    │    │     │                         │
│       │Для 10 класса         │    │    │  Р  │                         │
│       │Для 11 класса         │    │    │  Р  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.12.  │Рабочие тетради для   │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
│       │учащихся              │    │    │     │                         │
│       │(8, 9, 10, 11 класса) │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.13.  │Сборники тестовых     │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
│       │заданий для           │    │    │     │                         │
│       │тематического и       │    │    │     │                         │
│       │итогового контроля    │    │    │     │                         │
│       │(8, 9, 10, 11 класса) │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.14.  │Сборник задач по химии│ Р  │ Р  │  Р  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.15.  │Руководства для лабо- │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
│       │раторных опытов и пра-│    │    │     │                         │
│       │ктических занятий по  │    │    │     │                         │
│       │химии (8, 9, 10, 11   │    │    │     │                         │
│       │класса)               │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.16.  │Справочник по химии   │ П  │ П  │  П  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.17.  │Энциклопедия по       │ П  │ П  │  П  │                         │
│       │химии                 │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.18.  │Атлас по химии        │ П  │ П  │  П  │                         │
├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│2.     │Печатные пособия                                                │
├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│2.1.   │Комплект портретов    │ Д  │ Д  │  Д  │Постоянная экспозиция    │
│       │ученых-химиков        │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.2.   │Серия справочных таб- │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │лиц по химии ("Перио- │    │    │     │                         │
│       │дическая система хими-│    │    │     │                         │
│       │ческих элементов Д.И. │    │    │     │                         │
│       │Менделеева", "Раство- │    │    │     │                         │
│       │римость солей, кислот │    │    │     │                         │
│       │и оснований в воде",  │    │    │     │                         │
│       │"Электрохимический ряд│    │    │     │                         │
│       │напряжений металлов", │    │    │     │                         │
│       │"Окраска индикаторов в│    │    │     │                         │
│       │различных средах")    │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.3.   │Серия инструктивных   │ Д  │ Д  │  Д  │Сменная экспозиция       │
│       │таблиц по химии       │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.4.   │Серия таблиц по       │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │неорганической химии  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.5.   │Серия таблиц по       │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │органической химии    │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.6.   │Серия таблиц по       │ Д  │ Д  │  Д  │Серия должна содержать   │
│       │химическим            │    │    │     │таблицы по производству  │
│       │производствам         │    │    │     │основных продуктов хими- │
│       │                      │    │    │     │ческой промышленности:   │
│       │                      │    │    │     │серной кислоты, аммиака, │
│       │                      │    │    │     │а также по производству  │
│       │                      │    │    │     │чугуна, стали, алюминия. │
│       │                      │    │    │     │Сменная экспозиция       │
├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│3.     │Цифровые образовательные ресурсы                                │
├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│3.1.   │Цифровые компоненты   │ Д  │ Д  │  Д  │Цифровые компоненты учеб-│
│       │учебно-методических   │    │    │     │но-методического комплек-│
│       │комплексов по всем    │    │    │     │са могут быть ориентиро- │
│       │разделам курса химии, │    │    │     │ваны на систему дистанци-│
│       │в том числе задачник  │    │    │     │онного обучения, разли-  │
│       │                      │    │    │     │чные формы учебной дея-  │
│       │                      │    │    │     │тельности (в том числе   │
│       │                      │    │    │     │игровую), носить проблем-│
│       │                      │    │    │     │но-тематический характер │
│       │                      │    │    │     │и обеспечивать дополни-  │
│       │                      │    │    │     │тельные условия для изу- │
│       │                      │    │    │     │чения отдельных предмет- │
│       │                      │    │    │     │ных тем и разделов стан- │
│       │                      │    │    │     │дарта. В любом случае эти│
│       │                      │    │    │     │пособия должны предостав-│
│       │                      │    │    │     │лять техническую возмож- │
│       │                      │    │    │     │ность построения системы │
│       │                      │    │    │     │текущего и итогового кон-│
│       │                      │    │    │     │троля уровня подготовки  │
│       │                      │    │    │     │учащихся (в т.ч. в форме │
│       │                      │    │    │     │тестового контроля)      │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.2.   │Задачник (цифровая    │ Д  │ Д  │  Д  │Цифровой компонент учеб- │
│       │база данных для       │    │    │     │но-методического комплек-│
│       │создания тематических │    │    │     │са, включающий обновляе- │
│       │и итоговых            │    │    │     │мый набор заданий по хи- │
│       │разноуровневых        │    │    │     │мии, а также системы ком-│
│       │тренировочных и       │    │    │     │плектования тематических │
│       │проверочных           │    │    │     │и итоговых работ с учетом│
│       │материалов            │    │    │     │вариативности, уровня ус-│
│       │для организации       │    │    │     │воения знаний и особенно-│
│       │фронтальной и         │    │    │     │стей индивидуальной обра-│
│       │индивидуальной работы)│    │    │     │зовательной траектории   │
│       │                      │    │    │     │учащихся                 │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.3.   │Коллекция цифровых    │ Д  │ Д  │  Д  │Коллекция образовательных│
│       │образовательных       │    │    │     │ресурсов включает комп-  │
│       │ресурсов по курсу     │    │    │     │лекс информационно-спра- │
│       │химии                 │    │    │     │вочных материалов, объ-  │
│       │                      │    │    │     │единенных единой системой│
│       │                      │    │    │     │навигации и ориентирован-│
│       │                      │    │    │     │ных на различные формы   │
│       │                      │    │    │     │познавательной деятель-  │
│       │                      │    │    │     │ности, в т.ч. исследова- │
│       │                      │    │    │     │тельскую проектную рабо- │
│       │                      │    │    │     │ту. В состав коллекции   │
│       │                      │    │    │     │могут входить тематиче-  │
│       │                      │    │    │     │ские базы данных, фраг-  │
│       │                      │    │    │     │менты источников и текс- │
│       │                      │    │    │     │тов из научных и научно- │
│       │                      │    │    │     │популярных изданий, фото-│
│       │                      │    │    │     │графии, анимация, табли- │
│       │                      │    │    │     │цы, схемы, диаграммы и   │
│       │                      │    │    │     │графики, иллюстративные  │
│       │                      │    │    │     │материалы, аудио- и ви-  │
│       │                      │    │    │     │деоматериалы. Коллекция  │
│       │                      │    │    │     │образовательных ресурсов │
│       │                      │    │    │     │может размещаться на СD  │
│       │                      │    │    │     │или создаваться в сетевом│
│       │                      │    │    │     │варианте (в т.ч. на базе │
│       │                      │    │    │     │образовательного учрежде-│
│       │                      │    │    │     │ния)                     │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.4.   │Общепользовательские  │ Д  │ Д  │  Д  │К общепользовательским   │
│       │цифровые инструменты  │    │    │     │цифровым инструментам    │
│       │учебной деятельности  │    │    │     │учебной деятельности от- │
│       │                      │    │    │     │носятся, в частности, те-│
│       │                      │    │    │     │кстовый редактор, редак- │
│       │                      │    │    │     │тор создания презентаций,│
│       │                      │    │    │     │система обработки и пред-│
│       │                      │    │    │     │ставления массивов число-│
│       │                      │    │    │     │вых данных               │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.5.   │Специализированные    │ Д  │ Д  │  Д  │К специализированным ин- │
│       │цифровые инструменты  │    │    │     │струментам учебной дея-  │
│       │учебной деятельности  │    │    │     │тельности, используемым  │
│       │                      │    │    │     │в курсе химии, относится,│
│       │                      │    │    │     │в частности, виртуальная │
│       │                      │    │    │     │лаборатория, являющаяся  │
│       │                      │    │    │     │проектной средой, пред-  │
│       │                      │    │    │     │назначенной для создания │
│       │                      │    │    │     │моделей химических явле- │
│       │                      │    │    │     │ний, химических реакций, │
│       │                      │    │    │     │изучения строения молекул│
├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│4.     │Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)           │
├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│4.1.   │Комплект видеофильмов │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │по неорганической     │    │    │     │                         │
│       │химии (по всем        │    │    │     │                         │
│       │разделам курса)       │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.2.   │Комплект видеофильмов │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │по органической химии │    │    │     │                         │
│       │(по всем разделам     │    │    │     │                         │
│       │курса)                │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.3.   │Комплект слайдов (диа-│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │позитивов) по неорга- │    │    │     │                         │
│       │нической химии (по    │    │    │     │                         │
│       │всем разделам курса)  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.4.   │Комплект слайдов      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │(диапозитивов по      │    │    │     │                         │
│       │органической химии)   │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.5.   │Комплект транспарантов│ Д  │ Д  │  Д  │Используется метод       │
│       │по неорганической     │    │    │     │наложения                │
│       │химии: строение атома,│    │    │     │                         │
│       │строение вещества,    │    │    │     │                         │
│       │химическая связь      │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.6.   │Комплект транспарантов│ Д  │ Д  │  Д  │Все серии транспарантов  │
│       │по органической химии:│    │    │     │подлежат разработке      │
│       │строение органических │    │    │     │                         │
│       │веществ, образование  │    │    │     │                         │
│       │сигма- и пи-связей    │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.7.   │Комплект транспарантов│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │по химическим         │    │    │     │                         │
│       │производствам         │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.8.   │Комплект фолий        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │(кодопленок) по       │    │    │     │                         │
│       │основным разделам     │    │    │     │                         │
│       │неорганической и      │    │    │     │                         │
│       │органической химии    │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│5.     │Технические средства обучения (средства ИКТ)                    │
├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│5.1.   │Графопроектор         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │(оверхед-проектор)    │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.2.   │Видеомагнитофон       │    │    │     │                         │
│       │(видеоплейер)         │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.3.   │Набор компьютерных    │ Д  │ П  │  П  │Датчики для измерения    │
│       │датчиков с собственны-│    │    │     │физико-химических        │
│       │ми индикаторами или   │    │    │     │параметров: температуры, │
│       │подключаемых к        │    │    │     │давления, электрической  │
│       │карманным портативным │    │    │     │проводимости, рН         │
│       │компьютерам (должен   │    │    │     │                         │
│       │входить в комплект)   │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.4.   │Телевизор (с          │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │диагональю экрана не  │    │    │     │                         │
│       │менее 72 см)          │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.5.   │Мультимедийный        │ Д  │ Д  │  П  │Основные технические тре-│
│       │компьютер             │    │    │     │бования:                 │
│       │                      │    │    │     │графическая операционная │
│       │                      │    │    │     │система, привод для чте- │
│       │                      │    │    │     │ния-записи компакт-дис-  │
│       │                      │    │    │     │ков, аудио-видео входы/  │
│       │                      │    │    │     │выходы, возможность выхо-│
│       │                      │    │    │     │да в Интернет; оснащен   │
│       │                      │    │    │     │акустическими колонками, │
│       │                      │    │    │     │микрофоном и наушниками; │
│       │                      │    │    │     │в комплект входит пакет  │
│       │                      │    │    │     │прикладных программ (тек-│
│       │                      │    │    │     │стовых, табличных, графи-│
│       │                      │    │    │     │ческих и презентационных)│
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.6.   │Сканер с приставкой   │ Д  │ Д  │  Д  │Могут входить в          │
│       │для сканирования      │    │    │     │материально-техническое  │
│       │слайдов               │    │    │     │обеспечение образователь-│
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ного учреждения          │
│5.7.   │Принтер лазерный      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.8.   │Цифровая видеокамера  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.9.   │Цифровая фотокамера   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.10.  │Слайд-проектор        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.11.  │Мультимедиа-проектор  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.12.  │Стол для проектора    │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.13.  │Экран (на штативе или │ Д  │ Д  │  Д  │Минимальные размеры 1,5 х│
│       │навесной)             │    │    │     │1,5 м                    │
├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│6.     │Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование          │
│       │Приборы, наборы посуды и лабораторных принадлежностей для       │
│       │химического эксперимента                                        │
├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│6.1.   │Общего назначения     │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.1.1. │Аппарат (установка)   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │для дистилляции воды  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.1.2. │Весы (до 500 кг)      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.1.3. │Нагревательные приборы│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │(электроплитка,       │    │    │     │                         │
│       │спиртовка)            │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.1.4. │Доска для сушки посуды│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.1.5. │Комплект электроснаб- │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │жения кабинета химии  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│6.2.   │Демонстрационные                                                │
├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│6.2.1. │Набор посуды и        │ Д  │ Д  │  Д  │Должен содержать готовые │
│       │принадлежностей для   │    │    │     │узлы для монтажа приборов│
│       │демонстрационных      │    │    │     │                         │
│       │опытов по химии       │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.2.2. │Набор деталей для мон-│ Д  │ Д  │  Р  │                         │
│       │тажа установок, иллю- │    │    │     │                         │
│       │стрирующих химические │    │    │     │                         │
│       │производства          │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.2.3. │Столик подъемный      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.2.4. │Штатив для            │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │демонстрационных      │    │    │     │                         │
│       │пробирок ПХ-21        │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.2.5. │Штатив металлический  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │ШЛБ                   │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.2.6. │Экран фоновый черно-  │ Д  │ Д  │  Д  │Подлежит разработке      │
│       │белый (двусторонний)  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.2.7. │Набор флаконов (250 - │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │300 мл для хранения   │    │    │     │                         │
│       │растворов реактивов)  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│7.     │Специализированные приборы и аппараты                           │
├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│7.1.   │Аппарат (прибор) для  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │получения газов       │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.2.   │Аппарат для проведения│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │химических реакций    │    │    │     │                         │
│       │АПХР                  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.3.   │Горелка универсальная │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │ГУ                    │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.4.   │Источник тока высокого│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │напряжения (25 кВ)    │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.5.   │Набор для опытов по   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │химии с электрическим │    │    │     │                         │
│       │током                 │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.6.   │Комплект термометров  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │(0 - 100 °С; 0 - 360  │    │    │     │                         │
│       │°С)                   │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.7.   │Прибор для демонстра- │ Д  │ Д  │  Р  │                         │
│       │ции закона сохранения │    │    │     │                         │
│       │массы веществ         │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.8.   │Прибор для иллюстрации│ Д  │ Д  │  Р  │                         │
│       │зависимости скорости  │    │    │     │                         │
│       │химической реакции от │    │    │     │                         │
│       │условий               │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.9.   │Прибор для окисления  │ Д  │ Д  │  Р  │                         │
│       │спирта над медным     │    │    │     │                         │
│       │катализатором         │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.10.  │Прибор для определения│ Д  │ Д  │  Р  │                         │
│       │состава воздуха       │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.11.  │Прибор для получения  │ Д  │ Д  │  Р  │                         │
│       │галоидоалканов и      │    │    │     │                         │
│       │сложных эфиров        │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.12.  │Прибор для собирания и│ Д  │ Д  │ Д/Р │                         │
│       │хранения газов        │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.13.  │Прибор для получения  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │растворимых твердых   │    │    │     │                         │
│       │веществ ПРВ           │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.14.  │Эвдиометр             │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.15.  │Установка для         │ Д  │ Д  │  Р  │                         │
│       │перегонки             │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.16.  │Установка для фильтро-│    │    │  Р  │На группу 3 - 5 человек  │
│       │вания под вакуумом    │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│8.     │Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий по     │
│       │химии                                                           │
├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│8.1.   │Весы                  │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.2.   │Набор посуды и принад-│ Р  │ Р  │  Р  │                         │
│       │лежностей для учени-  │    │    │     │                         │
│       │ческого эксперимента  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.3.   │Набор для экологиче-  │    │    │  Р  │1 набор на группу 3 - 5  │
│       │ского мониторинга     │    │    │     │человек                  │
│       │окружающей среды      │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.4.   │Набор посуды и        │    │    │  Р  │                         │
│       │принадлежностей для   │    │    │     │                         │
│       │курса "Основы         │    │    │     │                         │
│       │химического анализа"  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.5.   │Набор банок для       │ Р  │ Р  │  Р  │Из расчета 10 банок на   │
│       │хранения твердых      │    │    │     │2-х или 1-го учащегося   │
│       │реактивов (30 - 50 мл)│    │    │     │(профиль)                │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.6.   │Набор склянок (флако- │ Р  │ Р  │  Р  │Из расчета 16 флаконов   │
│       │нов) для хранения     │    │    │     │на 2-х или 1-го учащегося│
│       │растворов реактивов   │    │    │     │(профиль)                │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.7.   │Набор приборок (ПХ-   │ Р  │ Р  │  Р  │Из расчета 10 шт. ПХ-14 и│
│       │14, ПХ-16)            │    │    │     │2 шт. ПХ-16 на 2-х или 1-│
│       │                      │    │    │     │го уч-ся (профиль)       │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.8.   │Набор по электрохимии │ Р  │ Р  │  Р  │Подлежит разработке      │
│       │лабораторный          │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.9.   │Набор по тонкослойной │    │    │  Р  │Подлежит разработке      │
│       │хроматографии         │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.9.1. │Нагреватели приборы   │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
│       │(электрические 42 В,  │    │    │     │                         │
│       │спиртовки (50 мл))    │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.10.  │Прибор для получения  │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
│       │газов                 │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.11.  │Прибор для получения  │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
│       │галоидоалканов и      │    │    │     │                         │
│       │сложных эфиров        │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.12.  │Штатив лабораторный   │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
│       │химический ШЛХ        │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│9.     │Модели                                                          │
├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│9.1.   │Набор кристаллических │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │решеток: алмаза, гра- │    │    │     │                         │
│       │фита, диоксида углеро-│    │    │     │                         │
│       │да, железа, магния,   │    │    │     │                         │
│       │меди, поваренной соли,│    │    │     │                         │
│       │йода, льда или конст- │    │    │     │                         │
│       │руктор для составления│    │    │     │                         │
│       │молекул               │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│9.2.   │Набор для моделирова- │Д/Р │Д/Р │  Р  │                         │
│       │ния строения          │    │    │     │                         │
│       │неорганических веществ│    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│9.3.   │Набор для             │Д/Р │Д/Р │  Р  │                         │
│       │моделирования строения│    │    │     │                         │
│       │органических веществ  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│9.4.   │Набор для             │    │    │     │Для работы с моделями    │
│       │моделирования типов   │    │    │     │используется магнитная   │
│       │химических реакций    │    │    │     │доска                    │
│       │(модели-аппликации)   │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│9.5.   │Набор для моделирова- │    │    │  Р  │                         │
│       │ния электронного      │    │    │     │                         │
│       │строения атомов       │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│9.6.   │Набор для моделирова- │    │    │ Д/Р │                         │
│       │ния строения атомов и │    │    │     │                         │
│       │молекул (в виде       │    │    │     │                         │
│       │кольцегранников)      │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│9.7.   │Модели - электронные  │    │    │  Д  │                         │
│       │стенды                │    │    │     │                         │
│       │Справочно-информацион-│    │    │     │                         │
│       │ный стенд "Периодиче- │    │    │     │                         │
│       │ская система химиче-  │    │    │     │                         │
│       │ских элементов        │    │    │     │                         │
│       │Д.И. Менделеева"      │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│10.    │Натуральные объекты коллекции                                   │
├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│10.1.  │Алюминий              │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│10.2.  │Волокна               │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│10.3.  │Каменный уголь и про- │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
│       │дукты его переработки │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│10.4.  │Каучук                │    │    │  Р  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│10.5.  │Металлы и сплавы      │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│10.6.  │Минералы и горные     │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
│       │породы                │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│10.7.  │Набор химических      │    │    │  Р  │                         │
│       │элементов             │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│10.8.  │Нефть и важнейшие про-│ Р  │ Р  │  Р  │                         │
│       │дукты ее переработки  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│10.9.  │Пластмассы            │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│10.10. │Стекло и изделия из   │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
│       │стекла                │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│10.11. │Топливо               │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│10.12. │Чугун и сталь         │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│10.13. │Шкала твердости       │ Р  │ Р  │  Р  │                         │
├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│11.    │Реактивы                                                        │
├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│11.1.  │Набор N 1 ОС          │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │Для учащихся только      │
│       │"Кислоты"             │    │    │     │растворы                 │
│       │Кислота серная        │    │    │     │                         │
│       │4,800 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кислота соляная       │    │    │     │                         │
│       │2,500 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.2.  │Набор N 2 ОС          │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │Для учащихся только      │
│       │"Кислоты"             │    │    │     │растворы                 │
│       │Кислота азотная       │    │    │     │                         │
│       │0,300 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кислота ортофосфорная │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.3.  │Набор N 3 ОС          │    │    │     │Аммиак учащимся выдается │
│       │"Гидроксиды"          │    │    │     │5%-ный раствор           │
│       │Аммиак 25%-ный        │    │    │     │                         │
│       │0,500 кг              │    │    │     │                         │
│       │Бария гидроксид       │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Калия гидроксид       │    │    │     │                         │
│       │0,200 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кальция гидроксид     │    │    │     │                         │
│       │0,500 кг              │    │    │     │                         │
│       │Натрия гидроксид      │    │    │     │                         │
│       │0,500 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.4.  │Набор N 4 ОС "Оксиды  │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │
│       │металлов"             │    │    │     │                         │
│       │Алюминия оксид        │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Бария оксид 0,100 кг  │    │    │     │                         │
│       │Железа (III) оксид    │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кальция оксид 0,100 кг│    │    │     │                         │
│       │Магния оксид 0,100 кг │    │    │     │                         │
│       │Меди (II) оксид       │    │    │     │                         │
│       │(гранулы) 0,200 кг    │    │    │     │                         │
│       │Меди (II) оксид       │    │    │     │                         │
│       │(порошок) 0,100 кг    │    │    │     │                         │
│       │Цинка оксид 0,100 кг  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.5.  │Набор N 5 ОС          │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │Порошки металлов         │
│       │"Металлы"             │    │    │     │учащимся использовать    │
│       │Алюминий (гранулы)    │    │    │     │запрещено                │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Алюминий (порошок)    │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Железо восстановл.    │    │    │     │                         │
│       │(порошок) 0,050 кг    │    │    │     │                         │
│       │Магний (порошок)      │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Магний (лента)        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Медь (гранулы, опилки)│    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Цинк (гранулы)        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Цинк (порошок)        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Олово (гранулы)       │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.6.  │Набор N 6 ОС          │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │"Щелочные и           │    │    │     │                         │
│       │щелочноземельные      │    │    │     │                         │
│       │металлы"              │    │    │     │                         │
│       │Кальций 10 ампул      │    │    │     │                         │
│       │Литий 5 ампул         │    │    │     │                         │
│       │Натрий 20 ампул       │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.7.  │Набор N 7 ОС          │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │"Огнеопасные вещества"│    │    │     │                         │
│       │Сера (порошок)        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Фосфор красный        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Фосфора (V) оксид     │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.8.  │Набор N 8 ОС          │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │"Галогены"            │    │    │     │                         │
│       │Бром 5 ампул          │    │    │     │                         │
│       │Йод 0,100 кг          │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.9.  │Набор N 9 ОС          │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │
│       │"Галогениды"          │    │    │     │                         │
│       │Алюминия хлорид       │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Аммония хлорид        │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Бария хлорид 0,100 кг │    │    │     │                         │
│       │Железа (III) хлорид   │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Калия йодид 0,100 кг  │    │    │     │                         │
│       │Калия хлорид 0,050 кг │    │    │     │                         │
│       │Кальция хлорид 0,100  │    │    │     │                         │
│       │кг                    │    │    │     │                         │
│       │Лития хлорид 0,050 кг │    │    │     │                         │
│       │Магния хлорид 0,100 кг│    │    │     │                         │
│       │Меди (II) хлорид      │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Натрия бромид 0,100 кг│    │    │     │                         │
│       │Натрия фторид 0,050 кг│    │    │     │                         │
│       │Натрия хлорид 0,100 кг│    │    │     │                         │
│       │Цинка хлорид 0,050 кг │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.10. │Набор N 10 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │
│       │"Сульфаты.            │    │    │     │                         │
│       │Сульфиты. Сульфиды"   │    │    │     │                         │
│       │Алюминия сульфат      │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Аммония сульфат 0,100 │    │    │     │                         │
│       │кг                    │    │    │     │                         │
│       │Железа (II) сульфид   │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Железа (II) сульфат   │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг 7-водный     │    │    │     │                         │
│       │Калия сульфат 0,050 кг│    │    │     │                         │
│       │Кобольта (II) сульфат │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Магния сульфат 0,050  │    │    │     │                         │
│       │кг                    │    │    │     │                         │
│       │Меди (II) сульфат     │    │    │     │                         │
│       │безводный 0,050 кг    │    │    │     │                         │
│       │Меди (II) сульфат     │    │    │     │                         │
│       │5-водный 0,100 кг     │    │    │     │                         │
│       │Натрия сульфид        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Натрия сульфит        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Натрия сульфат        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Натрия гидросульфат   │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Никеля сульфат        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Натрия гидрокарбонат  │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.11. │Набор N 11 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │
│       │"Карбонаты"           │    │    │     │                         │
│       │Аммония карбонат      │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Калия карбонат        │    │    │     │                         │
│       │(поташ) 0,050 кг      │    │    │     │                         │
│       │Меди (II) карбонат    │    │    │     │                         │
│       │основной 0,100 кг     │    │    │     │                         │
│       │Натрия карбонат       │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Натрия гидрокарбонат  │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.12. │Набор N 12 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │
│       │"Фосфаты. Силикаты"   │    │    │     │                         │
│       │Калия                 │    │    │     │                         │
│       │моногидроортофосфат   │    │    │     │                         │
│       │(калий фосфорнокислый │    │    │     │                         │
│       │двухзамещенный)       │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Натрия силикат        │    │    │     │                         │
│       │9-водный 0,050 кг     │    │    │     │                         │
│       │Натрия ортофосфат     │    │    │     │                         │
│       │трехзамещенный        │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Натрия дигидрофосфат  │    │    │     │                         │
│       │(натрий фосфорнокислый│    │    │     │                         │
│       │однозамещенный)       │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.13. │Набор N 13 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │
│       │"Ацетаты. Роданиды.   │    │    │     │                         │
│       │Соединения железа"    │    │    │     │                         │
│       │Калия ацетат 0,050 кг │    │    │     │                         │
│       │Калия ферро (II)      │    │    │     │                         │
│       │гексацианид (калий    │    │    │     │                         │
│       │железистосинеродистый)│    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Калия ферро (III)     │    │    │     │                         │
│       │гексационид (калий    │    │    │     │                         │
│       │железосинеродистый)   │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Калия роданид 0,050 кг│    │    │     │                         │
│       │Натрия ацетат 0,050 кг│    │    │     │                         │
│       │Свинца ацетат 0,050 кг│    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.14. │Набор N 14 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │
│       │"Соединения           │    │    │     │                         │
│       │марганца"             │    │    │     │                         │
│       │Калия перманганат     │    │    │     │                         │
│       │(калий                │    │    │     │                         │
│       │марганцевокислый)     │    │    │     │                         │
│       │0,500 кг              │    │    │     │                         │
│       │Марганца (IV) оксид   │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Марганца (II) сульфат │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Марганца хлорид       │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.15. │Набор N 15 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │"Соединения хрома"    │    │    │     │                         │
│       │Аммония дихромат      │    │    │     │                         │
│       │0,200 кг              │    │    │     │                         │
│       │Калия дихромат        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Калия хромат 0,050 кг │    │    │     │                         │
│       │Хрома (III) хлорид    │    │    │     │                         │
│       │6-водный 0,050 кг     │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.16. │Набор N 16 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │"Нитраты"             │    │    │     │                         │
│       │Алюминия нитрат       │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Аммония нитрат        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Калия нитрат 0,050 кг │    │    │     │                         │
│       │Кальция нитрат        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Меди (II) нитрат      │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Натрия нитрат 0,050 кг│    │    │     │                         │
│       │Серебра нитрат        │    │    │     │                         │
│       │0,020 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.17. │Набор N 17 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │
│       │"Индикаторы"          │    │    │     │                         │
│       │Лакмоид 0,020 кг      │    │    │     │                         │
│       │Метиловый оранжевый   │    │    │     │                         │
│       │0,020 кг              │    │    │     │                         │
│       │Фенолфталеин 0,020 кг │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.18. │Набор N 18 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │
│       │"Минеральные          │    │    │     │                         │
│       │удобрения"            │    │    │     │                         │
│       │Аммофос 0,250 кг      │    │    │     │                         │
│       │Карбамид 0,250 кг     │    │    │     │                         │
│       │Натриевая селитра     │    │    │     │                         │
│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кальциевая селитра    │    │    │     │                         │
│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │
│       │Калийная селитра      │    │    │     │                         │
│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │
│       │Сульфат аммония       │    │    │     │                         │
│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │
│       │Суперфосфат           │    │    │     │                         │
│       │гранулированный       │    │    │     │                         │
│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │
│       │Суперфосфат двойной   │    │    │     │                         │
│       │гранулированный       │    │    │     │                         │
│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │
│       │Фосфоритная мука      │    │    │     │                         │
│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.19. │Набор N 19 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │"Углеводороды"        │    │    │     │                         │
│       │Бензин 0,100 кг       │    │    │     │                         │
│       │Бензол 0,050 кг       │    │    │     │                         │
│       │Гексан 0,050 кг       │    │    │     │                         │
│       │Нефть 0,050 кг        │    │    │     │                         │
│       │Толуол 0,050 кг       │    │    │     │                         │
│       │Циклогексан 0,050 кг  │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.20. │Набор N 20 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │"Кислородсодержащие   │    │    │     │                         │
│       │органические вещества"│    │    │     │                         │
│       │Ацетон 0,100 кг       │    │    │     │                         │
│       │Глицерин 0,200 кг     │    │    │     │                         │
│       │Диэтиловый эфир       │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Спирт н-бутиловый     │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Спирт изоамиловый     │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Спирт изобутиловый    │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Спирт этиловый        │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Фенол 0,050 кг        │    │    │     │                         │
│       │Формалин 0,100 кг     │    │    │     │                         │
│       │Этиленгликоль 0,050 кг│    │    │     │                         │
│       │Уксусно-этиловый эфир │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.21. │Набор N 21 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │
│       │"Кислоты органические"│    │    │     │                         │
│       │Кислота аминоуксусная │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кислота бензойная     │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кислота масляная      │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кислота муравьиная    │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кислота олеиновая     │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кислота пальмитиновая │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кислота стеариновая   │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кислота уксусная      │    │    │     │                         │
│       │0,200 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кислота щавелевая     │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.22. │Набор N 22 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │"Углеводы. Амины"     │    │    │     │                         │
│       │Анилин 0,050 кг       │    │    │     │                         │
│       │Анилин сернокислый    │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Д-глюкоза 0,050 кг    │    │    │     │                         │
│       │Метиламин гидрохлорид │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Сахароза 0,050 кг     │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.23. │Набор N 23 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │"Образцы              │    │    │     │                         │
│       │органических веществ" │    │    │     │                         │
│       │Гексахлорбензол техн. │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Метилен хлористый     │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Углерод               │    │    │     │                         │
│       │четыреххлористый      │    │    │     │                         │
│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │
│       │Хлороформ 0,050 кг    │    │    │     │                         │
├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│11.24. │Набор N 24 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│       │"Материалы"           │    │    │     │                         │
│       │Активированный уголь  │    │    │     │                         │
│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │
│       │Вазелин 0,050 кг      │    │    │     │                         │
│       │Кальция карбид        │    │    │     │                         │
│       │0,200 кг              │    │    │     │                         │
│       │Кальция карбонат      │    │    │     │                         │
│       │(мрамор) 0,500 кг     │    │    │     │                         │
│       │Парафин 0,200 кг      │    │    │     │                         │
└───────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┘

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационные пособия, приобретаются в одном экземпляре;
Р - раздаточное оборудование, приобретается 1 экземпляр на 2-х учащихся в основной и старшей школе при базовом изучении предмета и 1 экземпляр на каждого ученика в профильных классах.
Наборы химических реактивов приобретаются из расчета 1 набор для демонстрационных опытов и ученического эксперимента. Они имеют обозначения Д/Р.
Некоторые пособия используются учащимся поочередно. Они обозначены буквой П.
Количество учебного оборудования (Д - 1 экз.; Р - от 12 - 15 до 24 - 30 экз.) приводится в рекомендациях в расчете на один учебный кабинет.

ГЕОГРАФИЯ

   N   	Наименования объектов 
и средств материально-
технического          
обеспечения           	  Необходимое  
    кол-во     	       Примечания        	
		Ос- 
нов-
ная 
шко-
ла  	 Старшая  
  школа   		
			Ба- 
зо- 
вый 
уро-
вень	Про- 
филь-
ный  
уро- 
вень 		
	Стандарт общего обра- 
зования по географии  	 Д  			Стандарт по географии и  
примерные программы      
входят в состав          
обязательного            
программно-методического 
обеспечения кабинета     
географии                	
	Стандарт полного      
среднего образования  
по географии          		 Д  	  Д  		
	Авторские учебные про-
граммы по курсам гео- 
графии основной школы 	 Д  				
	Авторские учебные про-
граммы по курсам геог-
рафии старшей школы   		 Д  	  Д  		
1.     	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД                                               	
1.1.   	Учебники и учебные пособия            	Учебники должны быть     
рекомендованы (допущены) 
к использованию в учебном
процессе. При            
комплектации учебниками  
рекомендуется включить в 
состав книгопечатной     
продукции и по несколько 
экземпляров учебников из 
других УМК по каждому    
курсу географии          	
1.1.1. 	Начальный курс        
географии. 6 кл.      	 К  				
1.1.2. 	География. Начальный  
курс. 6 кл.           	 К  				
1.1.3. 	География материков   
и океанов. 7 кл.      	 К  				
1.1.4. 	География. Наш дом -  
Земля: материки,      
океаны, народы и      
страны. 7 кл.         	 К  				
1.1.5. 	География России.     
Природа. 8 кл.        	 К  				
1.1.6. 	География России.     
Население и           
хозяйство. 9 кл.      	 К  				
1.1.7. 	География России.     
Природа и население.  
8 кл.                 	 К  				
1.1.8. 	География России.     
Хозяйство и географи- 
ческие районы. 9 кл.  	 К  				
1.1.9. 	Экономическая и       
социальная география  
мира. 10 кл.          		 К  			
1.1.10.	Экономическая и       
социальная география  
мира. Дополнительные  
главы. 10 кл.         		 К  			
1.1.11.	Глобальная            
география. 11 кл.     			  К  		
1.2.   	Дидактические материалы                                         	
1.2.1. 	Рабочая тетрадь по    
начальному курсу      
географии             	 К  			В состав библиотечного   
фонда рекомендуется      
включать рабочие тетради,
соответствующие          
используемым учебникам   	
1.2.2. 	Рабочая тетрадь по    
курсу "Материки, океа-
ны, народы, страны"   	 К  				
1.2.3. 	Рабочая тетрадь по    
курсу "География      
России"               	 К  				
1.2.4. 	Рабочая тетрадь по    
экономической и соци- 
альной географии мира 		 К  	  К  		
1.2.5. 	Методические рекомен- 
дации по начальному   
курсу географии       	 Д  				
1.2.6. 	Методические рекомен- 
дации по курсу "Мате- 
рики, океаны, народы, 
страны"               	 Д  				
1.2.7. 	Методические рекомен- 
дации по курсу "Гео-  
графия России"        	 Д  				
1.2.8. 	Методические рекомен- 
дации по экономической
и социальной          
географии мира        		 Д  	  Д  		
1.3.   	Определители                                                    	
1.3.1. 	Малый атлас руководя- 
щих ископаемых        			  П  	Могут быть использованы  
во время полевого        
практикума по геолого-   
геоморфологическим       
профильным программам    	
1.3.2. 	Определитель          
минералов и горных    
пород для школьников  			  П  		
2.     	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                	
2.1.   	Таблицы                               		
2.1.1. 	Ориентирование на     
местности             	 Д  			В кабинете географии     
могут быть и другие      
таблицы, содержание      
которых соответствует    
разделам стандарта       	
2.1.2. 	Богатство морей России	 Д  				
2.1.3. 	Способы добычи        
полезных ископаемых   	 Д  				
2.1.4. 	Воды суши             	 Д  				
2.1.5. 	Животный мир материков	 Д  				
2.1.6. 	Календарь наблюдений  
за погодой            	 Д  				
2.1.7. 	Климат России         	 Д  				
2.1.8. 	Основные зональные    
типы почв земного шара	 Д  				
2.1.9. 	Основные зональные    
типы почв России      	 Д  				
2.1.10.	План и карта          	 Д  				
2.1.11.	Полезные ископаемые и 
их использование      	 Д  				
2.1.12.	Растительный мир      
материков             	 Д  				
2.1.13.	Рельеф и геологическое
строение Земли        	 Д  				
2.1.14.	Таблицы по охране     
природы               	 Д  				
2.1.15.	Типы климатов         
земного шара          	 Д  				
2.2.   	Портреты                              		
2.2.1. 	Набор                 
"Путешественники"     	 Д  			Входят портреты ученых и 
путешественников, чьи    
имена упомянуты в        
стандарте                	
2.2.2. 	Набор "Ученые-        
географы"             	 Д  				
2.3.   	Карты мира                                                      	
2.3.1. 	Важнейшие культурные  
растения              	 Д  				
2.3.2. 	Великие географические
открытия              	 Д  				
2.3.3. 	Внешние               
экономические связи   		 Д  			
2.3.4. 	Глобальные проблемы   
человечества          		 Д  			
2.3.5. 	Зоогеографическая     	 Д  				
2.3.6. 	Карта океанов         	 Д  				
2.3.7. 	Климатическая         	 Д  				
2.3.8. 	Климатические пояса   
и области             	 Д  				
2.3.9. 	Машиностроение и      
металлообработка      		 Д  			
2.3.10.	Народы                	 Д  				
2.3.11.	Политическая          	 Д  	 Д  		Содержание карты для     
основной школы отличается
более высоким уровнем    
генерализации            	
2.3.12.	Почвенная             	 Д  				
2.3.13.	Природные зоны        	 Д  				
2.3.14.	Природные ресурсы     		 Д  			
2.3.15.	Растительности        	 Д  				
2.3.16.	Религии               	 Д  				
2.3.17.	Сельское хозяйство    		 Д  			
2.3.18.	Строение земной коры  
и полезные ископаемые 	 Д  				
2.3.19.	Текстильная           
промышленность        		 Д  			
2.3.20.	Транспорт и связь     		 Д  			
2.3.21.	Урбанизация и         
плотность населения   		 Д  			
2.3.22.	Уровни социально-     
экономического        
развития стран мира   		 Д  			
2.3.23.	Физическая            	 Д  	 Д  		Содержание карты для     
основной школы отличается
более высоким уровнем    
генерализации            	
2.3.24.	Физическая полушарий  	 Д  				
2.3.25.	Химическая            
промышленность        		 Д  			
2.3.26.	Черная и цветная      
металлургия           		 Д  			
2.3.27.	Экологические         
проблемы              	 Д  	 Д  		Содержание карты для     
старшей школы отличается 
более подробной          
характеристикой          
экологических проблем    	
2.3.28.	Экономическая         		 Д  			
2.3.29.	Энергетика            		 Д  			
2.4.   	Карты материков, их частей и океанов                            	
2.4.1. 	Австралия и Новая     
Зеландия (социально-  
экономическая)        		 Д  			
2.4.2. 	Австралия и Океания   
(физическая карта)    	 Д  				
2.4.3. 	Австралия и Океания   
(хозяйственная        
деятельность          
населения)            	 Д  				
2.4.4. 	Антарктида            
(комплексная карта)   	 Д  				
2.4.5. 	Арктика (комплексная  
карта)                	 Д  				
2.4.6. 	Атлантический океан   
(комплексная карта)   	 Д  				
2.4.7. 	Африка (политическая  
карта)                	 Д  				
2.4.8. 	Африка (социально-    
экономическая)        		 Д  			
2.4.9. 	Африка (физическая    
карта)                	 Д  				
2.4.10.	Африка (хозяйственная 
деятельность          
населения)            	 Д  				
2.4.11.	Евразия               
(политическая карта)  	 Д  				
2.4.12.	Евразия (физическая   
карта)                	 Д  				
2.4.13.	Евразия (хозяйственная
деятельность          
населения)            	 Д  				
2.4.14.	Европа (политическая  
карта)                		 Д  			
2.4.15.	Европа (физическая    
карта)                	 Д  				
2.4.16.	Европа (хозяйственная 
деятельность          
населения)            	 Д  				
2.4.17.	Зарубежная Европа     
(социально-           
экономическая)        		 Д  			
2.4.18.	Индийский океан       
(комплексная карта)   	 Д  				
2.4.19.	Северная Америка      
(политическая карта)  	 Д  				
2.4.20.	Северная Америка (со- 
циально-экономическая)		 Д  			
2.4.21.	Северная Америка      
(физическая карта)    	 Д  				
2.4.22.	Северная Америка (хо- 
зяйственная деятель-  
ность населения)      	 Д  				
2.4.23.	Тихий океан           
(комплексная карта)   	 Д  				
2.4.24.	Центральная и Восточ- 
ная Азия (социально-  
экономическая)        		 Д  			
2.4.25.	Юго-Восточная Азия    
(социально-           
экономическая)        		 Д  			
2.4.26.	Юго-Западная Азия (со-
циально-экономическая)		 Д  			
2.4.27.	Южная Азия (социально-
экономическая)        		 Д  			
2.4.28.	Южная Америка         
(политическая карта)  	 Д  				
2.4.29.	Южная Америка (соци-  
ально-экономическая)  		 Д  			
2.4.30.	Южная Америка         
(физическая карта)    	 Д  				
2.4.31.	Южная Америка (хозяй- 
ственная деятельность 
населения)            	 Д  				
2.5.   	Карты России                                                    	
2.5.1. 	Агроклиматические     
ресурсы               	 Д  				
2.5.2. 	Агропромышленный      
комплекс              	 Д  				
2.5.3. 	Административная      	 Д  				
2.5.4. 	Водные ресурсы        	 Д  				
2.5.5. 	Восточная Сибирь      
(комплексная карта)   	 Д  				
2.5.6. 	Восточная Сибирь      
(физическая карта)    	 Д  				
2.5.7. 	Геологическая         	 Д  				
2.5.8. 	Дальний Восток        
(комплексная карта)   	 Д  				
2.5.9. 	Дальний Восток        
(физическая карта)    	 Д  				
2.5.10.	Европейский Север     
России (комплексная   
карта)                	 Д  				
2.5.11.	Европейский Север Рос-
сии (физическая карта)	 Д  				
2.5.12.	Европейский Юг России 
(комплексная карта)   	 Д  				
2.5.13.	Европейский Юг России 
(физическая карта)    	 Д  				
2.5.14.	Западная Сибирь       
(комплексная карта)   	 Д  				
2.5.15.	Западная Сибирь       
(физическая карта)    	 Д  				
2.5.16.	Земельные ресурсы     	 Д  				
2.5.17.	Климатическая         	 Д  				
2.5.18.	Легкая и пищевая      
промышленность        	 Д  				
2.5.19.	Лесная и целлюлозно-  
бумажная              
промышленность        	 Д  				
2.5.20.	Машиностроение и      
металлообработка      	 Д  				
2.5.21.	Народы                	 Д  				
2.5.22.	Плотность населения   	 Д  				
2.5.23.	Поволжье              
(комплексная карта)   	 Д  				
2.5.24.	Поволжье (физическая  
карта)                	 Д  				
2.5.25.	Почвенная             	 Д  				
2.5.26.	Природные зоны и      
биологические ресурсы 	 Д  				
2.5.27.	Растительности        	 Д  				
2.5.28.	Северо-Запад России   
(комплексная карта)   	 Д  				
2.5.29.	Северо-Запад России   
(физическая карта)    	 Д  				
2.5.30.	Социально-            
экономическая         	 Д  				
2.5.31.	Тектоника и           
минеральные ресурсы   	 Д  				
2.5.32.	Топливная             
промышленность        	 Д  				
2.5.33.	Транспорт             	 Д  				
2.5.34.	Урал (комплексная     
карта)                	 Д  				
2.5.35.	Урал (физическая      
карта)                	 Д  				
2.5.36.	Физическая            	 Д  				
2.5.37.	Химическая            
промышленность        	 Д  				
2.5.38.	Центральная Россия    
(комплексная карта)   	 Д  				
2.5.39.	Центральная Россия    
(физическая карта)    	 Д  				
2.5.40.	Черная и цветная      
металлургия           	 Д  				
2.5.41.	Экологические проблемы	 Д  				
2.5.42.	Электроэнергетика     	 Д  				
2.6.   	Рельефные физические карты                                      	
2.6.1. 	Восточная Сибирь      	 Д  				
2.6.2. 	Дальний Восток        	 Д  				
2.6.3. 	Кавказ                	 Д  				
2.6.4. 	Полушария             	 Д  				
2.6.5. 	Пояс гор Южной Сибири 	 Д  				
2.6.6. 	Россия                	 Д  				
2.6.7. 	Урал                  	 Д  				
2.7.   	Альбомы демонстрационного и раздаточного материала              	
2.7.1. 	Набор учебных         
топографических карт  
(учебные топокарты    
масштабов 1:10000,    
1:25000, 1:50000,     
1:100000)             	 Ф  				
3.     	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                	
3.1.   	Цифровые компоненты   
учебно-методического  
комплекса по основным 
разделам курса        
географии, в том числе
задачник              	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Цифровые компоненты учеб-
но-методического комплек-
са могут быть ориентиро- 
ваны на систему дистанци-
онного обучения, разли-  
чные формы учебной дея-  
тельности (в том числе   
игровую), носить проблем-
но-тематический характер 
и обеспечивать дополни-  
тельные условия для изу- 
чения отдельных предмет- 
ных тем и разделов стан- 
дарта. В любом случае эти
пособия должны предостав-
лять техническую возмож- 
ность построения системы 
текущего и итогового кон-
троля уровня подготовки  
учащихся (в т.ч. в форме 
тестового контроля)      	
3.2.   	Задачник (цифровая    
база данных для       
создания тематических 
и итоговых            
разноуровневых        
тренировочных и       
проверочных           
материалов            
для организации       
фронтальной и         
индивидуальной        
работы)               	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Цифровой компонент учеб- 
но-методического комплек-
са, включающий обновляе- 
мый набор заданий по гео-
графии, а также системы  
комплектования тематиче- 
ских и итоговых работ с  
учетом вариативности,    
уровня усвоения знаний и 
особенностей индивидуаль-
ной образовательной      
траектории учащихся      	
3.3.   	Коллекция цифровых    
образовательных       
ресурсов по курсу     
географии             	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Коллекция образовательных
ресурсов включает комп-  
лекс информационно-спра- 
вочных материалов, объ-  
единенных единой системой
навигации и ориентирован-
ных на различные формы   
познавательной деятель-  
ности, в т.ч. исследова- 
тельскую проектную рабо- 
ту. В состав коллекции   
могут входить тематиче-  
ские базы данных, фраг-  
менты текстов из научных 
и научно-популярных изда-
ний, фотографии, анима-  
ция, таблицы, схемы, диа-
граммы и графики, иллюс- 
тративные материалы,     
аудио- и видеоматериалы, 
ссылки на внешние источ- 
ники. Коллекция образова-
тельных ресурсов может   
размещаться на CD или    
создаваться в сетевом ва-
рианте (в т.ч. на базе   
образовательного учрежде-
ния)                     	
3.4.   	Общепользовательские  
цифровые инструменты  
учебной деятельности  	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	К общепользовательским   
цифровым инструментам    
учебной деятельности, ис-
пользуемым в курсе геог- 
рафии, относятся, в част-
ности, текстовый редак-  
тор, редактор создания   
презентаций, система об- 
работки и представления  
массивов числовых данных 	
3.5.   	Специализированные    
цифровые инструменты  
учебной деятельности  	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	К специализированным инс-
трументам учебной дея-   
тельности, используемым в
курсе географии, относят-
ся, в частности, учебная 
картографическая система,
временная ось            	
4.     	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    	
4.1.   	Мультимедийный        
компьютер             	 Д  	 Д  	  П  	Основные технические тре-
бования: графическая опе-
рационная система, привод
для чтения-записи ком-   
пакт-дисков, аудио-видео 
входы/выходы, возможность
выхода в Интернет; осна- 
щен акустическими колон- 
ками, микрофоном и науш- 
никами; в комплект входит
пакет прикладных программ
(текстовых, табличных,   
графических и презентаци-
онных)                   	
4.2.   	Сканер с приставкой   
для сканирования      
слайдов               	 Д  	 Д  	  Д  	Могут входить в матери-  
ально-техническое обеспе-
чение образовательного   
учреждения               	
4.3.   	Принтер лазерный      	 Д  	 Д  	  Д  		
4.4.   	Цифровая видеокамера  	 Д  	 Д  	  Д  		
4.5.   	Цифровая фотокамера   	 Д  	 Д  	  Д  		
4.6.   	Слайд-проектор        	 Д  	 Д  	  Д  		
4.7.   	Мультимедиа-проектор  	 Д  	 Д  	  Д  		
4.8.   	Стол для проектора    	 Д  	 Д  	  Д  		
4.9.   	Экран (на штативе     
или навесной)         	 Д  	 Д  	  Д  	Минимальные размеры 1,25 
х 1,25 м                 	
5.     	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           	
5.1.   	Видеофильмы и видеофрагменты                                    	
5.1.1. 	Арктические пустыни,  
тундра, тайга, смешан-
ные и широколиственные
леса, степи,          
высотная поясность    	 Д  				
5.1.2. 	Видеофильм о миграциях
древнего человека из  
Азии в Америку        			  Д  		
5.1.3. 	Памятники природы     	 Д  			Рассказывается об        
уникальных               
географических объектах, 
упомянутых в стандарте   	
5.1.4. 	Города России         	 Д  			Рассказывается о городах 
РФ, упомянутых в         
стандарте                	
5.1.5. 	Крупнейшие города     
мира                  	 Д  	 Д  	  Д  	Рассказывается о         
крупнейших городах мира, 
упомянутых в стандарте   	
5.1.6. 	Видеофильм о          
русских ученых-       
географах             	 Д  			Рассказывается об ученых-
географах, чьи имена упо-
мянуты в стандарте       	
5.1.7. 	Видеофильм об         
известных             
путешественниках      	 Д  			Рассказывается о путеше- 
ственниках, чьи имена    
упомянуты в стандарте    	
5.1.8. 	Наша живая планета    	 Д  				
5.1.9. 	Озеро Байкал          	 Д  				
5.1.10.	Уроки из космоса.     
Ожившая карта         	 Д  				
5.1.11.	Реки России           	 Д  			Рассказывается о реках   
РФ, упомянутых в         
стандарте                	
5.1.12.	Воронежский заповедник	 Д  				
5.1.13.	Крупнейшие реки мира  	 Д  			Рассказывается о реках   
мира, упомянутых в       
стандарте                	
5.1.14.	Восточная и Северо-   
Восточная Сибирь      	 Д  				
5.1.15.	Восточно-Европейская  
равнина               	 Д  				
5.1.16.	Вулканы и гейзеры     	 Д  				
5.1.17.	Выветривание          	 Д  				
5.1.18.	Высотная поясность    	 Д  				
5.1.19.	Географическая        
оболочка              	 Д  				
5.1.20.	Опасные природные     
явления               	 Д  				
5.1.21.	Горы и горообразование	 Д  				
5.1.22.	Загадки Мирового      
океана                	 Д  				
5.1.23.	Камчатка              	 Д  				
5.1.24.	Корея                 		 Д  			
5.1.25.	Ландшафты Австралии   	 Д  				
5.1.26.	Ландшафты Азии        	 Д  				
5.1.27.	Ландшафты Африки      	 Д  				
5.1.28.	Ландшафты Северной    
Америки               	 Д  				
5.1.29.	Ландшафты Южной       
Америки               	 Д  				
5.1.30.	Страны и народы Азии  	 Д  	 Д  	  Д  		
5.1.31.	Страны и народы Африки	 Д  	 Д  	  Д  		
5.1.32.	Страны и народы       
Северной Америки      	 Д  	 Д  	  Д  		
5.1.33.	Страны и народы       
Южной Америки         	 Д  	 Д  	  Д  		
5.1.34.	Заповедные            
территории России     	 Д  			Рассказывается о         
заповедниках РФ,         
упомянутых в стандарте   	
5.1.35.	Общие физико-географи-
ческие закономерности 	 Д  				
5.1.36.	Современная политиче- 
ская карта мира       		 Д  	  Д  		
5.1.37.	Заповедные территории 
мира                  	 Д  			Рассказывается о биосфер-
ных заповедниках мира,   
упомянутых в стандарте   	
5.1.38.	Ступени в подземное   
царство               	 Д  				
5.1.39.	Уссурийская тайга     	 Д  				
5.1.40.	Антарктида            	 Д  				
5.1.41.	Арктика               	 Д  				
5.1.42.	Великие географические
открытия              	 Д  				
5.1.43.	Глобальные проблемы   
человечества          		 Д  	  Д  		
5.1.44.	Современные географи- 
ческие исследования   	 Д  				
5.1.45.	Земля и Солнечная     
система               	 Д  			В кабинете географии мо- 
гут быть и другие видео- 
фильмы и фрагменты, со-  
держание которых соответ-
ствует разделам стандарта	
5.2.   	Слайды (диапозитивы)                  	В кабинете географии     
могут быть и другие      
наборы слайдов,          
содержание которых       
соответствует разделам   
стандарта                	
5.2.1. 	География России      	 Д  				
5.2.2. 	Ландшафты Земли       	 Д  				
5.2.3. 	Природные явления     	 Д  				
5.2.4. 	Население мира        	 Д  				
5.2.5. 	Минералы и горные     
породы                	 Д  				
5.3.   	Транспаранты                                                    	
5.3.1. 	Абсолютная и          
относительная высота  	 Д  				
5.3.2. 	Высотная поясность    	 Д  				
5.3.3. 	Горизонтали           	 Д  				
5.3.4. 	Горы и равнины        	 Д  				
5.3.5. 	Градусная сеть,       
определение широты и  
долготы               	 Д  				
5.3.6. 	Национальные парки    
мира                  	 Д  				
5.3.7. 	Образование вулканов  	 Д  				
5.3.8. 	Образование осадков   	 Д  				
5.3.9. 	Образование           
подземных вод         	 Д  				
5.3.10.	Отраслевой состав     
народного хозяйства   
России                	 Д  				
5.3.11.	Понятие о природном   
комплексе             	 Д  				
5.3.12.	Пороги и водопады     	 Д  				
5.3.13.	Почва и ее образование	 Д  				
5.3.14.	Пояса освещенности,   
климатические пояса   
и воздушные массы     	 Д  				
5.3.15.	Речная система и      
речной бассейн        	 Д  				
5.3.16.	Солнечная радиация и  
радиационный баланс   	 Д  				
5.3.17.	Земля во Вселенной    	 Д  				
5.3.18.	План и карта          	 Д  				
5.3.19.	Литосфера             	 Д  				
5.3.20.	Гидросфера            	 Д  				
5.3.21.	Атмосфера             	 Д  				
5.3.22.	Биосфера              	 Д  				
5.3.23.	Население мира        	 Д  	 Д  	  Д  	В кабинете географии мо- 
гут быть и другие транс- 
паранты, содержание кото-
рых соответствует разде- 
лам стандарта            	
6.     	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ          	
6.1.   	Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических 
занятий (в т.ч. на местности)                                   	
6.1.1. 	Теллурий              	 Д  				
6.1.2. 	Компас ученический    	 Ф  				
6.1.3. 	Теодолит              			  Д  	В комплекте нивелирные   
рейки, тренога, буссоль  	
6.1.4. 	Школьная метеостанция 
(срочный термометр    
учебный, гигрометр во-
лосяной учебный, аспи-
рационный психрометр, 
барометр-анероид      
учебный, осадкомер,   
флюгер, чашечный      
анемометр, будка      
метеорологическая)    	 Д  				
6.1.5. 	Линейка визирная      	 П  				
6.1.6. 	Мензула с планшетом   	 П  				
6.1.7. 	Нивелир школьный      	 П  				
6.1.8. 	Угломер школьный      	 П  				
6.1.9. 	Штатив для мензул,    
комплектов топографи- 
ческих приборов       	 П  				
6.1.10.	Рулетка               	 П  				
6.1.11.	Молоток геологический 	 П  				
6.1.12.	Набор условных знаков 
для учебных топографи-
ческих карт           	 Д  				
6.1.13.	Магнитная доска для   
статичных пособий     	 Д  				
6.1.14.	Полевая геохимическая 
лаборатория           			  П  		
6.2.   	Модели                                                          	
6.2.1. 	Модель Солнечной      
системы               	 Д  				
6.2.2. 	Глобус Земли          
физический (масштаб   
1:30000000)           	 Д  				
6.2.3. 	Глобус Земли          
политический (масштаб 
1:30000000)           	 Д  				
6.2.4. 	Глобус Земли физичес- 
кий лабораторный (для 
раздачи учащимся)     
(масштаб 1:50000000)  	 Ф  				
6.2.5. 	Строение складок в    
земной коре и эволюция
рельефа               	 Д  			Моделирует формирование  
складчатых структур и    
развитие основных форм   
рельефа суши             	
6.2.6. 	Модель вулкана        	 Д  				
6.3.   	Расходные материалы, реактивы                                   	
6.3.1. 	Запасной комплект     
реактивов для полевой 
геохимической лабора- 
тории                 			  П  		
7.     	НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ                                             	
7.1.   	Коллекции                                                       	
7.1.1. 	Коллекция горных пород
и минералов           	 Д  				
7.1.2. 	Коллекция полезных    
ископаемых различных  
типов                 	 П  			Помимо существующих      
коллекций целесообразно  
иметь такие коллекции,   
как коллекции по произ-  
водству меди, алюминия   	
7.1.3. 	- Коллекция производ- 
ства:                 
- шерстяных тканей    
- шелковых тканей     
- льняных тканей      
- хлопчатобумажных    
тканей                		 П  			
7.1.4. 	Коллекция по производ-
ству чугуна и стали   		 П  			
7.1.5. 	Коллекция по нефти и  
нефтепродуктам        		 П  			
7.1.6. 	Коллекция по производ-
ству меди             		 П  			
7.1.7. 	Коллекция по производ-
ству алюминия         		 П  			
7.1.8. 	Шкала твердости       
Мооса                 			  П  	Целесообразно            
использовать в ходе      
полевого практикума      
для определении твердости
минералов и горных пород 	
7.1.9. 	Набор раздаточных     
образцов к коллекции  
горных пород и        
минералов             	 Ф  				
7.2.   	Гербарии                                                        	
7.2.1. 	Гербарий растений     
природных зон России  	 П  				
7.2.2. 	Гербарий основных     
сельскохозяйственных  
культур, выращиваемых 
в России              		 П  			
7.2.3. 	Гербарий основных     
сельскохозяйственных  
культур мира          		 П  			

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), в т.ч. используемый для постоянной экспозиции;
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ, V КЛАСС

  N  	Наименование объектов и  
средств материально-тех- 
нического обеспечения    	Необ-
ходи-
мое  
коли-
чест-
во   	            Примечания            	
		Ос-  
нов- 
ная  
школа		
1.   	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                       	
	Программно-методические  
материалы                			
1.1. 	Стандарт основного       
общего образования по    
природоведению           	  Д  		
1.2. 	Примерная программа ос-  
новного общего образова- 
ния по природоведению    	  Д  		
1.3. 	Сборник авторских прог-  
рамм по природоведению   	  Д  		
1.4. 	Дидактические материалы  
к урокам природоведения  	  Ф  	Сборники разноуровневых заданий,  
обеспечивающих усвоение природо-  
ведческих знаний как на репродук- 
тивном, так и продуктивном уровнях	
1.5. 	Контрольно-              
измерительные материалы  
по природоведению        	  Ф  	Сборник тестовых заданий, обеспе- 
чивающих диагностику и контроль   
усвоения требований к уровню под- 
готовки учащихся по природоведению	
	Учебно-методический комп-
лект по природоведению   			
1.6. 	Учебник по природоведению	  К  	В библиотечный фонд может входить 
УМК, рекомендованный (допущенный) 
к использованию в учебном         
процессе                          	
1.7. 	Рабочая тетрадь по       
природоведению           	  К  		
1.8. 	Методические рекомендации
по преподаванию          
природоведения           	  Д  		
	Справочные издания       			
1.9. 	Словарь естественнонау-  
чных терминов            	  К  	Рекомендуется комплектация        
кабинета справочными изданиями    
как в полиграфическом исполнении, 
так и на электронных носителях    	
1.10.	Справочник по            
природоведению           	  К  		
1.11.	Атлас-определитель       
растений и животных      	  К  		
1.12.	Атлас географических карт
<*>	  К  		
1.13.	Хрестоматия по           
природоведению           	  Ф  		
1.14.	Энциклопедия по          
естественным наукам      	  П  		
1.15.	Хрестоматия по           
природоведению           	  П  		
1.16.	Научно-популярная литера-
тура естественнонаучного 
содержания для           
младших подростков       	  П  		
2.   	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                  	
2.1. 	Портреты великих ученых- 
естествоиспытателей      	  Д  	Печатные пособия N 17 - N 21      
используются для создания         
постоянной (сменной) экспозиции   
при оформлении кабинета           
природоведения                    	
2.2. 	Карта звездного неба     	  Д  		
2.3. 	Физическая карта мира    	  Д  		
2.4. 	Таблицы:                 
"Правила использования   
лабораторного оборудова- 
ния", "Вещества вокруг   
нас", "Физические явле-  
ния", "Погодные явления",
"Разнообразие живых      
организмов", "Здоровый   
образ жизни", "Способы   
оказания первой помощи"  	  Д  		
2.5. 	Подвижная карта          
звездного неба           	  К  		
2.6. 	Таблицы по основным      
темам курса              
природоведения           	  Д  	Печатный аналог N 3.3. В связи с  
различными подходами к интеграции 
материала в вариативных курсах    
природоведения данные таблицы     
должны быть частью выбранного УМК 	
3.   	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                  	
3.1. 	Цифровые компоненты      
учебно-методического     
комплекса по основным    
разделам курса           
природоведения, в том    
числе обучающие,         
тренинговые,             
контролирующие           	 Д/П 	Цифровые компоненты учебно-методи-
ческого комплекса могут быть ори- 
ентированы на систему дистанцион- 
ного обучения, различные формы    
учебной деятельности (в том числе 
игровую), носить проблемно-темати-
ческий характер и обеспечивать до-
полнительные условия для изучения 
отдельных предметных тем и разде- 
лов стандарта. В любом случае эти 
пособия должны предоставлять тех- 
ническую возможность построения   
системы текущего и итогового конт-
роля уровня подготовки учащихся (в
т.ч. в форме тестового контроля). 
Перспективный аналог печатных ма- 
териалов                          	
3.2. 	Задачник (цифровая база  
данных для создания      
тематических и итоговых  
разноуровневых           
тренировочных и          
проверочных материалов   
для организации          
фронтальной и            
индивидуальной работы)   	 Д/П 	Цифровой компонент учебно-методи- 
ческого комплекса, включающий об- 
новляемый набор заданий по приро- 
доведению, а также системы комп-  
лектования тематических и итоговых
работ с учетом вариативности,     
уровня усвоения знаний и особенно-
стей индивидуальной образователь- 
ной траектории учащихся           	
3.3. 	Коллекция цифровых       
образовательных          
ресурсов по курсу, в     
том числе                
специализированная       
цифровая энциклопедия    	 Д/П 	Коллекция образовательных ресурсов
включает комплекс информационно-  
справочных материалов, определите-
ли растений и животных, атласы,   
объединенные единой системой нави-
гации и ориентированные на разли- 
чные формы познавательной деятель-
ности, в т.ч. исследовательскую   
проектную работу. В состав коллек-
ции могут входить тематические ба-
зы данных, фрагменты текстов из   
научных и научно-популярных изда- 
ний, фотографии, анимация, табли- 
цы, схемы, диаграммы и графики,   
иллюстративные материалы, аудио-  
и видеоматериалы. Коллекция обра- 
зовательных ресурсов может разме- 
щаться на СD или создаваться в    
сетевом варианте (в т.ч. на базе  
образовательного учреждения)      	
3.4. 	Общепользовательские     
цифровые инструменты     
учебной деятельности     	 Д/П 	К общепользовательским цифровым   
инструментам учебной деятельности,
используемым в курсе природоведе- 
ния, относятся, в частности, текс-
товый редактор, редактор создания 
презентаций                       	
3.5. 	Специализированные       
цифровые инструменты     
учебной деятельности     	 Д/П 	К специализированным инструментам 
учебной деятельности, используемым
в курсе природоведения, относятся,
в частности, построитель определи-
телей растений и животных, редак- 
тор генеалогических деревьев;     
учебная картографическая система, 
временная ось                     	
4.   	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)             	
4.1. 	Видеофильмы по основным  
темам курса              
природоведения           	  Д  		
4.2. 	Комплект слайдов         
(диапозитивов) по курсу  
природоведения           	  Д  		
4.3. 	Набор кодопленок (фолий) 
по курсу природоведения  	  Д  		
5.   	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                      	
5.1. 	Мультимедийный компьютер 	  Д  	Основные технические требования:  
графическая операционная система, 
привод для чтения-записи компакт- 
дисков, аудио-видео входы/выходы, 
возможность выхода в Интернет;    
оснащен акустическими колонками,  
микрофоном и наушниками; в        
комплект входит пакет прикладных  
программ (текстовых, табличных,   
графических и презентационных)    	
5.2. 	Сканер с приставкой      
для сканирования слайдов 	  Д  	Могут входить в материально-      
техническое обеспечение           
образовательного учреждения       	
5.3. 	Принтер лазерный         	  Д  		
5.4. 	Цифровая видеокамера     	  Д  		
5.5. 	Цифровая фотокамера      	  Д  		
5.6. 	Слайд-проектор           	  Д  		
5.7. 	Мультимедиа-проектор     	  Д  		
5.8. 	Столик для проектора     	  Д  		
5.9. 	Экран (на штативе или    
навесной)                	  Д  	Минимальные размеры 1,5 х 1,5 м   	
6.   	УЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ        	
6.1. 	Комплект для конструиро- 
вания простейших измери- 
тельных приборов (измере-
ние массы, времени и др.)	  Ф  		
6.2. 	Комплект для проведения  
наблюдений за погодой,   
включая термометр, мен-  
зурку для сбора дождевой 
воды, анемометр, флюгер  	  Ф  	Комплект может объединяться с N   
40, если последний                
предусматривает конструирование   
приборов для измерения количества 
осадков, направления и силы ветра 	
6.3. 	Комплект "Явления        
превращения веществ"     	  Ф  	Комплект содержит оборудование и  
необходимые реактивы для          
ознакомления учащихся с основными 
признаками химических реакций,    
примерами явлений превращения     
веществ в окружающем мире         	
6.4. 	Комплект для             
моделирования строения   
атомов и молекул         	  Ф  		
6.5. 	Комплект "Механические   
явления"                 	  Ф  	Комплект знакомит с видами        
механического движения; видами и  
применением простых механизмов    	
6.6. 	Комплект "Тепловые       
явления"                 	  Ф  	Комплект обеспечивает знакомство  
с тепловыми явлениями, сравнение  
свойств веществ в газообразном,   
жидком и твердом состоянии        	
6.7. 	Комплект "Световые       
явления"                 	  Ф  	Комплект обеспечивает знакомство  
с различными световыми явлениями; 
проведение опытов по изучению     
явлений отражения, преломления и  
дисперсии света                   	
6.8. 	Комплект лабораторного   
оборудования (штатив ла- 
бораторный, стаканы, чаш-
ки Петри, стаканы мерные,
пробирки, колбы, стеклян-
ные палочки и т.д.)      	  Ф  		
6.9. 	Модель Солнечной системы 	  Д  		
6.10.	Теллурий <*>	  Д  		
6.11.	Глобус Земли физический  	  Д  		
6.12.	Глобус Земли физический  
лабораторный             	  Ф  		
6.13.	Компас                   	  Ф  		
6.14.	Весы лабораторные        	  Ф  		
6.15.	Комплект "Оказание       
первой помощи"           	  Ф  	Обеспечивает обучение учащихся    
способам оказания первой помощи   
при кровотечениях и несложных     
травмах                           	
6.16.	Микроскоп <*>	  Ф  		
6.17.	Комплект посуды с        
принадлежностями         
демонстрационный         	  Д  		
6.18.	Столик подъемный         	5 шт.		
6.19.	Штатив демонстрационный  	3 шт.		
6.20.	Барометр-анероид <*>	  Д  		
6.21.	Весы напольные           	  Д  		
6.22.	Цифровая лаборатория по  
природоведению (на базе  
карманных компьютеров),  
включающая датчики тем-  
пературы, освещенности,  
расстояния, атмосферного 
давления <*>, датчик сер-
дечных сокращений        	  П  	Заменой может случить             
компьютерная измерительная        
лаборатория на базе               
мультимедийного компьютера с тем  
же набором датчиков. В этом       
случае ее использование огра-     
ничивается демонстрационным       
вариантом                         	
6.23.	Цифровой микроскоп       	  П  		
6.24.	Комплект для проведения  
экологического практикума
<*>	  П  	Набор обеспечивает проведение ра- 
бот по освоению простейших приемов
оценки экологического состояния   
атмосферного воздуха, воды и почвы	
	Оборудование для живого  
уголка                   			
6.25.	Аквариум                 	  Д  		
6.26.	Комплект приспособлений  
для ухода за аквариумом  	  Д  		
6.27.	Комплект посуды и принад-
лежностей для ухода за   
комнатными растениями    	  Д  		
6.28.	Клетки для мелких        
млекопитающих            	  Д  		
6.29.	Комплект приспособлений  
для ухода за животными   	  Д  		
7.   	НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ                                               	
7.1. 	Коллекция "Простые и     
сложные вещества"        	  Ф  	Коллекции и гербарии              
сопровождаются, по возможности,   
демонстрационными и раздаточными  
карточками с рисунками и          
описаниями объектов               	
7.2. 	Коллекция "Использование 
веществ человеком"       	  Ф  		
7.3. 	Коллекция "Примеры при-  
способлений растений и   
животных к среде         
обитания"                	  Ф  		
7.4. 	Коллекция "Полезные      
ископаемые" <*>	  Ф  		
7.5. 	Коллекция "Горные        
породы и минералы" <*>   	  Ф  		
7.6. 	Гербарий дикорастущих    
растений                 	  Ф  		
7.7. 	Гербарий культурных      
растений                 	  Ф  		
7.8. 	Гербарий лекарственных   
растений                 	  Ф  		
7.9. 	Микропрепараты по теме   
"Клеточное строение      
живых организмов"        	  Ф  		
7.10.	Муляжи "Съедобные и      
несъедобные грибы"       	  Д  		
7.11.	Набор муляжей плодов и   
овощей                   	  Д  		
7.12.	Объемная модель "Торс    
человека"                	  Д  		
7.13.	Комнатные растения (10 - 
15 видов)                	  Д  		

--------------------------------
<*> Объект используется только при преподавании природоведения в 6 классе.

Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), в т.ч. используемый для проведения демонстраций учителем или для постоянной экспозиции в кабинете природоведения;
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся). Данное оборудование используется при проведении фронтальных ученических работ;
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

ПРАВО

  N  	Наименования объектов 
и средств материально-
технического          
обеспечения           	  Необходимое  
  количество   	       Примечания        	
		Ос- 
нов-
ная 
шко-
ла  	 Старшая  
  школа   		
			Ба- 
зо- 
вый 
уро-
вень	Про- 
филь-
ный  
уро- 
вень 		
1.   	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     	
1.1. 	Программы курса (по   
ступеням и по классам)	 П  	 П  	  П  	Стандарт по праву,       
примерные программы,     
авторские рабочие        
программы входят в       
состав обязательного     
программно-методического 
обеспечения кабинета     
права. В библиотечный    
фонд входят комплекты    
учебников,               
рекомендованных          
(допущенных) к           
использованию в учебном  
процессе. При            
комплектации             
библиотечного фонда      
полными комплектами      
учебников целесообразно  
включить в состав        
книгопечатной            
продукции, имеющейся в   
кабинете права, и по     
несколько экземпляров    
учебников из других УМК  
по курсу права. Эти      
учебники могут быть      
использованы учащимися   
для выполнения           
практических работ, а    
также учителем как       
часть методического      
обеспечения кабинета.    
Научные, научно-         
популярные и             
художественные издания,  
необходимые для          
подготовки докладов,     
сообщений, рефератов и   
творческих работ, должны 
содержаться в фондах     
школьной библиотеки      	
1.2. 	Авторские программы   
курса                 	 П  	 П  	  П  		
1.3. 	Учебники и учебные    
пособия по праву (7,  
8 - 9, 10 - 11        
классы (базовый и     
профильный))          	 К  	 К  	  К  		
1.4. 	Стандарт основного    
общего образования    
по обществознанию,    
среднего (полного)    
общего образования    
по праву              	 П  	 П  	  П  		
1.5. 	Задачники, практикумы 
(рабочие тетради)     	 К  	 К  	  К  		
1.6. 	Сборники тестовых     
заданий по праву      	 К  	 К  	  К  		
1.7. 	Пособия по внеурочной 
деятельности,         
социальным проектам,  
играм, конкурсам      	 П  	 П  	  П  		
1.8. 	Конституция РФ        	 К  	 К  	  К  		
1.9. 	ГК РФ	 П  	 П  	  П  		
1.10.	ГПК РФ	 П  	 П  	  П  		
1.11.	УК РФ	 П  	 П  	  П  		
1.12.	УПК РФ	 П  	 П  	  П  		
1.13.	Трудовой кодекс РФ    	 П  	 П  	  П  		
1.14.	Семейный кодекс РФ    	 П  	 П  	  П  		
1.15.	Жилищный кодекс РФ    	 П  	 П  	  П  		
1.16.	Кодекс РФ "Об         
административных      
правонарушениях"      	 П  	 П  	  П  		
1.17.	ФЗ "Об основных гаран-
тиях прав ребенка в   
Российской Федерации" 	 П  	 П  	  П  		
1.18.	Закон РФ "Об          
образовании"          	 П  	 П  	  П  		
1.19.	ФЗ "О высшем и после- 
вузовском образовании"	 П  	 П  	  П  		
1.20.	ФЗ "О защите прав     
потребителей"         	 К  	 К  	  К  		
1.21.	Устав (Конституция)   
области               
(республики, края)    	 П  	 П  	  П  		
1.22.	Устав школы, Правила  
внутреннего распорядка	 П  	 П  	  П  		
1.23.	Хрестоматии (выдержки 
из нормативных        
правовых актов)       	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
1.24.	Комментарии к         
нормативным актам     	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
1.25.	Энциклопедии по праву 	 П  	 П  	  П  		
1.26.	Юридические           
справочники           	 П  	 П  	  П  		
1.27.	Методические пособия  
по преподаванию права 
(для учителей)        	 Д  	 Д  	  Д  		
1.28.	Журнал "Право в школе"	 П  	 П  	  П  		
1.29.	Научная, научно-      
популярная литература 			  Д  		
2.   	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                	
2.1. 	Комплект "Право в     
таблицах"             	 Д  	 Д  	  Д  	Таблицы, схемы, диаграммы
и графики могут быть     
представлены в           
демонстрационном         
(настенном) и            
индивидуально-раздаточном
вариантах, в             
полиграфических изданиях 
и на электронных         
носителях                	
2.2. 	Комплект "Государст-  
венные символы Рос-   
сийской Федерации"    	 Д  	 Д  	  Д  		
2.3. 	Схемы по темам курса  	 Д  	 Д  	  Д  		
2.4. 	Карта РФ (администра- 
тивное деление)       	 Д  	 Д  	  Д  		
2.5. 	Портреты известных    
юристов и правоведов  	 Д  	 Д  	  Д  		
3.   	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                	
3.1. 	Цифровые компоненты   
учебно-методического  
комплекса по курсу    
прав, в том числе     
обучающие,            
тренинговые,          
контролирующие,       
задачник              	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Цифровые компоненты учеб-
но-методического комплек-
са могут быть ориентиро- 
ваны на систему дистанци-
онного обучения, разли-  
чные формы учебной дея-  
тельности (в том числе   
игровую), носить проблем-
но-тематический характер 
и обеспечивать дополни-  
тельные условия для изу- 
чения отдельных предмет- 
ных тем и разделов стан- 
дарта. В любом случае эти
пособия должны предостав-
лять техническую возмож- 
ность построения системы 
текущего и итогового кон-
троля уровня подготовки  
учащихся (в т.ч. в форме 
тестового контроля)      	
3.2. 	Задачник (цифровая    
база данных для       
создания тематических 
и итоговых            
разноуровневых        
тренировочных и       
проверочных материалов
для организации       
фронтальной и         
индивидуальной        
работы)               	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Цифровой компонент учеб- 
но-методического комплек-
са, включающий обновляе- 
мый набор заданий по кур-
су право, а также системы
комплектования тематиче- 
ских и итоговых работ с  
учетом вариативности,    
уровня усвоения знаний и 
особенностей индивидуаль-
ной образовательной      
траектории учащихся      	
3.3. 	Коллекция цифровых    
образовательных       
ресурсов по курсу     
право                 	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Коллекция образовательных
ресурсов включает комп-  
лекс информационно-спра- 
вочных материалов, объ-  
единенных единой системой
навигации и ориентирован-
ных на различные формы   
познавательной деятель-  
ности, в т.ч. исследова- 
тельскую проектную рабо- 
ту. В состав коллекции   
могут входить тематиче-  
ские базы данных, фраг-  
менты исторических исто- 
чников и текстов из нау- 
чных и научно-популярных 
изданий, фотографии, ани-
мация, таблицы, схемы,   
диаграммы и графики, ил- 
люстративные материалы,  
аудио- и видеоматериалы, 
ссылки на внешние источ- 
ники. Коллекция образова-
тельных ресурсов может   
размещаться на СD или    
создаваться в сетевом    
варианте (в т.ч. на базе 
образовательного учреж-  
дения)                   	
3.4. 	Общепользовательские  
цифровые инструменты  
учебной деятельности  	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	К общепользовательским   
цифровым инструментам    
учебной деятельности     
относятся, в частности,  
текстовый редактор,      
редактор мультимедиа-    
презентаций              	
3.5. 	Специализированные    
цифровые инструменты  
учебной деятельности  	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	К специализированным инс-
трументам учебной дея-   
тельности, используемым  
в курсе право, относятся,
в частности, учебная кар-
тографическая система,   
редактор генеалогических 
деревьев; редактор       
временной оси            	
4.   	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           	
4.1. 	Видеофильмы по праву, 
в т.ч. на CD- и DVD-  
носителях             	 Д  	 Д  	  Д  		
4.2. 	Аудиозаписи лекций    	 Д  	 Д  	  Д  		
4.3. 	Таблидж-фолии с дидак-
тическими материалами 
по темам курса        	 Д  	 Д  	  Д  		
5.   	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    	
5.1. 	Мультимедийный        
компьютер             	      Д        	Основные технические тре-
бования: графическая опе-
рационная система, привод
для чтения-записи ком-   
пакт-дисков, аудио-видео 
входы/выходы, возможность
выхода в Интернет; осна- 
щен акустическими колон- 
ками, микрофоном и науш- 
никами; в комплект входит
пакет прикладных программ
(текстовых, табличных,   
графических и презентаци-
онных)                   	
5.2. 	Сканер с приставкой   
для сканирования      
слайдов               	      Д        	Могут входить в          
материально-техническое  
обеспечение              
образовательного         
учреждения               	
5.3. 	Принтер лазерный      	      Д        		
5.4. 	Цифровая видеокамера  	      Д        		
5.5. 	Цифровая фотокамера   	      Д        		
5.6. 	Слайд-проектор        	      Д        		
5.7. 	Мультимедиа-проектор  	      Д        		
5.8. 	Стол для проектора    	      Д        		
5.9. 	Экран (на штативе или 
навесной)             	      Д        	Минимальные размеры      
1,5 х 1,5 м              	

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

ЭКОНОМИКА

┌─────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐
│  N  │Наименования объектов │  Необходимое  │       Примечания        │
│     │и средств материально-│  количество   │                         │
│     │технического          ├────┬──────────┤                         │
│     │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                         │
│     │                      │нов-│  школа   │                         │
│     │                      │ная ├────┬─────┤                         │
│     │                      │шко-│Ба- │Про- │                         │
│     │                      │ла  │зо- │филь-│                         │
│     │                      │    │вый │ный  │                         │
│     │                      │    │уро-│уро- │                         │
│     │                      │    │вень│вень │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│1.   │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│1.1. │Стандарт среднего     │ Д  │ Д  │  Д  │Стандарт по экономике,   │
│     │(полного) общего      │    │    │     │примерные программы,     │
│     │образования по        │    │    │     │авторские рабочие        │
│     │экономике (базовый    │    │    │     │программы входят в       │
│     │уровень)              │    │    │     │состав обязательного     │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤программно-методического │
│1.2. │Стандарт среднего     │ Д  │ Д  │  Д  │обеспечения кабинета     │
│     │(полного) общего      │    │    │     │экономики                │
│     │образования по        │    │    │     │                         │
│     │экономике (профильный │    │    │     │                         │
│     │уровень)              │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.3. │Примерная программа   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │
│     │общего образования    │    │    │     │                         │
│     │на базовом уровне     │    │    │     │                         │
│     │по экономике          │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.4. │Примерная программа   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │
│     │общего образования на │    │    │     │                         │
│     │базовом               │    │    │     │                         │
│     │уровне по экономике   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.5. │Примерная программа   │    │    │  Д  │                         │
│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │
│     │общего образования на │    │    │     │                         │
│     │профильном уровне     │    │    │     │                         │
│     │по экономике          │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.6. │Авторские рабочие     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │программы по          │    │    │     │                         │
│     │курсам экономики      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.7. │Правовые акты         │Ф/Д │Ф/Д │ Ф/Д │В состав библиотечного   │
│     │федеральных органов   │    │    │     │фонда целесообразно вклю-│
│     │государственной       │    │    │     │чать "Сборники Кодексов  │
│     │власти и субъектов    │    │    │     │РФ" или отдельными изда- │
│     │Федерации, комментарии│    │    │     │ниями такие основные до- │
│     │к нормативным актам.  │    │    │     │кументы, как ГК РФ, ГПК  │
│     │Федеральный закон об  │    │    │     │РФ, "Трудовой кодекс",   │
│     │образовании,          │    │    │     │Налоговый, Семейный и    │
│     │Конституция РФ        │    │    │     │другие кодексы как для   │
│     │                      │    │    │     │использования в учебном  │
│     │                      │    │    │     │процессе, так и для вы-  │
│     │                      │    │    │     │полнения учащимися прак- │
│     │                      │    │    │     │тических и творческих    │
│     │                      │    │    │     │работ                    │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.8. │Учебник "Введение в   │ К  │Д/Ф │ Д/П │В библиотечный фонд вхо- │
│     │экономику"            │    │    │     │дят комплекты учебников, │
│     │Учебник по экономике  │Д/П │ К  │ Д/П │рекомендованных (допущен-│
│     │Учебник по основам    │ Д  │Д/П │  К  │ных) к использованию в   │
│     │экономической теории  │    │    │     │учебном процессе.        │
│     │Учебник по основам    │ Д  │Д/П │ Д/П │Рекомендуется включать в │
│     │экономических знаний  │    │    │     │состав книгопечатной про-│
│     │Введение в            │ Д  │Д/П │ Д/П │дукции библиотечного фон-│
│     │экономическую теорию  │    │    │     │да, имеющейся в кабинете │
│     │Введение в экономику  │К/Ф │Д/П │ Д/П │экономики, и по несколько│
│     │и бизнес              │    │    │     │экземпляров учебников из │
│     │Учебник по основам    │К/Ф │Д/П │ Д/П │других УМК по каждому    │
│     │потребительских знаний│    │    │     │курсу экономики (таких,  │
│     │Учебник по истории    │К/Ф │Д/П │ Д/П │как УМК для основной шко-│
│     │и современной         │    │    │     │лы, школ гуманитарного и │
│     │организации           │    │    │     │экономического профиля,  │
│     │хозяйственной         │    │    │     │для углубленного изучения│
│     │деятельности          │    │    │     │экономики). При комплек- │
│     │Учебники по           │ К  │ К  │  К  │товании библиотечного    │
│     │элективным курсам     │    │    │     │фонда полными комплектами│
│     │                      │    │    │     │учебников целесообразно  │
│     │                      │    │    │     │включить и отдельные эк- │
│     │                      │    │    │     │земпляры учебников, не   │
│     │                      │    │    │     │имеющих грифа. Эти учеб- │
│     │                      │    │    │     │ники могут быть использо-│
│     │                      │    │    │     │ваны как учащимися для   │
│     │                      │    │    │     │выполнения практических  │
│     │                      │    │    │     │работ, так и учителем как│
│     │                      │    │    │     │часть методического обес-│
│     │                      │    │    │     │печения кабинета         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.9. │Рабочая тетрадь по    │ К  │Д/Ф │ Ф/П │В состав библиотечного   │
│     │экономике             │    │    │     │фонда целесообразно      │
│     │Опорные конспекты     │Д/Ф │Д/Ф │ Ф/П │включать рабочие         │
│     │школьников            │    │    │     │тетради, опорные         │
│     │Практикум для учащихся│Д/Ф │ К  │  К  │конспекты и практикумы   │
│     │по экономике          │    │    │     │для учащихся,            │
│     │Практикум по основам  │Д/Ф │Ф/П │  К  │соответствующие          │
│     │экономической теории  │    │    │     │используемым УМК         │
│     │Тетради творческих    │К/Ф │Ф/П │ Ф/П │(учебно-методическим     │
│     │заданий               │    │    │     │комплектам учебников)    │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.10.│Дидактические         │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники познавательных и│
│     │материалы по всем     │    │    │     │развивающих заданий, а   │
│     │кусам                 │    │    │     │также контрольно-измери- │
│     │                      │    │    │     │тельные материалы по от- │
│     │                      │    │    │     │дельным темам и курсам   │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.11.│Сборники заданий по   │Ф/П │Ф/П │ Ф/П │В состав библиотечного   │
│     │экономике и всем      │    │    │     │фонда целесообразно вклю-│
│     │курсам (тесты, задачи,│    │    │     │чать сборники задач, тес-│
│     │ситуации, тренинги)   │    │    │     │тов, ситуационных задач, │
│     │                      │    │    │     │деловых и психологических│
│     │                      │    │    │     │игр, вопросов для само-  │
│     │                      │    │    │     │проверки по разным кур-  │
│     │                      │    │    │     │сам, как основным, так и │
│     │                      │    │    │     │элективным               │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.12.│Учебные материалы для │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │элективных курсов     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.13.│Хрестоматии по        │Ф/П │П/Д │ П/Д │В дополнение к имеющимся │
│     │экономике, по         │    │    │     │в перспективе целесооб-  │
│     │экономике и праву, по │    │    │     │разно издание тематиче-  │
│     │истории экономики     │    │    │     │ских хрестоматий и сбор- │
│     │России и мира         │    │    │     │ников документов для изу-│
│     │                      │    │    │     │чения экономики на базо- │
│     │                      │    │    │     │вом уровне в рамках раз- │
│     │                      │    │    │     │личных профилей, а также │
│     │                      │    │    │     │для изучения элективных  │
│     │                      │    │    │     │курсов по экономике. Мо- │
│     │                      │    │    │     │гут быть использованы    │
│     │                      │    │    │     │также и в домашних усло- │
│     │                      │    │    │     │виях                     │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.14.│Книги для чтения по   │Ф/П │Ф/П │ Ф/П │В перспективе целесооб-  │
│     │экономике             │    │    │     │разно издание тематиче-  │
│     │                      │    │    │     │ских книг для чтения по  │
│     │                      │    │    │     │экономике. Могут быть ис-│
│     │                      │    │    │     │пользованы также и в до- │
│     │                      │    │    │     │машних условиях          │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.15.│Научная, научно-      │Ф/П │П/Д │ П/Д │Рекомендуется включать в │
│     │популярная,           │    │    │     │состав книгопечатной про-│
│     │художественная,       │    │    │     │дукции библиотечного фон-│
│     │экономическая и       │    │    │     │да, имеющейся в кабинете │
│     │историческая          │    │    │     │экономики, литературу на-│
│     │литература            │    │    │     │учную, научно-популярную,│
│     │                      │    │    │     │художественную, экономи- │
│     │                      │    │    │     │ческую и историческую. В │
│     │                      │    │    │     │качестве примера - книги │
│     │                      │    │    │     │А.В. Аникина: "Муза и ма-│
│     │                      │    │    │     │мона. Социально-экономи- │
│     │                      │    │    │     │ческие мотивы у Пушкина";│
│     │                      │    │    │     │"Люди науки - встречи    │
│     │                      │    │    │     │с выдающимися экономис-  │
│     │                      │    │    │     │тами".                   │
│     │                      │    │    │     │Рекомендуется также под- │
│     │                      │    │    │     │писка на издаваемые      │
│     │                      │    │    │     │школьные экономические   │
│     │                      │    │    │     │журналы, прежде всего    │
│     │                      │    │    │     │"Экономика в школе".     │
│     │                      │    │    │     │В перспективе целесооб-  │
│     │                      │    │    │     │разно издание книг по    │
│     │                      │    │    │     │различным курсам.        │
│     │                      │    │    │     │Могут быть использованы  │
│     │                      │    │    │     │также и в домашних       │
│     │                      │    │    │     │условиях                 │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.16.│Справочные пособия    │П/Д │П/Д │ П/Д │Могут быть использованы  │
│     │("Энциклопедия        │    │    │     │также и в домашних       │
│     │предпринимателя",     │    │    │     │условиях                 │
│     │энциклопедии по       │    │    │     │                         │
│     │экономике, "Большой   │    │    │     │                         │
│     │экономический словарь"│    │    │     │                         │
│     │и другие словари,     │    │    │     │                         │
│     │книги из серии "Самые │    │    │     │                         │
│     │знаменитые" и т.д.)   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.17.│Журналы, СМИ          │ Д  │ Д  │  Д  │Например, "Экономика     │
│     │                      │    │    │     │в школе", "Деньги",      │
│     │                      │    │    │     │"Эксперт" и т.д.         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.18.│Методические пособия  │ Д  │ Д  │  Д  │В перспективе целесообра-│
│     │для учителя (учебно-  │    │    │     │зно издание методических │
│     │тематическое          │    │    │     │материалов и курсов стру-│
│     │планирование,         │    │    │     │ктурированного материала │
│     │рекомендации к        │    │    │     │для подготовки и проведе-│
│     │проведению уроков)    │    │    │     │ния занятий              │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.19.│Пособия по внеурочной │    │    │     │                         │
│     │деятельности,         │    │    │     │                         │
│     │социальным проектам,  │    │    │     │                         │
│     │играм, конкурсам      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│2.   │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│2.1. │Таблицы по экономике  │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Таблицы, схемы, диаграммы│
│     │России и мира (синхро-│    │    │     │и графики могут быть     │
│     │нистические, хроноло- │    │    │     │представлены в демонстра-│
│     │гические, сравнитель- │    │    │     │ционном (настенном) и ин-│
│     │ные, обобщающие)      │    │    │     │дивидуально-раздаточном  │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤вариантах, в полиграфиче-│
│2.2. │Схемы по экономике    │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │ских изданиях и на элект-│
│     │(отражающие причинно- │    │    │     │ронных носителях.        │
│     │следственные связи,   │    │    │     │В перспективе целесообра-│
│     │системность ключевых  │    │    │     │зно издание тематических │
│     │событий, явлений и    │    │    │     │сборников на базе стати- │
│     │процессов в экономике)│    │    │     │стических данных Госком- │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤стата и МФ РФ.           │
│2.3. │Диаграммы и графики,  │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Могут быть               │
│     │отражающие статисти-  │    │    │     │использованы также и в   │
│     │ческие данные по      │    │    │     │домашних условиях        │
│     │экономике России и    │    │    │     │                         │
│     │мира                  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.4. │Комплект портретов    │Д/Ф │Д/Ф │ Ф/Д │В перспективе целесообра-│
│     │выдающихся экономистов│    │    │     │зно издание комплектов   │
│     │и государственных     │    │    │     │портретов выдающихся эко-│
│     │деятелей              │    │    │     │номистов и государствен- │
│     │                      │    │    │     │ных деятелей (как в по-  │
│     │                      │    │    │     │лиграфических изданиях,  │
│     │                      │    │    │     │так и на электронных но- │
│     │                      │    │    │     │сителях), обязательное   │
│     │                      │    │    │     │изучение которых преду-  │
│     │                      │    │    │     │смотрено стандартом и    │
│     │                      │    │    │     │примерной программой.    │
│     │                      │    │    │     │Могут быть использованы  │
│     │                      │    │    │     │также и в домашних усло- │
│     │                      │    │    │     │виях                     │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.5. │Альбомы               │ Ф  │ Ф  │  Ф  │В перспективе целесообра-│
│     │демонстрационного и   │    │    │     │зно издание комплексных  │
│     │раздаточного          │    │    │     │учебно-методических изда-│
│     │материала по всем     │    │    │     │ний, содержащих иллюстра-│
│     │курсам                │    │    │     │тивный ряд, справочный   │
│     │                      │    │    │     │материал, текстовые ком- │
│     │                      │    │    │     │ментарии, схемы и т.д.   │
│     │                      │    │    │     │Могут быть использованы  │
│     │                      │    │    │     │также и в домашних усло- │
│     │                      │    │    │     │виях                     │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│3.   │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│3.1. │Цифровые компоненты   │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровые компоненты учеб-│
│     │учебно-методического  │    │    │     │но-методического комплек-│
│     │комплекса по основным │    │    │     │са могут быть ориентиро- │
│     │разделам курса        │    │    │     │ваны на систему дистанци-│
│     │экономики,            │    │    │     │онного обучения, разли-  │
│     │в том числе обучающие,│    │    │     │чные формы учебной дея-  │
│     │тренинговые,          │    │    │     │тельности (в том числе   │
│     │контролирующие,       │    │    │     │игровую), носить проблем-│
│     │задачники             │    │    │     │но-тематический характер │
│     │                      │    │    │     │и обеспечивать дополни-  │
│     │                      │    │    │     │тельные условия для изу- │
│     │                      │    │    │     │чения отдельных предмет- │
│     │                      │    │    │     │ных тем и разделов стан- │
│     │                      │    │    │     │дарта. В любом случае эти│
│     │                      │    │    │     │пособия должны предостав-│
│     │                      │    │    │     │лять техническую возмож- │
│     │                      │    │    │     │ность построения системы │
│     │                      │    │    │     │текущего и итогового кон-│
│     │                      │    │    │     │троля уровня подготовки  │
│     │                      │    │    │     │учащихся (в т.ч. в форме │
│     │                      │    │    │     │тестового контроля)      │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.2. │Задачник (цифровая    │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровой компонент учеб- │
│     │база данных для       │    │    │     │но-методического комплек-│
│     │создания тематических │    │    │     │са, включающий обновляе- │
│     │и итоговых            │    │    │     │мый набор заданий по эко-│
│     │разноуровневых        │    │    │     │номике, а также системы  │
│     │тренировочных и       │    │    │     │комплектования тематиче- │
│     │проверочных материалов│    │    │     │ских и итоговых работ с  │
│     │для организации       │    │    │     │учетом вариативности,    │
│     │фронтальной и         │    │    │     │уровня усвоения знаний и │
│     │индивидуальной работы)│    │    │     │особенностей индивидуаль-│
│     │                      │    │    │     │ной образовательной      │
│     │                      │    │    │     │траектории учащихся      │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.3. │Коллекция цифровых    │Д/П │Д/П │ Д/П │Коллекция образовательных│
│     │образовательных       │    │    │     │ресурсов включает комп-  │
│     │ресурсов по курсу     │    │    │     │лекс информационно-спра- │
│     │экономики, в том      │    │    │     │вочных материалов, объ-  │
│     │числе цифровая        │    │    │     │единенных единой системой│
│     │энциклопедия          │    │    │     │навигации и ориентирован-│
│     │                      │    │    │     │ных на различные формы   │
│     │                      │    │    │     │познавательной деятельно-│
│     │                      │    │    │     │сти, в т.ч. исследова-   │
│     │                      │    │    │     │тельскую проектную рабо- │
│     │                      │    │    │     │ту. В состав коллекции   │
│     │                      │    │    │     │могут входить тематиче-  │
│     │                      │    │    │     │ские базы данных, фраг-  │
│     │                      │    │    │     │менты исторических исто- │
│     │                      │    │    │     │чников и текстов из науч-│
│     │                      │    │    │     │ных и научно-популярных  │
│     │                      │    │    │     │изданий, фотографии, ани-│
│     │                      │    │    │     │мация, таблицы, схемы,   │
│     │                      │    │    │     │диаграммы и графики, ил- │
│     │                      │    │    │     │люстративные материалы,  │
│     │                      │    │    │     │аудио- и видеоматериалы, │
│     │                      │    │    │     │ссылки на внешние исто-  │
│     │                      │    │    │     │чники. Коллекция образо- │
│     │                      │    │    │     │вательных ресурсов может │
│     │                      │    │    │     │размещаться на CD или    │
│     │                      │    │    │     │создаваться в сетевом    │
│     │                      │    │    │     │варианте (в т.ч. на базе │
│     │                      │    │    │     │образовательного учрежде-│
│     │                      │    │    │     │ния)                     │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.4. │Общепользовательские  │Д/П │Д/П │ Д/П │К общепользовательским   │
│     │цифровые инструменты  │    │    │     │цифровым инструментам    │
│     │учебной деятельности  │    │    │     │учебной деятельности, ис-│
│     │                      │    │    │     │пользуемым в курсе эконо-│
│     │                      │    │    │     │мики, относятся, в част- │
│     │                      │    │    │     │ности, текстовый редак-  │
│     │                      │    │    │     │тор, редактор создания   │
│     │                      │    │    │     │презентаций, система об- │
│     │                      │    │    │     │работки и представления  │
│     │                      │    │    │     │массивов числовых данных,│
│     │                      │    │    │     │система для создания баз │
│     │                      │    │    │     │данных                   │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.5. │Специализированные    │Д/П │Д/П │ Д/П │К специализированным ин- │
│     │цифровые инструменты  │    │    │     │струментам учебной дея-  │
│     │учебной деятельности  │    │    │     │тельности, используемым в│
│     │                      │    │    │     │курсе экономики, относят-│
│     │                      │    │    │     │ся, в частности, учебная │
│     │                      │    │    │     │картографическая система,│
│     │                      │    │    │     │редактор концептуальных и│
│     │                      │    │    │     │организационных диаграмм,│
│     │                      │    │    │     │временная ось            │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│4.   │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│4.1. │Видеофильмы по        │ Д  │ Д  │  Д  │Могут быть использованы  │
│     │экономике, в т.ч. по  │    │    │     │также и в домашних       │
│     │экономике России      │    │    │     │условиях                 │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.2. │Аудиозаписи и         │ Д  │ Д  │  Д  │Могут быть использованы  │
│     │фонохрестоматии по    │    │    │     │также и в домашних       │
│     │экономике и истории   │    │    │     │условиях                 │
│     │экономики России      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.3. │Слайды (диапозитивы)  │ Д  │ Д  │  Д  │Могут быть использованы  │
│     │по тематике курсов    │    │    │     │также и в домашних       │
│     │экономики             │    │    │     │условиях                 │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│5.   │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    │
│     │Оборудование по своим параметрам должно соответствовать         │
│     │современным последним требованиям                               │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│5.1. │Видеоплейер           │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │(видеомагнитофон)     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.2. │Мультимедийный        │ Д  │ Д  │  П  │Основные технические тре-│
│     │компьютер             │    │    │     │бования: графическая опе-│
│     │                      │    │    │     │рационная система, привод│
│     │                      │    │    │     │для чтения-записи ком-   │
│     │                      │    │    │     │пакт-дисков, аудио-видео │
│     │                      │    │    │     │входы/выходы, возможность│
│     │                      │    │    │     │выхода в Интернет; осна- │
│     │                      │    │    │     │щен акустическими колон- │
│     │                      │    │    │     │ками, микрофоном и науш- │
│     │                      │    │    │     │никами; в комплект входит│
│     │                      │    │    │     │пакет прикладных программ│
│     │                      │    │    │     │(текстовых, табличных,   │
│     │                      │    │    │     │графических и презентаци-│
│     │                      │    │    │     │онных)                   │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.3. │Сканер с приставкой   │ Д  │ Д  │  Д  │Могут входить в          │
│     │для сканирования      │    │    │     │материально-техническое  │
│     │слайдов               │    │    │     │обеспечение              │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤образовательного         │
│5.4. │Принтер лазерный      │ Д  │ Д  │  Д  │учреждения               │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.5. │Цифровая видеокамера  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.6. │Цифровая фотокамера   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.7. │Слайд-проектор        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.8. │Мультимедиа-проектор  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.9. │Столик для проектора  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.10.│Экран (на штативе или │ Д  │ Д  │  Д  │Минимальные размеры 1,5 х│
│     │навесной)             │    │    │     │1,5 м                    │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│6.   │УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ                                │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│6.1. │Комплект инструментов │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │для работы у доски    │    │    │     │                         │
└─────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┘

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6 - 7 экз.).

ИСТОРИЯ

┌─────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐
│  N  │Наименования объектов │  Необходимое  │       Примечания        │
│     │и средств материально-│  количество   │                         │
│     │технического          ├────┬──────────┤                         │
│     │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                         │
│     │                      │нов-│  школа   │                         │
│     │                      │ная ├────┬─────┤                         │
│     │                      │шко-│Ба- │Про- │                         │
│     │                      │ла  │зо- │филь-│                         │
│     │                      │    │вый │ный  │                         │
│     │                      │    │уро-│уро- │                         │
│     │                      │    │вень│вень │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│1.   │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│1.1. │Стандарт основного    │ Д  │    │     │Стандарт по истории,     │
│     │общего образования    │    │    │     │примерные программы,     │
│     │по истории            │    │    │     │авторские рабочие        │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤программы входят в       │
│1.2. │Стандарт среднего     │    │ Д  │     │состав обязательного     │
│     │(полного) общего      │    │    │     │программно-методического │
│     │образования по        │    │    │     │обеспечения кабинета     │
│     │истории (базовый      │    │    │     │истории                  │
│     │уровень)              │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.3. │Стандарт среднего     │    │    │  Д  │                         │
│     │(полного) общего      │    │    │     │                         │
│     │образования по истории│    │    │     │                         │
│     │(профильный уровень)  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.4. │Примерная программа   │ Д  │    │     │                         │
│     │основного общего      │    │    │     │                         │
│     │образования по истории│    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.5. │Примерная программа   │    │ Д  │     │                         │
│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │
│     │общего образования на │    │    │     │                         │
│     │базовом уровне по     │    │    │     │                         │
│     │истории               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.6. │Примерная программа   │    │    │  Д  │                         │
│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │
│     │общего образования на │    │    │     │                         │
│     │профильном уровне по  │    │    │     │                         │
│     │истории               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.7. │Авторские рабочие     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │программы по курсам   │    │    │     │                         │
│     │истории               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.8. │Учебник по истории    │ К  │    │     │В библиотечный фонд      │
│     │Древнего мира         │    │    │     │входят комплекты         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤учебников,               │
│1.9. │Учебник по истории    │ К  │    │     │рекомендованных          │
│     │средних веков         │    │    │     │(допущенных) к           │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤использованию в учебном  │
│1.10.│Учебник по новой      │ К  │    │     │процессе.                │
│     │истории (XVI - XVIII  │    │    │     │При комплектации         │
│     │вв.)                  │    │    │     │библиотечного фонда      │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤полными комплектами      │
│1.11.│Учебник по новой      │ К  │    │     │учебников целесообразно  │
│     │истории (XIX - начало │    │    │     │включить в состав        │
│     │XX вв.)               │    │    │     │книгопечатной продукции, │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤имеющейся в кабинете     │
│1.12.│Учебник по новейшей и │ К  │    │     │истории, и по несколько  │
│     │современной истории   │    │    │     │экземпляров учебников из │
│     │зарубежных стран      │    │    │     │других УМК по каждому    │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤курсу истории. Эти       │
│1.13.│Учебник по истории    │ К  │    │     │учебники могут быть      │
│     │России (с древнейших  │    │    │     │использованы учащимися   │
│     │времен до конца XV в.)│    │    │     │для выполнения           │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤практических работ, а    │
│1.14.│Учебник по истории    │ К  │    │     │также учителем как часть │
│     │России (XVI - XVIII   │    │    │     │методического обеспечения│
│     │вв.)                  │    │    │     │кабинета                 │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.15.│Учебник по истории    │ К  │    │     │                         │
│     │России (XIX - начало  │    │    │     │                         │
│     │XX вв.)               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.16.│Учебник по новейшей и │ К  │    │     │                         │
│     │современной истории   │    │    │     │                         │
│     │России                │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.17.│Учебник по всеобщей   │    │ К  │  К  │                         │
│     │истории (с древнейших │    │    │     │                         │
│     │времен до середины    │    │    │     │                         │
│     │XIX в.)               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.18.│Учебник по всеобщей   │    │ К  │  К  │                         │
│     │истории (вторая       │    │    │     │                         │
│     │половина XIX в. -     │    │    │     │                         │
│     │начало XXI вв.)       │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.19.│Учебник по истории    │    │ К  │  К  │                         │
│     │России (с древнейших  │    │    │     │                         │
│     │времен до середины    │    │    │     │                         │
│     │XIX в.)               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.20.│Учебник по истории    │    │ К  │  К  │                         │
│     │России (вторая        │    │    │     │                         │
│     │половина XIX в. -     │    │    │     │                         │
│     │начало XXI вв.)       │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.21.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │В состав библиотечного   │
│     │истории Древнего мира │    │    │     │фонда целесообразно      │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤включать рабочие         │
│1.22.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │тетради, соответствующие │
│     │истории средних веков │    │    │     │используемым комплектам  │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤учебников                │
│1.23.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │
│     │новой истории (XVI -  │    │    │     │                         │
│     │XVIII вв.)            │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.24.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │
│     │новой истории (XIX -  │    │    │     │                         │
│     │начало XX вв.)        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.25.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │
│     │новейшей и современной│    │    │     │                         │
│     │истории зарубежных    │    │    │     │                         │
│     │стран                 │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.26.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │
│     │истории России (с     │    │    │     │                         │
│     │древнейших времен до  │    │    │     │                         │
│     │кон. XV в.)           │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.27.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │
│     │истории России (XVI   │    │    │     │                         │
│     │- XVIII вв.)          │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.28.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │
│     │истории России (XIX - │    │    │     │                         │
│     │начало XX вв.)        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.29.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │
│     │новейшей и современной│    │    │     │                         │
│     │истории России        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.30.│Дидактические         │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники разноуровневых  │
│     │материалы по основным │    │    │     │познавательных и         │
│     │разделам курсов       │    │    │     │развивающих заданий,     │
│     │истории России и      │    │    │     │обеспечивающих усвоение  │
│     │всеобщей истории      │    │    │     │исторических знаний как  │
│     │                      │    │    │     │на репродуктивном, так и │
│     │                      │    │    │     │на продуктивном уровнях  │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.31.│Контрольно-           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники заданий (в том  │
│     │измерительные         │    │    │     │числе тестовых), обеспе- │
│     │материалы по основным │    │    │     │чивающих диагностику и   │
│     │разделам курсов       │    │    │     │контроль качества обуче- │
│     │истории России и      │    │    │     │ния в соответствии с тре-│
│     │всеобщей истории      │    │    │     │бованиями к уровню подго-│
│     │                      │    │    │     │товки выпускников, закре-│
│     │                      │    │    │     │пленными в стандарте     │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.32.│Хрестоматия по истории│ К  │    │     │                         │
│     │Древнего мира         │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.33.│Хрестоматия по истории│ К  │    │     │                         │
│     │Средних веков         │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.34.│Хрестоматия по новой  │ К  │    │     │                         │
│     │истории (XVI - XVIII  │    │    │     │                         │
│     │вв.)                  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.35.│Хрестоматия по новой  │ К  │    │     │                         │
│     │истории (XIX -        │    │    │     │                         │
│     │начало XX в.)         │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

    КонсультантПлюс: примечание.
    Нумерация пунктов дана в соответствии  с  официальным  текстом
документа.

│1.35.│Хрестоматия по новей- │ К  │    │     │                         │
│     │шей и современной ис- │    │    │     │                         │
│     │тории зарубежных стран│    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.35.│Хрестоматия по истории│ К  │    │     │                         │
│     │России (с древнейших  │    │    │     │                         │
│     │времен до кон. XV в.) │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.36.│Хрестоматия по истории│ К  │    │     │                         │
│     │России (XVI - XVIII   │    │    │     │                         │
│     │вв.)                  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.37.│Хрестоматия по истории│ К  │    │     │                         │
│     │России (XIX - начало  │    │    │     │                         │
│     │XX вв.)               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.38.│Хрестоматия по новей- │ К  │    │     │                         │
│     │шей и современной     │    │    │     │                         │
│     │истории России        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.39.│Хрестоматия по        │    │ К  │  К  │В перспективе            │
│     │всеобщей истории (с   │    │    │     │целесообразно издание    │
│     │древнейших времен до  │    │    │     │тематических хрестоматий │
│     │середины XIX в.)      │    │    │     │и сборников документов   │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤для изучения истории на  │
│1.40.│Хрестоматия по        │    │ К  │  К  │базовом уровне в         │
│     │всеобщей истории      │    │    │     │рамках различных         │
│     │(вторая половина XIX  │    │    │     │профилей, а              │
│     │в. - начало XXI вв.)  │    │    │     │также для изучения       │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤элективных курсов по     │
│1.41.│Хрестоматия по истории│    │ К  │  К  │истории                  │
│     │России (с древнейших  │    │    │     │                         │
│     │времен до середины    │    │    │     │                         │
│     │XIX в.)               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.42.│Хрестоматия по истории│    │ К  │  К  │                         │
│     │России (вторая        │    │    │     │                         │
│     │половина XIX в. -     │    │    │     │                         │
│     │начало XXI вв.)       │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.43.│Практикумы по истории │    │Ф/П │ Ф/П │                         │
│     │России и всеобщей     │    │    │     │                         │
│     │истории               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.44.│Книги для чтения по   │ П  │    │     │Необходимы для подготовки│
│     │истории России и      │    │    │     │докладов и сообщений; на-│
│     │всеобщей истории      │    │    │     │учные, научно-популярные │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤и художественные издания,│
│1.45.│Научная, научно-попу- │    │    │  П  │необходимые для подготов-│
│     │лярная, художественная│    │    │     │ки докладов, сообщений,  │
│     │историческая          │    │    │     │рефератов и творческих   │
│     │литература            │    │    │     │работ, должны содержаться│
│     │                      │    │    │     │в фондах школьной библио-│
│     │                      │    │    │     │теки                     │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.46.│Справочные пособия    │ П  │ П  │  П  │                         │
│     │(энциклопедии и       │    │    │     │                         │
│     │энциклопедические     │    │    │     │                         │
│     │словари, Словарь      │    │    │     │                         │
│     │иностранных слов,     │    │    │     │                         │
│     │Мифологический сло-   │    │    │     │                         │
│     │варь, "История России │    │    │     │                         │
│     │в лицах" и т.п.)      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.47.│Методические пособия  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │для учителя           │    │    │     │                         │
│     │(рекомендации к       │    │    │     │                         │
│     │проведению уроков)    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│2.   │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│2.1. │Таблицы по основным   │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Таблицы, схемы, диаграммы│
│     │разделам курсов исто- │    │    │     │и графики могут быть     │
│     │рии России и всеобщей │    │    │     │представлены в           │
│     │истории (синхронисти- │    │    │     │демонстрационном         │
│     │ческие, хронологиче-  │    │    │     │(настенном) и            │
│     │ские, сравнительные,  │    │    │     │индивидуально-раздаточном│
│     │обобщающие)           │    │    │     │вариантах, в             │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤полиграфических изданиях │
│2.2. │Схемы по основным     │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │и на цифровых носителях  │
│     │разделам курсов       │    │    │     │                         │
│     │истории России и      │    │    │     │                         │
│     │всеобщей истории      │    │    │     │                         │
│     │(отражающие причинно- │    │    │     │                         │
│     │следственные связи,   │    │    │     │                         │
│     │системность ключевых  │    │    │     │                         │
│     │событий, явлений и    │    │    │     │                         │
│     │процессов истории)    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.3. │Диаграммы и графики,  │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │отражающие статисти-  │    │    │     │                         │
│     │ческие данные по исто-│    │    │     │                         │
│     │рии России и всеобщей │    │    │     │                         │
│     │истории               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.4. │Портреты выдающихся   │ Д  │    │     │В демонстрационном вари- │
│     │деятелей истории      │    │    │     │анте должны быть предста-│
│     │России и всеобщей     │    │    │     │влены портреты историче- │
│     │истории               │    │    │     │ских деятелей, обязатель-│
│     │                      │    │    │     │ное изучение которых пре-│
│     │                      │    │    │     │дусмотрено стандартом.   │
│     │                      │    │    │     │Кроме того, целесообразно│
│     │                      │    │    │     │иметь портреты историче- │
│     │                      │    │    │     │ских деятелей, не указан-│
│     │                      │    │    │     │ных в обязательном мини- │
│     │                      │    │    │     │муме стандарта, но изуче-│
│     │                      │    │    │     │ние которых предполагает-│
│     │                      │    │    │     │ся примерной программой  │
│     │                      │    │    │     │(эти портреты могут со-  │
│     │                      │    │    │     │держаться в полиграфиче- │
│     │                      │    │    │     │ских изданиях и на циф-  │
│     │                      │    │    │     │ровых носителях)         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.5. │Атлас по истории Древ-│ К  │    │     │В состав объектов        │
│     │него мира с комплектом│    │    │     │материального обеспечения│
│     │контурных карт        │    │    │     │учебного процесса в      │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤основной школе           │
│2.6. │Атлас по истории сред-│ К  │    │     │целесообразно включать   │
│     │них веков с комплектом│    │    │     │атласы нового поколения, │
│     │контурных карт        │    │    │     │представляющие собой     │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤комплексные учебно-      │
│2.7. │Атлас по новой истории│ К  │    │     │методические издания и   │
│     │(XVI - XVIII вв.) с   │    │    │     │содержащие помимо        │
│     │комплектом контурных  │    │    │     │картографического        │
│     │карт                  │    │    │     │материала                │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤иллюстративный ряд,      │
│2.8. │Атлас по новой истории│ К  │    │     │справочный материал,     │
│     │(XIX - начало XX в.) с│    │    │     │текстовые комментарии    │
│     │комплектом контурных  │    │    │     │                         │
│     │карт                  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.9. │Атлас по новейшей и   │ К  │    │     │                         │
│     │современной истории   │    │    │     │                         │
│     │зарубежных стран с    │    │    │     │                         │
│     │комплектом контурных  │    │    │     │                         │
│     │карт                  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.10.│Атлас по истории      │ К  │    │     │                         │
│     │России (с древнейших  │    │    │     │                         │
│     │времен до конца XV в.)│    │    │     │                         │
│     │с комплектом контурных│    │    │     │                         │
│     │карт                  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.11.│Атлас по истории      │ К  │    │     │                         │
│     │России (XVI - XVIII   │    │    │     │                         │
│     │вв.) с комплектом     │    │    │     │                         │
│     │контурных карт        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.12.│Атлас по истории      │ К  │    │     │                         │
│     │России (XIX - начало  │    │    │     │                         │
│     │XX вв.) с комплектом  │    │    │     │                         │
│     │контурных карт        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.13.│Атлас по новейшей и   │ К  │    │     │                         │
│     │современной истории   │    │    │     │                         │
│     │России с комплектом   │    │    │     │                         │
│     │контурных карт        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.14.│Атлас по истории      │    │ К  │  К  │                         │
│     │России                │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.15.│Атлас по всеобщей     │    │ К  │  К  │                         │
│     │истории               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.16.│Карты,                │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Картографические материа-│
│     │картографические      │    │    │     │лы могут быть представле-│
│     │схемы, анимационные   │    │    │     │ны в демонстрационном    │
│     │картосхемы по истории │    │    │     │(настенном) и раздаточном│
│     │России и всеобщей     │    │    │     │вариантах, в полиграфи-  │
│     │истории               │    │    │     │ческих изданиях и на     │
│     │                      │    │    │     │электронных носителях    │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.17.│Альбомы демонстрацион-│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                         │
│     │ного и раздаточного   │    │    │     │                         │
│     │материала по всем кур-│    │    │     │                         │
│     │сам (материалы по ис- │    │    │     │                         │
│     │тории культуры и ис-  │    │    │     │                         │
│     │кусства, образа жизни │    │    │     │                         │
│     │в различные историче- │    │    │     │                         │
│     │ские эпохи, развития  │    │    │     │                         │
│     │вооружений и военного │    │    │     │                         │
│     │искусства, техники и  │    │    │     │                         │
│     │технологии и т.д.)    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│3.   │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│3.1. │Цифровые обучающие,   │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровые компоненты учеб-│
│     │моделирующие,         │    │    │     │но-методического комплек-│
│     │контролирующие        │    │    │     │са могут быть ориентиро- │
│     │компоненты учебно-    │    │    │     │ваны на систему дистанци-│
│     │методического         │    │    │     │онного обучения, разли-  │
│     │комплекса по основным │    │    │     │чные формы учебной дея-  │
│     │разделам истории      │    │    │     │тельности (в том числе   │
│     │России и курсам       │    │    │     │игровую), носить проблем-│
│     │всеобщей истории      │    │    │     │но-тематический характер │
│     │                      │    │    │     │и обеспечивать дополни-  │
│     │                      │    │    │     │тельные условия для изу- │
│     │                      │    │    │     │чения отдельных предмет- │
│     │                      │    │    │     │ных тем и разделов стан- │
│     │                      │    │    │     │дарта. В любом случае эти│
│     │                      │    │    │     │пособия должны предостав-│
│     │                      │    │    │     │лять техническую возмож- │
│     │                      │    │    │     │ность построения системы │
│     │                      │    │    │     │текущего и итогового кон-│
│     │                      │    │    │     │троля уровня подготовки  │
│     │                      │    │    │     │учащихся (в т.ч. в форме │
│     │                      │    │    │     │тестового контроля)      │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.2. │Коллекция цифровых    │ Д  │ Д  │  Д  │Коллекция образовательных│
│     │образовательных       │    │    │     │ресурсов включает комп-  │
│     │ресурсов по курсу     │    │    │     │лекс информационно-спра- │
│     │истории               │    │    │     │вочных материалов, объ-  │
│     │                      │    │    │     │единенных единой системой│
│     │                      │    │    │     │навигации и ориентирован-│
│     │                      │    │    │     │ных на различные формы   │
│     │                      │    │    │     │познавательной деятель-  │
│     │                      │    │    │     │ности, в т.ч. исследова- │
│     │                      │    │    │     │тельскую проектную рабо- │
│     │                      │    │    │     │ту. В состав коллекции   │
│     │                      │    │    │     │могут входить тематиче-  │
│     │                      │    │    │     │ские базы данных, фраг-  │
│     │                      │    │    │     │менты исторических исто- │
│     │                      │    │    │     │чников и текстов из нау- │
│     │                      │    │    │     │чных и научно-популярных │
│     │                      │    │    │     │изданий, фотографии, ани-│
│     │                      │    │    │     │мация, таблицы, схемы,   │
│     │                      │    │    │     │диаграммы и графики, ил- │
│     │                      │    │    │     │люстративные материалы,  │
│     │                      │    │    │     │аудио- и видеоматериалы. │
│     │                      │    │    │     │Коллекция образовательных│
│     │                      │    │    │     │ресурсов может размещать-│
│     │                      │    │    │     │ся на СD или создаваться │
│     │                      │    │    │     │в сетевом варианте (в    │
│     │                      │    │    │     │т.ч. на базе образова-   │
│     │                      │    │    │     │тельного учреждения)     │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.3. │Цифровая база данных  │Д/П/│Д/П │ Д/П │Программный продукт, раз-│
│     │для создания          │    │    │     │мещенный на CD RW и вклю-│
│     │тематических и        │    │    │     │чающий обновляемый комп- │
│     │итоговых              │    │    │     │лекс заданий по истории, │
│     │разноуровневых        │    │    │     │а также системы комплек- │
│     │тренировочных и       │    │    │     │тования тематических и   │
│     │проверочных материалов│    │    │     │итоговых работ с учетом  │
│     │для организации       │    │    │     │вариативности УМК, уровня│
│     │фронтальной и         │    │    │     │усвоения знаний и особен-│
│     │индивидуальной работы │    │    │     │ностей индивидуальной об-│
│     │                      │    │    │     │разовательной траектории │
│     │                      │    │    │     │учащихся. Перспективный  │
│     │                      │    │    │     │аналог печатных материа- │
│     │                      │    │    │     │лов N 1.30 и 1.31        │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.4. │Общепользовательские  │Д/П │Д/П │ Д/П │К общепользовательским   │
│     │цифровые инструменты  │    │    │     │цифровым инструментам    │
│     │учебной деятельности  │    │    │     │учебной деятельности     │
│     │                      │    │    │     │относятся, в частности,  │
│     │                      │    │    │     │текстовый редактор,      │
│     │                      │    │    │     │редактор создания        │
│     │                      │    │    │     │презентаций              │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.5. │Специализированные    │Д/П │Д/П │ Д/П │Специализированные инст- │
│     │цифровые инструменты  │    │    │     │рументы учебной деятель- │
│     │учебной деятельности  │    │    │     │ности могут включать сле-│
│     │                      │    │    │     │дующие ресурсы: учебная  │
│     │                      │    │    │     │картографическая система;│
│     │                      │    │    │     │временная ось; редактор  │
│     │                      │    │    │     │генеалогических деревьев │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│4.   │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│4.1. │Видеофильмы по        │ Д  │ Д  │  Д  │Видеофильмы, аудиозаписи │
│     │всеобщей истории и    │    │    │     │и фонохрестоматии,       │
│     │истории России        │    │    │     │слайды могут быть в      │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤цифровом виде            │
│4.2. │Аудиозаписи и         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │фонохрестоматии по    │    │    │     │                         │
│     │всеобщей истории и    │    │    │     │                         │
│     │истории России        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│4.3. │Слайды по тематике    │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │курсов истории России │    │    │     │                         │
│     │и всеобщей истории    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│5.   │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│5.1. │Телевизор с универ-   │ Д  │ Д  │  Д  │Телевизор не менее 72 см │
│     │сальной подставкой    │    │    │     │по диагонали             │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.2. │Видеомагнитофон       │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │(видеоплейер)         │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.3. │Аудиоцентр            │ Д  │ Д  │  Д  │Аудиоцентр с возможностью│
│     │                      │    │    │     │использования аудио-     │
│     │                      │    │    │     │дисков, CD R, CD RW, МР3,│
│     │                      │    │    │     │а также магнитных записей│
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.4. │Мультимедийный        │ Д  │ Д  │  П  │Основные технические тре-│
│     │компьютер             │    │    │     │бования: графическая опе-│
│     │                      │    │    │     │рационная система, привод│
│     │                      │    │    │     │для чтения-записи ком-   │
│     │                      │    │    │     │пакт-дисков, аудио-видео │
│     │                      │    │    │     │входы/выходы, возможность│
│     │                      │    │    │     │выхода в Интернет; осна- │
│     │                      │    │    │     │щен акустическими колон- │
│     │                      │    │    │     │ками, микрофоном и науш- │
│     │                      │    │    │     │никами; в комплект входит│
│     │                      │    │    │     │пакет прикладных программ│
│     │                      │    │    │     │(текстовых, табличных,   │
│     │                      │    │    │     │графических и презента-  │
│     │                      │    │    │     │ционных)                 │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.5. │Сканер с приставкой   │ Д  │ Д  │  Д  │Могут входить в матери-  │
│     │для сканирования      │    │    │     │ально-техническое обеспе-│
│     │слайдов               │    │    │     │чение образовательного   │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤учреждения               │
│5.6. │Принтер лазерный      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.7. │Цифровая видеокамера  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.8. │Цифровая фотокамера   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.9. │Слайд-проектор        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.10.│Мультимедиа-проектор  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.11.│Стол для проектора    │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.12.│Экран (на штативе     │ Д  │ Д  │  Д  │Минимальные размеры      │
│     │или навесной)         │    │    │     │1,5 х 1,5 м              │
└─────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┘

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

┌─────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐
│  N  │Наименования объектов │  Необходимое  │       Примечания        │
│     │и средств материально-│  количество   │                         │
│     │технического          ├────┬──────────┤                         │
│     │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                         │
│     │                      │нов-│  школа   │                         │
│     │                      │ная ├────┬─────┤                         │
│     │                      │шко-│Ба- │Про- │                         │
│     │                      │ла  │зо- │филь-│                         │
│     │                      │    │вый │ный  │                         │
│     │                      │    │уро-│уро- │                         │
│     │                      │    │вень│вень │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│1.   │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│1.1. │Стандарт основного    │ Д  │ Д  │  Д  │Стандарт по информатике, │
│     │общего образования по │    │    │     │примерные программы,     │
│     │информатике           │    │    │     │авторские рабочие        │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤программы входят в       │
│1.2. │Стандарт среднего     │ Д  │ Д  │  Д  │состав обязательного     │
│     │(полного) общего обра-│    │    │     │программно-методического │
│     │зования по информатике│    │    │     │обеспечения кабинета     │
│     │(базовый уровень)     │    │    │     │информатики              │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.3. │Стандарт среднего     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │(полного) общего обра-│    │    │     │                         │
│     │зования по информатике│    │    │     │                         │
│     │(профильный уровень)  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

    КонсультантПлюс: примечание.
    Нумерация пунктов дана в соответствии  с  официальным  текстом
документа.

│1.3. │Примерная программа   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │основного общего обра-│    │    │     │                         │
│     │зования по информатике│    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.4. │Примерная программа   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │
│     │общего образования на │    │    │     │                         │
│     │базовом уровне по     │    │    │     │                         │
│     │информатике           │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.5. │Примерная программа   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │среднего полного      │    │    │     │                         │
│     │общего образования на │    │    │     │                         │
│     │профильном уровне по  │    │    │     │                         │
│     │информатике           │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.6. │Авторские рабочие про-│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │граммы по информатике │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.7. │Методические пособия  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │для учителя           │    │    │     │                         │
│     │(рекомендации к       │    │    │     │                         │
│     │проведению уроков)    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.8. │Учебник по информатике│ К  │    │     │В библиотечный фонд вхо- │
│     │для основной школы    │    │    │     │дят комплекты учебников, │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤рекомендованных (допущен-│
│1.9. │Учебник для базового  │    │ К  │     │ных) к использованию в   │
│     │обучения              │    │    │     │учебном процессе.        │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤При комплектации библио- │
│1.10.│Учебник для           │    │    │  К  │течного фонда полными    │
│     │профильного обучения  │    │    │     │комплектами учебников    │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤целесообразно включить в │
│1.11.│Учебники для базового │    │ К  │     │состав книгопечатной про-│
│     │обучения с учетом     │    │    │     │дукции, имеющейся в каби-│
│     │профиля (гуманитарный,│    │    │     │нете информатики, не     │
│     │естественнонаучный,   │    │    │     │только УМК, используемого│
│     │технологический)      │    │    │     │в <...>                  │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.12.│Рабочая тетрадь по    │ К  │ К  │     │В состав библиотечного   │
│     │информатике           │    │    │     │фонда целесообразно вклю-│
│     │                      │    │    │     │чать рабочие тетради, со-│
│     │                      │    │    │     │ответствующие используе- │
│     │                      │    │    │     │мым комплектам учебников │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.13.│Научная, научно-      │ П  │ П  │  П  │Необходимы для подготовки│
│     │популярная            │    │    │     │докладов и сообщений.    │
│     │литература,           │    │    │     │Научные, научно-популяр- │
│     │периодические издания │    │    │     │ные и художественные из- │
│     │                      │    │    │     │дания, необходимые для   │
│     │                      │    │    │     │подготовки докладов, со- │
│     │                      │    │    │     │общений, рефератов и     │
│     │                      │    │    │     │творческих работ, должны │
│     │                      │    │    │     │содержаться в фондах     │
│     │                      │    │    │     │школьной библиотеки      │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.14.│Справочные пособия    │ П  │ П  │  П  │                         │
│     │(энциклопедии и т.п.) │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.15.│Дидактические         │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники познавательных и│
│     │материалы по          │    │    │     │развивающих заданий, а   │
│     │всем курсам           │    │    │     │также контрольно-измери- │
│     │                      │    │    │     │тельные материалы по от- │
│     │                      │    │    │     │дельным темам и курсам   │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│2.   │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                │
├─────┼──────────────────────────────────────┬─────────────────────────┤
│     │Плакаты                               │Таблицы, схемы,          │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┤диаграммы и графики      │
│2.1. │Организация рабочего  │ Д  │ Д  │  Д  │должны быть представлены │
│     │места и техника       │    │    │     │в виде демонстрационного │
│     │безопасности          │    │    │     │(настенного),            │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤полиграфического издания │
│2.2. │Архитектура           │ Д  │ Д  │  Д  │и в цифровом виде        │
│     │компьютера            │    │    │     │(например, в виде набора │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤слайдов мультимедиа-     │
│2.3. │Архитектура           │ Д  │    │  Д  │презентации)             │
│     │компьютерных сетей    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.4. │Виды профессиональной │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │информационной дея-   │    │    │     │                         │
│     │тельности человека и  │    │    │     │                         │
│     │используемые инстру-  │    │    │     │                         │
│     │менты (технические    │    │    │     │                         │
│     │средства и информаци- │    │    │     │                         │
│     │онные ресурсы)        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.5. │Раскладка клавиатуры, │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │используемая при      │    │    │     │                         │
│     │клавиатурном письме   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.6. │История информатики   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┤                         │
│     │Схемы                                 │                         │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┤                         │
│2.7. │Графический пользова- │ Д  │    │     │                         │
│     │тельский интерфейс    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.8. │Информация, арифметика│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │информационных        │    │    │     │                         │
│     │процессов             │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.9. │Виды информационных   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │ресурсов              │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.10.│Виды информационных   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │процессов             │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.11.│Представление информа-│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │ции (дискретизация)   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.12.│Моделирование,        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │формализация,         │    │    │     │                         │
│     │алгоритмизация        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.13.│Основные этапы        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │разработки программ   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.14.│Системы счисления     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.15.│Логические операции   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.16.│Блок-схемы            │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.17.│Алгоритмические       │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │конструкции           │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.18.│Структуры баз данных  │    │    │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

    КонсультантПлюс: примечание.
    Нумерация пунктов дана в соответствии  с  официальным  текстом
документа.

│2.18.│Структуры веб-ресурсов│    │ Д  │  Д  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.19.│Таблица Программа     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │информатизации школы  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│3.   │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                │
├─────┼──────────────────────────────────────┬─────────────────────────┤
│     │Инструменты учебной деятельности      │Все программные средства │
│     │(программные средства)                │должны быть лицензированы│
│     │                                      │для использования во всей│
│     │                                      │школе или на необходимом │
│     │                                      │числе рабочих мест       │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┼─────────────────────────┤
│3.1. │Операционная система  │ К  │ К  │  К  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.2. │Файловый менеджер (в  │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │составе операционной  │    │    │     │                         │
│     │системы или др.)      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.3. │Почтовый клиент       │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │(входит в состав      │    │    │     │                         │
│     │операционных          │    │    │     │                         │
│     │систем или др.)       │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.4. │Программа для         │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │организации общения и │    │    │     │                         │
│     │групповой работы      │    │    │     │                         │
│     │с использованием      │    │    │     │                         │
│     │компьютерных сетей    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.5. │Программная оболочка  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │для организации едино-│    │    │     │                         │
│     │го информационного    │    │    │     │                         │
│     │пространства школы,   │    │    │     │                         │
│     │включая возможность   │    │    │     │                         │
│     │размещения работ      │    │    │     │                         │
│     │учащихся и работу с   │    │    │     │                         │
│     │цифровыми ресурсами   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.6. │Программное обеспече- │ Д  │ Д  │  Д  │Устанавливается на       │
│     │ние для организации   │    │    │     │сервере, для остальных   │
│     │управляемого коллек-  │    │    │     │компьютеров необходимы   │
│     │тивного и безопасного │    │    │     │клиентские лицензии      │
│     │доступа в Интернет.   │    │    │     │                         │
│     │Брандмауэр и          │    │    │     │                         │
│     │НТТР-проксисервер     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.7. │Антивирусная          │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │программа             │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.8. │Программа-архиватор   │ К  │ К  │  К  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.9. │Система оптического   │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │распознавания текста  │    │    │     │                         │
│     │для русского, нацио-  │    │    │     │                         │
│     │нального и изучаемых  │    │    │     │                         │
│     │иностранных языков    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.10.│Программа для записи  │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │СD- и DVD-дисков      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.11.│Комплект общеупотреби-│ К  │ К  │  К  │                         │
│     │мых программ, включаю-│    │    │     │                         │
│     │щий: текстовый редак- │    │    │     │                         │
│     │тор, программу разра- │    │    │     │                         │
│     │ботки презентаций,    │    │    │     │                         │
│     │электронные таблицы   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.12.│Звуковой редактор     │ К  │ К  │  К  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.13.│Программа для органи- │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │зации аудиоархивов    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.14.│Редакторы векторной и │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │растровой графики     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.15.│Программа для         │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │просмотра статических │    │    │     │                         │
│     │изображений           │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.16.│Мультимедиа-          │ К  │ К  │  К  │Входящий в состав опера- │
│     │проигрыватель         │    │    │     │ционных систем или другой│
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.17.│Программа для         │ П  │ П  │  П  │                         │
│     │проведения            │    │    │     │                         │
│     │видеомонтажа и        │    │    │     │                         │
│     │сжатия видеофайлов    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.18.│Редактор веб-страниц  │ К  │ К  │  К  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.19.│Браузер               │ К  │ К  │  К  │Входящий в состав опера- │
│     │                      │    │    │     │ционных систем или другой│
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.20.│Система управления    │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │базами данных, обеспе-│    │    │     │                         │
│     │чивающая необходимые  │    │    │     │                         │
│     │требования            │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.21.│Геоинформационная     │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │система, позволяющая  │    │    │     │                         │
│     │реализовать требования│    │    │     │                         │
│     │стандарта по предме-  │    │    │     │                         │
│     │там, использующим кар-│    │    │     │                         │
│     │тографический материал│    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.22.│Система               │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │автоматизированного   │    │    │     │                         │
│     │проектирования        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.23.│Виртуальные компьютер-│ К  │ К  │  К  │                         │
│     │ные лаборатории по    │    │    │     │                         │
│     │основным разделам     │    │    │     │                         │
│     │курсов математики и   │    │    │     │                         │
│     │естественных наук     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.24.│Интегрированные       │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │творческие среды      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.25.│Программа-переводчик, │ К  │ К  │  К  │Словарь должен иметь     │
│     │многоязычный          │    │    │     │возможность озвучивания  │
│     │электронный словарь   │    │    │     │иностранных слов         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.26.│Система               │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │программирования      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.27.│Клавиатурный тренажер │ К  │ К  │  К  │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.28.│Программное обеспече- │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │ние для работы цифро- │    │    │     │                         │
│     │вой измерительной ла- │    │    │     │                         │
│     │боратории, статисти-  │    │    │     │                         │
│     │ческой обработки и    │    │    │     │                         │
│     │визуализации данных   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.29.│Программное обеспече- │ К  │ К  │  К  │Для получения и          │
│     │ние для работы цифро- │    │    │     │обработки данных,        │
│     │вой лаборатории кон-  │    │    │     │передачи результатов на  │
│     │струирования и робото-│    │    │     │стационарный компьютер   │
│     │техники               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.30.│Программное           │ К  │ К  │  К  │Дает возможность редакти-│
│     │обеспечение для       │    │    │     │ровать изображение, сох- │
│     │работы цифрового      │    │    │     │ранять фото- и видеоизоб-│
│     │микроскопа            │    │    │     │ражение в стандартных    │
│     │                      │    │    │     │форматах                 │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.31.│Коллекции цифровых    │ К  │ К  │  К  │Предназначены для реали- │
│     │образовательных       │    │    │     │зации интегративного под-│
│     │ресурсов по различным │    │    │     │хода, позволяющего изу-  │
│     │учебным предметам     │    │    │     │чать информационные тех- │
│     │                      │    │    │     │нологии в ходе решения   │
│     │                      │    │    │     │задач различных предме-  │
│     │                      │    │    │     │тов, например осваивать  │
│     │                      │    │    │     │геоинформационные системы│
│     │                      │    │    │     │в ходе их использования в│
│     │                      │    │    │     │курсе географии          │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│4.   │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│4.1. │Комплекты             │ Д  │ Д  │  Д  │Данные комплекты должны  │
│     │презентационных       │    │    │     │развивать и дополнять    │
│     │слайдов по всем       │    │    │     │комплекты, описанные в   │
│     │разделам курсов       │    │    │     │разделе "Печатные        │
│     │                      │    │    │     │пособия"                 │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│5.   │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│5.1. │Экран (на штативе     │ Д  │ Д  │  Д  │Минимальный размер       │
│     │или настенный)        │    │    │     │1,5 х 1,5 м              │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.2. │Мультимедиа-проектор  │ Д  │ Д  │  Д  │В комплекте: кабель пита-│
│     │                      │    │    │     │ния, кабели для подключе-│
│     │                      │    │    │     │ния к компьютеру, видео- │
│     │                      │    │    │     │и аудиоисточникам        │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.3. │Персональный          │ Д  │ Д  │  Д  │Основные технические     │
│     │компьютер - рабочее   │    │    │     │требования:              │
│     │место учителя         │    │    │     │операционная система с   │
│     │                      │    │    │     │графическим интерфейсом, │
│     │                      │    │    │     │привод для чтения и запи-│
│     │                      │    │    │     │си компакт-дисков, аудио-│
│     │                      │    │    │     │видео входы/выходы, воз- │
│     │                      │    │    │     │можность подключения к   │
│     │                      │    │    │     │локальной сети и выхода в│
│     │                      │    │    │     │Интернет; в комплекте:   │
│     │                      │    │    │     │клавиатура, мышь со      │
│     │                      │    │    │     │скроллингом, коврик для  │
│     │                      │    │    │     │мыши; оснащен акустичес- │
│     │                      │    │    │     │кими системами, микрофо- │
│     │                      │    │    │     │ном и наушниками; может  │
│     │                      │    │    │     │быть стационарным или    │
│     │                      │    │    │     │переносным               │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.4. │Персональный          │ К  │ К  │  К  │Основные технические     │
│     │компьютер - рабочее   │    │    │     │требования:              │
│     │место ученика         │    │    │     │операционная система с   │
│     │                      │    │    │     │графическим интерфейсом, │
│     │                      │    │    │     │привод для чтения ком-   │
│     │                      │    │    │     │пакт-дисков, аудио-видео │
│     │                      │    │    │     │входы/выходы, возможность│
│     │                      │    │    │     │подключения к локальной  │
│     │                      │    │    │     │сети и выхода в Интернет;│
│     │                      │    │    │     │в комплекте: клавиатура, │
│     │                      │    │    │     │мышь со скроллингом, ков-│
│     │                      │    │    │     │рик для мыши; оснащен ми-│
│     │                      │    │    │     │крофоном и наушниками;   │
│     │                      │    │    │     │может быть стационарным  │
│     │                      │    │    │     │или переносным           │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.5. │Принтер лазерный      │ П  │ П  │  П  │Формат А4.               │
│     │                      │    │    │     │Быстродействие не ниже 15│
│     │                      │    │    │     │стр./мин., разрешение не │
│     │                      │    │    │     │ниже 600 х 600 dpi       │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.6. │Принтер цветной       │ П  │ П  │  П  │Формат А4.               │
│     │                      │    │    │     │Ч/б печать: 10 стр./мин. │
│     │                      │    │    │     │(А4),                    │
│     │                      │    │    │     │цветная печать: 6        │
│     │                      │    │    │     │стр./мин.                │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.7. │Принтер лазерный      │ Д  │ Д  │  Д  │Формат А4.               │
│     │сетевой               │    │    │     │Быстродействие не        │
│     │                      │    │    │     │ниже 25 стр./мин.,       │
│     │                      │    │    │     │разрешение не ниже       │
│     │                      │    │    │     │600 х 600 dpi; входит в  │
│     │                      │    │    │     │состав материально-      │
│     │                      │    │    │     │технического обеспечения │
│     │                      │    │    │     │всего образовательного   │
│     │                      │    │    │     │учреждения               │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.8. │Сервер                │ Д  │ Д  │  Д  │Обеспечивает техническую │
│     │                      │    │    │     │составляющую формирования│
│     │                      │    │    │     │единого информационного  │
│     │                      │    │    │     │пространства школы, орга-│
│     │                      │    │    │     │низацию доступа к ресур- │
│     │                      │    │    │     │сам Интернет. Должен об- │
│     │                      │    │    │     │ладать дисковым простран-│
│     │                      │    │    │     │ством, достаточным для   │
│     │                      │    │    │     │размещения цифровых об-  │
│     │                      │    │    │     │разовательных ресурсов,  │
│     │                      │    │    │     │необходимых для реализа- │
│     │                      │    │    │     │ции образовательных стан-│
│     │                      │    │    │     │дартов по всем предметам,│
│     │                      │    │    │     │а также размещения работ │
│     │                      │    │    │     │учащихся. Входит в состав│
│     │                      │    │    │     │материально-технического │
│     │                      │    │    │     │обеспечения всего образо-│
│     │                      │    │    │     │вательного учреждения    │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.9. │Источник              │ Д  │ Д  │  Д  │Обеспечивает работоспо-  │
│     │бесперебойного        │    │    │     │собность в условиях крат-│
│     │питания               │    │    │     │ковременного сбоя элект- │
│     │                      │    │    │     │роснабжения. Во всех об- │
│     │                      │    │    │     │разовательных учреждениях│
│     │                      │    │    │     │обеспечивает работу сер- │
│     │                      │    │    │     │вера, в местностях с неу-│
│     │                      │    │    │     │стойчивым электроснабже- │
│     │                      │    │    │     │нием необходимо обеспе-  │
│     │                      │    │    │     │чить бесперебойным пита- │
│     │                      │    │    │     │нием все устройства      │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.10.│Комплект сетевого     │ Д  │ Д  │  Д  │Должен обеспечивать сое- │
│     │оборудования          │    │    │     │динение всех компьютеров,│
│     │                      │    │    │     │установленных в школе, в │
│     │                      │    │    │     │единую сеть с выделением │
│     │                      │    │    │     │отдельных групп, с под-  │
│     │                      │    │    │     │ключением к серверу и вы-│
│     │                      │    │    │     │ходом в Интернет         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.11.│Комплект              │ Д  │ Д  │  Д  │Выбирается в зависимости │
│     │оборудования для      │    │    │     │от выбранного способа    │
│     │подключения к сети    │    │    │     │подключения конкретной   │
│     │Интернет              │    │    │     │школы. Оптимальной       │
│     │                      │    │    │     │скоростью передачи       │
│     │                      │    │    │     │является 2,4 Мбит/сек.   │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.12.│Специальные модифика- │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Особую роль специальные  │
│     │ции устройств для руч-│    │    │     │модификации этих         │
│     │ного ввода текстовой  │    │    │     │устройств играют для     │
│     │информации и манипули-│    │    │     │учащихся с проблемами    │
│     │рования экранными объ-│    │    │     │двигательного характера, │
│     │ектами - клавиатура и │    │    │     │например с ДЦП           │
│     │мышь (и разнообразные │    │    │     │                         │
│     │устройства аналогично-│    │    │     │                         │
│     │го назначения)        │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.13.│Копировальный аппарат │ Д  │ Д  │  Д  │Входит в состав матери-  │
│     │                      │    │    │     │ально-технического обес- │
│     │                      │    │    │     │печения всего образова-  │
│     │                      │    │    │     │тельного учреждения      │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│     │Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации  │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│5.14.│Устройства создания   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Рабочая зона - не менее  │
│     │графической           │    │    │     │формата А6; чувствитель- │
│     │информации            │    │    │     │ность на нажим; ручка без│
│     │(графический планшет) │    │    │     │элементов питания        │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.15.│Сканер                │ Д  │ Д  │  Д  │Оптическое разрешение    │
│     │                      │    │    │     │не менее 1200 x 2400 dpi │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.16.│Цифровой фотоаппарат  │ Д  │ Д  │  Д  │Рекомендуется использо-  │
│     │                      │    │    │     │вать фотоаппараты со све-│
│     │                      │    │    │     │точувствительным элемен- │
│     │                      │    │    │     │том не менее 1 мегапик-  │
│     │                      │    │    │     │селя                     │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.17.│Устройство для чтения │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │информации с карты    │    │    │     │                         │
│     │памяти (картридер)    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.18.│Цифровая              │ Д  │ Д  │  Д  │С интерфейсом IEEE       │
│     │видеокамера           │    │    │     │1394; штатив для работы с│
│     │                      │    │    │     │видеокамерой             │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.19.│Web-камера            │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.20.│Устройства            │ Ф  │ Ф  │  Ф  │В комплекте к            │
│     │ввода/вывода звуковой │    │    │     │каждому рабочему месту   │
│     │информации -          │    │    │     │                         │
│     │микрофон, наушники    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.21.│Устройства ввода/     │ Д  │ Д  │  Д  │В комплекте к рабочему   │
│     │вывода звуковой       │    │    │     │месту учителя            │
│     │информации - микрофон,│    │    │     │                         │
│     │колонки и наушники    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.22.│Устройства для созда- │ П  │ П  │  П  │Не менее 4-х октав       │
│     │ния музыкальной инфор-│    │    │     │                         │
│     │мации (музыкальные    │    │    │     │                         │
│     │клавиатуры)           │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.23.│Внешний накопитель    │ Д  │ Д  │  Д  │Емкость не менее 120 Гб  │
│     │информации            │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.24.│Мобильное устройство  │ Д  │ Д  │  Д  │Интерфейс USB;           │
│     │для хранения информа- │    │    │     │емкость не менее 128 Мб  │
│     │ции (флеш-память)     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│     │Расходные материалы                                             │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│5.25.│Бумага                │    │    │     │Количество расходных     │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤материалов должно        │
│5.26.│Картриджи для         │    │    │     │определяться запросами   │
│     │лазерного принтера    │    │    │     │образовательного         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤учреждения и зависит     │
│5.27.│Картриджи для струйно-│    │    │     │от количества классов    │
│     │го цветного принтера  │    │    │     │и должно полностью       │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤обеспечивать потребности │
│5.28.│Картриджи для копиро- │    │    │     │учебного процесса        │
│     │вального аппарата     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.29.│Дискеты               │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│5.30.│Диск для записи       │    │    │     │                         │
│     │(СD-R или CD-RW)      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│5.31.│Спирт для протирки    │    │    │     │Ориентировочно - из      │
│     │оборудования          │    │    │     │расчета 20 г на одно     │
│     │                      │    │    │     │устройство в год         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│6.   │УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ          │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│6.1. │Конструктор для       │ П  │ П  │  П  │                         │
│     │изучения              │    │    │     │                         │
│     │логических схем       │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.2. │Комплект              │ П  │ П  │  П  │Включает набор из нес-   │
│     │оборудования для      │    │    │     │кольких (но не менее 7)  │
│     │цифровой              │    │    │     │цифровых датчиков (рас-  │
│     │измерительной         │    │    │     │стояния, температуры, ос-│
│     │естественнонаучной    │    │    │     │вещенности, влажности,   │
│     │лаборатории на базе   │    │    │     │давления, тока, напряже- │
│     │стационарного и/или   │    │    │     │ния, магнитной индукции и│
│     │карманного компьютеров│    │    │     │пр.), обеспечивающих воз-│
│     │                      │    │    │     │можность измерений мето- │
│     │                      │    │    │     │дически обусловленных    │
│     │                      │    │    │     │комплексов физических па-│
│     │                      │    │    │     │раметров с необходимой   │
│     │                      │    │    │     │точностью, устройство для│
│     │                      │    │    │     │регистрации, сбора и хра-│
│     │                      │    │    │     │нения данных, карманный и│
│     │                      │    │    │     │стационарный компьютер,  │
│     │                      │    │    │     │программное обеспечение  │
│     │                      │    │    │     │для графического пред-   │
│     │                      │    │    │     │ставления результатов из-│
│     │                      │    │    │     │мерений, их математиче-  │
│     │                      │    │    │     │ской обработки и анализа,│
│     │                      │    │    │     │сбора и учета работ      │
│     │                      │    │    │     │учителем                 │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.3. │Комплект              │ П  │ П  │  П  │В комплекте - набор конс-│
│     │оборудования для      │    │    │     │труктивных элементов для │
│     │лаборатории           │    │    │     │создания программно-упра-│
│     │конструирования и     │    │    │     │вляемых моделей, програм-│
│     │робототехники         │    │    │     │мируемый микропроцессор- │
│     │                      │    │    │     │ный блок, набор датчиков │
│     │                      │    │    │     │(освещенности, температу-│
│     │                      │    │    │     │ры, угла поворота и др.),│
│     │                      │    │    │     │регистрирующих информацию│
│     │                      │    │    │     │об окружающей среде и    │
│     │                      │    │    │     │обеспечивающих обратную  │
│     │                      │    │    │     │связь, программное обес- │
│     │                      │    │    │     │печение для управления   │
│     │                      │    │    │     │созданными моделями <*>  │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│6.4. │Цифровой микроскоп    │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Подключаемый к компьютеру│
│     │или устройство для    │    │    │     │микроскоп, обеспечивающий│
│     │сопряжения обычного   │    │    │     │изменяемую кратность уве-│
│     │микроскопа и цифровой │    │    │     │личения; верхняя и нижняя│
│     │фотокамеры            │    │    │     │подсветка предметного    │
│     │                      │    │    │     │столика; прилагаемое про-│
│     │                      │    │    │     │граммное обеспечение дол-│
│     │                      │    │    │     │жно обеспечивать возмож- │
│     │                      │    │    │     │ность сохранения стати-  │
│     │                      │    │    │     │ческих и динамических    │
│     │                      │    │    │     │изображений в стандартных│
│     │                      │    │    │     │форматах с разрешением,  │
│     │                      │    │    │     │достаточным для учебного │
│     │                      │    │    │     │процесса                 │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│7.   │МОДЕЛИ                                                          │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│7.1. │Устройство персональ- │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Модели могут быть        │
│     │ного компьютера       │    │    │     │представлены в           │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤цифровом формате для     │
│7.2. │Преобразование инфор- │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │демонстрации на          │
│     │мации в компьютере    │    │    │     │компьютере               │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│7.3. │Информационные сети и │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │передача информации   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│7.4. │Модели основных       │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │
│     │устройств ИКТ         │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│8.   │НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ                                             │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│8.1. │В качестве натураль-  │    │    │     │                         │
│     │ных объектов предпола-│    │    │     │                         │
│     │гается использование  │    │    │     │                         │
│     │средств ИКТ, описанных│    │    │     │                         │
│     │в разделах "Техниче-  │    │    │     │                         │
│     │ские средства обуче-  │    │    │     │                         │
│     │ния" и "Учебно-практи-│    │    │     │                         │
│     │ческое оборудование"  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│8.2. │Микропрепараты для    │ П  │ П  │     │                         │
│     │изучения с помощью    │    │    │     │                         │
│     │цифрового микроскопа  │    │    │     │                         │
└─────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┘

--------------------------------
<*> Необходим компьютер.

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), буквой Д также обозначается все оборудование, необходимое в единственном экземпляре;
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса), для школ с наполняемостью классов свыше 25 человек при комплектовании кабинета средствами ИКТ рекомендуется исходить из 15 рабочих мест учащихся;
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (5 - 7 экз.).

МАТЕМАТИКА

  N  	Наименования объектов 
и средств материально-
технического          
обеспечения           	  Необходимое  
  количество   	       Примечания        	
		Ос- 
нов-
ная 
шко-
ла  	 Старшая  
  школа   		
			Ба- 
зо- 
вый 
уро-
вень	Про- 
филь-
ный  
уро- 
вень 		
1.   	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     	
1.1. 	Стандарт основного    
общего образования    
по математике         	 Д  			Стандарт по математике,  
примерные программы,     
авторские программы      
входят в состав          
обязательного программно-
методического обеспечения
кабинета математики      	
1.2. 	Стандарт среднего     
(полного) общего обра-
зования по математике 
(базовый уровень)     		 Д  			
1.3. 	Стандарт среднего     
(полного) общего обра-
зования по математике 
(профильный уровень)  			  Д  		
1.4. 	Примерная программа   
основного общего обра-
зования по математике 	 Д  				
1.5. 	Примерная программа   
среднего (полного)    
общего образования    
на базовом уровне     
по математике         		 Д  			
1.6. 	Примерная программа   
среднего (полного)    
общего образования    
на профильном уровне  
по математике         			  Д  		
1.7. 	Авторские программы   
по курсам математики  	 Д  	 Д  	  Д  		
1.8. 	Учебник по математике 
для 5 - 6 классов     	 К  			В библиотечный фонд      
входят комплекты         
учебников,               
рекомендованных          
(допущенных) к           
использованию в учебном  
процессе                 	
1.9. 	Учебник по алгебре    
для 7 - 9 классов     	 К  				
1.10.	Учебник по геометрии  
для 7 - 9 классов     	 К  				
1.11.	Учебник по алгебре и  
началам анализа для   
10 - 11 классов       		 К  	  К  		
1.12.	Учебник по геометрии  
для 10 - 11 классов   		 К  	  К  		
1.13.	Учебник по математике 
для 10 - 11 классов   		 К  			
1.14.	Рабочая тетрадь по    
математике для 5 - 6  
классов               	 К  			В состав библиотечного   
фонда целесообразно      
включать рабочие тетради,
дидактические материалы, 
сборники контрольных и   
самостоятельных работ,   
практикумы по решению    
задач, соответствующие   
используемым комплектам  
учебников.               
Сборники разноуровневых  
познавательных и         
развивающих заданий,     
обеспечивающих усвоение  
математических знаний как
на репродуктивном, так и 
на продуктивном уровнях  	
1.15.	Рабочая тетрадь по    
алгебре для 7 - 9     
классов               	 К  				
1.16.	Рабочая тетрадь по    
геометрии для 7 - 9   
классов               	 К  				
1.17.	Дидактические материа-
лы по математике для  
5 - 6 классов         	 Ф  				
1.18.	Дидактические         
материалы по          
алгебре для 7 - 9     
классов               	 Ф  				
1.19.	Дидактические         
материалы по          
геометрии для 7 - 9   
классов               	 Ф  				
1.20.	Практикум по решению  
задач по алгебре и    
началам анализа для   
10 - 11 классов       		 Ф  	   Ф 		
1.21.	Практикум по решению  
задач по геометрии для
10 - 11 классов       		 Ф  	  Ф  		
1.22.	Практикум по решению  
задач по математике   
для 10 - 11 классов   		 Ф  			
1.23.	Учебные пособия по    
элективным курсам     		 Ф  	  Ф  		
1.24.	Сборник контрольных   
работ по математике   
для 5 - 6 классов     	 Ф  			Сборники заданий (в том  
числе в тестовой форме), 
обеспечивающих           
диагностику и контроль   
качества обучения в      
соответствии с           
требованиями к уровню    
подготовки выпускников,  
закрепленными в          
стандарте                	
1.25.	Сборник контрольных   
работ по алгебре для  
7 - 9 классов         	 Ф  				
1.26.	Сборник контрольных   
работ по геометрии    
для 7 - 9 классов     	 Ф  				
1.27.	Сборник контрольных   
работ по алгебре и    
началам анализа для   
10 - 11 классов       		 Ф  	  Ф  		
1.28.	Сборник контрольных   
работ по геометрии    
для 10 - 11 классов   		 Ф  	  Ф  		
1.29.	Сборник контрольных   
работ по математике   
для 10 - 11 классов   		 Ф  			
1.30.	Сборники экзаменацион-
ных работ для проведе-
ния государственной   
(итоговой) аттестации 
по математике         	 К  	 К  			
1.31.	Комплект материалов   
для подготовки к еди- 
ному государственному 
экзамену              			  К  		
1.32.	Научная, научно-попу- 
лярная, историческая  
литература            	 П  	 П  	  П  	Необходимы для подготовки
докладов, сообщений,     
рефератов, творческих    
работ и должны           
содержаться в фондах     
библиотеки               
образовательного         
учреждения               	
1.33.	Справочные пособия    
(энциклопедии, слова- 
ри, сборники основных 
формул и т.п.)        	 П  	 П  	  П  		
1.34.	Методические пособия  
для учителя           	 Д  	 Д  	  Д  		
2.   	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                	
2.1. 	Таблицы по математике 
для 5 - 6 классов     	 Д  			Таблицы по математике    
должны содержать правила 
действий с числами,      
таблицы метрических мер, 
основные сведения о      
плоских и                
пространственных         
геометрических фигурах,  
основные математические  
формулы, соотношения,    
законы, графики функций  	
2.2. 	Таблицы по геометрии  	 Д  	 Д  	  Д  		
2.3. 	Таблицы по алгебре    
для 7 - 9 классов     	 Д  				
2.4. 	Таблицы по алгебре и  
началам анализа для   
10 - 11 классов       		 Д  	  Д  		
2.5. 	Портреты              
выдающихся            
деятелей              
математики            	 Д  	 Д  	  Д  	В демонстрационном вари- 
анте должны быть пред-   
ставлены портреты матема-
тиков, вклад которых в   
развитие математики пред-
ставлен в стандарте      	
3.   	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                	
3.1. 	Цифровые компоненты   
учебно-методических   
комплексов по         
основным разделам     
курса математики, в   
том числе включающие  
элементы              
автоматизированного   
обучения, тренинга,   
контроля              	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Цифровые компоненты могут
быть ориентированы на    
систему дистанционного   
обучения либо носить     
проблемно-тематический   
характер и обеспечивать  
дополнительные условия   
для изучения отдельных   
тем и разделов стандарта.
В любом случае они должны
предоставлять техническую
возможность построения   
системы текущего и       
итогового контроля уровня
подготовки учащихся (в   
том числе, в форме       
тестового контроля)      	
3.2. 	Задачник (база данных 
для создания темати-  
ческих и итоговых раз-
ноуровневых трениро-  
вочных и проверочных  
материалов для органи-
зации фронтальной и   
индивидуальной работы)	Д/П 	Д/П 	Д/П  	Задачи там, где это воз- 
можно, должны быть пара- 
метризованными должны    
сопровождаться коммента- 
риями, интерактивными ре-
шениями-подсказками, быть
классифицированными по   
ряду параметров (слож-   
ность, методы решения)   	
3.3. 	Общепользовательские  
цифровые инструменты  
учебной деятельности  	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	К цифровым инструментам  
учебной деятельности     
относятся, в частности,  
редактор создания        
презентации, редактор    
электронных таблиц       	
3.4. 	Специализированные    
инструменты учебной   
деятельности          
(виртуальная          
математическая        
лаборатория)          	Д/П 	Д/П 	 Д/П 	Виртуальная лаборатория  
должна быть максимально  
приспособленной для      
использования в учебных  
целях, предназначена для 
построения и исследования
геометрических чертежей, 
графиков функций и       
проведения численных     
экспериментов            	
4.   	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           	
4.1. 	Видеофильмы по истории
развития математики,  
математических идей   
и методов             	 Д  	 Д  	  Д  	Могут быть в цифровом    
виде                     	
5.   	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    	
5.1. 	Оверхед-проектор [Е1] 	 Д  	 Д  	  Д  		
5.2. 	Экран (на штативе или 
навесной)             	 Д  	 Д  	  Д  	Минимальные размеры 1,5 x
1,5 м                    	
5.3. 	Столик для проектора  	 Д  	 Д  	  Д  		
5.4. 	Персональный          
компьютер - рабочее   
место учителя         	 Д  	 Д  	  Д  	Основные технические тре-
бования:                 
операционная система с   
графическим интерфейсом, 
привод для чтения и запи-
си компакт-дисков, аудио-
видео входы/выходы, воз- 
можность подключения к   
локальной сети и выхода в
Интернет; в комплекте:   
клавиатура, мышь со      
скроллингом, коврик для  
мыши; оснащен акустиче-  
скими системами, микрофо-
ном и наушниками; может  
быть стационарным или    
переносным               	
5.5. 	Мультимедиа-проектор  	 Д  	 Д  	  Д  	Может быть использован   
проектор из общешкольной 
комплектации             	
6.   	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ          	
6.1. 	Комплект инструментов 
классных: линейка,    
транспортир, угольник 
(30°, 60°), угольник  
(45°, 45°), циркуль   	 Д  	 Д  	  Д  	Комплект предназначен для
работы у доски           	
6.2. 	Комплект              
стереометрических тел 
(демонстрационный)    	 Д  	 Д  	  Д  		
6.3. 	Комплект              
стереометрических     
тел (раздаточный)     	 Ф  	 Ф  	  Ф  		
6.4. 	Набор планиметрических
фигур                 	 Ф  				
6.5. 	Геоплан               	 Ф  				

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

┌─────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐
│  N  │Наименования объектов │  Необходимое  │       Примечания        │
│     │и средств материально-│  количество   │                         │
│     │технического          ├────┬──────────┤                         │
│     │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                         │
│     │                      │нов-│  школа   │                         │
│     │                      │ная ├────┬─────┤                         │
│     │                      │шко-│Ба- │Про- │                         │
│     │                      │ла  │зо- │филь-│                         │
│     │                      │    │вый │ный  │                         │
│     │                      │    │уро-│уро- │                         │
│     │                      │    │вень│вень │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│1.   │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│1.1. │Стандарт основного    │ Д  │    │     │                         │
│     │общего образования по │    │    │     │                         │
│     │иностранному языку    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.2. │Стандарт среднего     │    │ Д  │     │                         │
│     │(полного) общего      │    │    │     │                         │
│     │образования по        │    │    │     │                         │
│     │иностранному языку    │    │    │     │                         │
│     │(базовый уровень)     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.3. │Стандарт среднего     │    │    │  Д  │                         │
│     │(полного) общего      │    │    │     │                         │
│     │образования по        │    │    │     │                         │
│     │иностранному языку    │    │    │     │                         │
│     │(профильный уровень)  │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.4. │Примерная программа   │ Д  │    │     │                         │
│     │основного общего      │    │    │     │                         │
│     │образования по        │    │    │     │                         │
│     │иностранному языку    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.5. │Примерная программа   │    │ Д  │     │                         │
│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │
│     │общего образования    │    │    │     │                         │
│     │на базовом уровне по  │    │    │     │                         │
│     │иностранному языку    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.6. │Примерная программа   │    │    │  Д  │                         │
│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │
│     │общего образования на │    │    │     │                         │
│     │профильном уровне по  │    │    │     │                         │
│     │иностранному языку    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.7. │Учебно-методические   │ К  │ К  │  К  │При комплектации библио- │
│     │комплекты (учебники,  │    │    │     │течного фонда полными    │
│     │рабочие тетради) по   │    │    │     │комплектами учебников це-│
│     │английскому,          │    │    │     │лесообразно включить и   │
│     │немецкому,            │    │    │     │отдельные экземпляры     │
│     │французскому,         │    │    │     │учебников и рабочих тет- │
│     │испанскому языкам,    │    │    │     │радей, которые не имеют  │
│     │рекомендованные или   │    │    │     │грифа. Они могут быть ис-│
│     │допущенные к          │    │    │     │пользованы в качестве до-│
│     │использованию в       │    │    │     │полнительного материала  │
│     │учебном процессе      │    │    │     │при работе в классе      │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.8. │Книги для чтения на   │ К  │ К  │  К  │Исключение составляют    │
│     │иностранном языке     │    │    │     │книги для чтения, если   │
│     │                      │    │    │     │они изданы под одной     │
│     │                      │    │    │     │обложкой с учебником     │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.9. │Элективные курсы      │    │    │  К  │Учащиеся одного класса   │
│     │(например, "Деловой   │    │    │     │могут использовать разные│
│     │английский/немецкий/  │    │    │     │элективные курсы         │
│     │французский/испан-    │    │    │     │                         │
│     │ский", "Основы перево-│    │    │     │                         │
│     │да", "Великие ученые  │    │    │     │                         │
│     │и изобретатели Велико-│    │    │     │                         │
│     │британии/Германии/    │    │    │     │                         │
│     │Франции/Испании/...") │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.10.│Пособия по страноведе-│    │    │ Ф/П │                         │
│     │нию Великобритании/   │    │    │     │                         │
│     │Германии/Франции/     │    │    │     │                         │
│     │Испании/...           │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│1.11.│Контрольно-           │ К  │ К  │  К  │                         │
│     │измерительные         │    │    │     │                         │
│     │материалы по языкам   │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.12.│Двуязычные словари    │Д/П │Д/П │ Д/П │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.13.│Толковые словари      │ Д  │ Д  │ Д/Ф │                         │
│     │(одноязычные)         │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.14.│Авторские рабочие про-│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │граммы к УМК, которые │    │    │     │                         │
│     │используются для изу- │    │    │     │                         │
│     │чения иностранного    │    │    │     │                         │
│     │языка                 │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│1.15.│Книги для учителя     │ Д  │ Д  │  Д  │Книга для учителя входит │
│     │(методические         │    │    │     │в УМК по каждому изучае- │
│     │рекомендации к УМК)   │    │    │     │мому иностранному языку  │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│2.   │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│2.1. │Алфавит (настенная    │ Д  │    │     │Таблицы могут быть       │
│     │таблица)              │    │    │     │представлены в           │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤демонстрационном         │
│2.2. │Произносительная      │ Д  │    │     │(настенном) виде и на    │
│     │таблица               │    │    │     │цифровых носителях       │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │
│2.3. │Грамматические таблицы│ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │к основным разделам   │    │    │     │                         │
│     │грамматического мате- │    │    │     │                         │
│     │риала, содержащегося в│    │    │     │                         │
│     │стандартах для каждой │    │    │     │                         │
│     │ступени обучения      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.4. │Портреты писателей и  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │выдающихся деятелей   │    │    │     │                         │
│     │культуры стран        │    │    │     │                         │
│     │изучаемого языка      │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.5. │Карты на              │    │    │     │Карты могут быть         │
│     │иностранном языке     │    │    │     │представлены в           │
│     │Карта(ы) стран(ы)     │ Д  │ Д  │  Д  │демонстрационном         │
│     │изучаемого языка      │    │    │     │(настенном) виде и на    │
│     │Карта мира            │ Д  │ Д  │  Д  │цифровых носителях       │
│     │(политическая)        │    │    │     │                         │
│     │Карта Европы (полити- │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │ческая, физическая)   │    │    │     │                         │
│     │Карта России          │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │(физическая)          │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.6. │Флаги стран(ы)        │ Д  │ Д  │  Д  │Флаги могут быть пред-   │
│     │изучаемого языка      │    │    │     │ставлены в демонстрацион-│
│     │                      │    │    │     │ном (настенном) виде и на│
│     │                      │    │    │     │цифровых носителях       │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│2.7. │Набор фотографий с    │ Д  │ Д  │  Д  │Фотографии могут быть    │
│     │изображением ландшаф- │    │    │     │представлены в цифровом  │
│     │та, городов, отдельных│    │    │     │виде                     │
│     │достопримечательностей│    │    │     │                         │
│     │стран изучаемого языка│    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│3.   │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│3.1. │Цифровые компоненты   │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровые компоненты учеб-│
│     │учебно-методических   │    │    │     │но-методического комплек-│
│     │комплексов по         │    │    │     │са могут быть использова-│
│     │иностранным языкам:   │    │    │     │ны для работы над языко- │
│     │обучающие,            │    │    │     │вым материалом, а также  │
│     │тренинговые,          │    │    │     │для развития основных    │
│     │контролирующие        │    │    │     │видов речевой деятельно- │
│     │                      │    │    │     │сти. Они должны предо-   │
│     │                      │    │    │     │ставлять техническую воз-│
│     │                      │    │    │     │можность построения сис- │
│     │                      │    │    │     │темы текущего и итогового│
│     │                      │    │    │     │контроля уровня подготов-│
│     │                      │    │    │     │ки учащихся (в т.ч. в    │
│     │                      │    │    │     │форме тестового контро-  │
│     │                      │    │    │     │ля). Цифровые компоненты │
│     │                      │    │    │     │могут быть ориентированы │
│     │                      │    │    │     │на систему дистанционного│
│     │                      │    │    │     │обучения, на различные   │
│     │                      │    │    │     │формы обучения, в том    │
│     │                      │    │    │     │числе игровые            │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.2. │Словари и переводчики │    │ Д  │  Д  │Словари должны иметь     │
│     │                      │    │    │     │возможность озвучивания  │
│     │                      │    │    │     │иностранных слов         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.3. │Коллекция цифровых    │    │ Д  │  Д  │Коллекции цифровых обра- │
│     │образовательных       │    │    │     │зовательных ресурсов     │
│     │ресурсов              │    │    │     │могут размещаться на СD  │
│     │                      │    │    │     │либо создаваться в сете- │
│     │                      │    │    │     │вом варианте (в т.ч. на  │
│     │                      │    │    │     │базе образовательного    │
│     │                      │    │    │     │учреждения). Коллекции   │
│     │                      │    │    │     │включают комплекс инфор- │
│     │                      │    │    │     │мационно-справочных мате-│
│     │                      │    │    │     │риалов, объединенных еди-│
│     │                      │    │    │     │ной системой навигации и │
│     │                      │    │    │     │ориентированных на разли-│
│     │                      │    │    │     │чные формы познавательной│
│     │                      │    │    │     │деятельности, в т.ч. ис- │
│     │                      │    │    │     │следовательскую проектную│
│     │                      │    │    │     │работу                   │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│3.4. │Инструменты учебной   │Д/П │Д/П │ Д/П │                         │
│     │деятельности          │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│4.   │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           │
├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤
│4.1. │Аудиозаписи к УМК,    │ Д  │ Д  │  Д  │Могут быть в цифровом    │
│     │которые используются  │    │    │     │виде                     │
│     │для изучения          │    │    │     │                         │
│     │иностранного языка    │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.2. │Видеофильмы,          │ Д  │ Д  │  Д  │Могут быть в цифровом    │
│     │соответствующие       │    │    │     │виде                     │
│     │тематике, данной в    │    │    │     │                         │
│     │стандарте для разных  │    │    │     │                         │
│     │ступеней обучения     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.3. │Слайды (диапозитивы), │ Д  │ Д  │  Д  │Информация, содержащаяся │
│     │соответствующие тема- │    │    │     │на слайдах, может быть   │
│     │тике, выделяемой в    │    │    │     │представлена и в         │
│     │стандарте для разных  │    │    │     │цифровом виде            │
│     │ступеней обучения     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤
│4.4. │Таблицы-фолии, соот-  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │
│     │ветствующие основным  │    │    │     │                         │
│     │разделам грамматиче-  │    │    │     │                         │
│     │ского материала,      │    │    │     │                         │
│     │представленного в     │    │    │     │                         │
│     │стандарте для разных  │    │    │     │                         │
│     │ступеней обучения     │    │    │     │                         │
├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤
│5.   │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    │
├─────┼──────────────────────┬─────┬────┬────┬─────────────────────────┤
│5.1. │Видеомагнитофон       │ Д   │ Д  │ Д  │                         │
│     │(видеоплейер)         │     │    │    │                         │
├─────┼──────────────────────┼─────┼────┼────┼─────────────────────────┤
│5.2. │Аудиоцентр            │ Д   │ Д  │ Д  │Аудиоцентр с возможностью│
│     │(аудиомагнитофон)     │     │    │    │использования аудио-     │
│     │                      │     │    │    │дисков СD R, СD RW, МР3, │
│     │                      │     │    │    │а также магнитных запи-  │
│     │                      │     │    │    │сей.                     │
│     │                      │     │    │    │Для копирования аудиоза- │
│     │                      │     │    │    │писей необходим двухкас- │
│     │                      │     │    │    │сетный аудиомагнитофон   │
├─────┼──────────────────────┼─────┼────┼────┼─────────────────────────┤
│5.3. │Телевизор с           │ Д   │ Д  │ Д  │Телевизор, не менее 72 см│
│     │универсальной         │     │    │    │диагональ                │
│     │подставкой            │     │    │    │                         │
├─────┼──────────────────────┼─────┼────┼────┼─────────────────────────┤
│5.4. │Мультимедийный        │ Д   │ Д  │ Д  │В комплекте с            │
│     │компьютер             │     │    │    │компьютером должны быть  │
│     │                      │     │    │    │звуковые колонки         │
├─────┼──────────────────────┼─────┼────┼────┼─────────────────────────┤
│5.5. │Мультимедиа-проектор  │ Д   │ Д  │ Д  │Может быть использован   │
│     │                      │     │    │    │проектор из общешкольной │
│     │                      │     │    │    │комплектации             │
├─────┼──────────────────────┼─────┼────┼────┼─────────────────────────┤
│5.6. │Экран на штативе или  │ Д   │ Д  │ Д  │Минимальные размеры 1,5  │
│     │навесной              │     │    │    │х 1,5 м                  │
├─────┼──────────────────────┼─────┼────┼────┼─────────────────────────┤
│5.7. │Столик для проектора  │ Д   │ Д  │ Д  │                         │
└─────┴──────────────────────┴─────┴────┴────┴─────────────────────────┘

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).